漫步湖北省武穴市第二實驗小學，處處翰墨飄香，呈現(xiàn)著濃郁的校園文化。近年來，武穴市第二實驗小學堅持踐行“共度生命歷程，體驗生命快樂”辦學理念，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，依托傳統(tǒng)文化，大力推行書法教育，扎實開展“誦經(jīng)典美文，習中華書法”活動，讓學生在翰墨書香中立德、怡情、啟智、健體，快樂成長，展翅飛翔。學校的辦學品位不斷得以提升，探索出一條具有鮮明特色的素質(zhì)教育之路。

營造氛圍 達成書法傳承共識

校園文化是一種無聲的語言，充滿了無窮魅力，蘊涵著催人奮進的巨大動力。走進實驗二小，就會發(fā)現(xiàn)最亮麗的景觀不是宏偉漂亮的建筑物，而是那些呈現(xiàn)濃郁文化色彩的書畫長廊、校園文化墻等人文景觀。武穴市第二實驗小學推行書法教育，首先注重的就是氛圍的營造，通過環(huán)境的優(yōu)化，使校園內(nèi)時時處處洋溢濃濃的翰墨之香，將“書法傳承”意識深入到每位師生的心中。

學校組織全體教師認真學習教育部印發(fā)的《關于中小學書法教育指導綱要》，將書法教育提升到傳承和弘揚中華文化的高度。為了讓書法教育之路更為順暢，學校組織了多輪教師培訓學習，著力將每位教師打造成書法教練員。學校先后拜訪了許多書法名流，邀請了20多位名人來校做客，請他們?yōu)閷W校寫字教育指點迷津，傳經(jīng)送寶，對學校師生進行現(xiàn)場培訓講座，并當場揮毫題詞。學生們品悟著書法的魅力，受到了美的感染，陶治了高尚的情操，得到潤物細無聲的熏陶，更自覺地承傳著祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。濃厚的氛圍營造，既美化了校園，又給人以文化的啟迪，為推進學校書法教育起到了很大的促進作用。

如今，學校寫字教育已深入師生心靈。教室門窗、文化墻群上，端莊規(guī)范、飄逸秀麗的書法作品潛移默化地影響著師生們，為他們提供了書寫范例。學校還為師生們搭建了寬廣的展示平臺：教學樓的走廊里，懸掛配有照片的學生作品、教師作品和名家作品；寫字櫥窗里定期展出學生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，為學生樹立了學習榜樣，激勵著學生們不斷進??；學校給每位教師提供了一個粉筆字晾曬的平臺，鼓勵各班的孩子在教室外的墻壁磁磚上大膽進行作品展示，為師生習字提供一個寬廣的舞臺，培養(yǎng)了他們強烈的書法學習興趣，讓校園不僅有花香、樹香，更飄著濃濃的書香和墨香。學校正在籌劃建設的琴、棋、書、畫四大廣場和即將完善使用的多功能書畫室，將進一步發(fā)揮文化引領的作用。同時，學校還計劃開辟書法教育的更廣空間，將歷代書法名家作品匯集一堂，讓各具書法藝術魅力的名家，吸引著全校師生觀賞學習，獲得更高層次地提升。

課程落實 提高書法練習實效

提升學生書法水平，學校堅持以“課內(nèi)普及，學科滲透，三字并舉，整體提升”的工作思路，始終注重“四全”，即領導、教師全員參與；始終面向全體學生；抓實教學全程管理；推進書法教育，促進學生全面發(fā)展。通過“三進三抓”全面啟動“練字”活動?！叭M”即書法教育進學校教學工作計劃，書法教育進校本課程，書法教育進入班級、學生綜合考評；“三抓”即抓教師寫字水平和教育能力的培訓引領，抓課堂教學中的學生扎實提高，抓書法興趣小組的常態(tài)管理，“字無百日之功”，真正使書法教育成為常規(guī)，提高師生書法練習的實效。

“900秒講堂”是學校書法教育中一道特有的風景。為讓更多的教師懂書法、愛書法，寫得一手規(guī)范、漂亮的漢字，做學生的表率，學校充分利用每周一次的“書法講堂900秒”時間，聘請校外書法專家來校講座，組織校內(nèi)專職書法教師擔任培訓任務。通過培訓學習，教師們紛紛認識到“寫好字是落實新課程標準的需要，是實施素質(zhì)教育的需要，是全面提高語文教學質(zhì)量的需要，更是傳承和弘揚民族文化的需要”，從而能自覺地錘煉自己，做到言傳身教，以自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，潛移默化地感染學生，為書法課堂教學的順利拉開打下堅實的基礎。

在多年的教學實踐中，學校逐步探索出了寫字課堂五步教學法。第一步，激趣。主要是引導學生讀“寫字歌”，聽書法家的故事，欣賞名家名作，調(diào)動學生的學習興趣。第二步，指導。一是指導學生觀察，也就是“讀帖”，根據(jù)內(nèi)容的要求提出探究發(fā)現(xiàn)性的問題，讓學生有目的地去“讀”、去探究、去發(fā)現(xiàn)，教師著重指導學生觀察字的結構、筆順和筆畫位置及容易寫錯的地方。二是指導學生運筆，讓學生掌握漢字的運筆特點，也就是讓學生掌握每一筆畫起筆、行筆、收筆的基本方法與力度、速度等。三是指導學生辨析，讓學生辨別并掌握同一筆畫的不同寫法，如果“懸針豎”與“垂露豎”的寫法，同時通過辨析讓學生掌握偏旁部首的變化規(guī)律。第三步，示范。學生在老師講解指導的基礎上，觀察老師或?qū)W生的范寫，驗證書寫知識。第四步，臨寫。這一環(huán)節(jié)是寫字課的主要部分，要求學生在老師講解示范的基礎上，對照字帖進行臨摹練寫，做到用心仿、仔細比、認真改。第五步，講評。學生觀察能力的發(fā)展與學習效果有著密切關系，它是成功完成學習任務的重要保證。講評以采取自評、互評與師評相結合的辦法進行，以激勵為主，促進學生自我診斷、自我提高。“五步課堂教學法” 突破了書法教育的難點，使學校書法教育更為規(guī)范實用。

師生書法作業(yè)，記錄成長歷程。每一次書法作業(yè)都是一級進步的階梯，記錄著師生成長的足跡和奮斗的歷程。學校推行書法教育，注重引導師生持之以恒地練習。多年來，學校一以貫之地堅持師生的書法作業(yè)制度。學校要求全體師生根據(jù)自身興趣每周完成一份硬筆（含粉筆）或毛筆書法作業(yè)，學校統(tǒng)一印發(fā)作業(yè)紙張（黑板），統(tǒng)一收集，集中評議，一周一小結，每期一總評，激勵師生們在自我對比中產(chǎn)生自信，在互相借鑒中尋求進步，獲得最大的成功。

活動展示 享受書法藝術快樂

關注學校書法課程落實的同時，學校積極地為師生們搭建平臺，舉辦豐富多彩的書法活動，以賽促學，讓學生在競賽中體驗成功的愉悅，享受藝術的快樂。

校園文化藝術節(jié)：每學期，學校都將舉辦一次大型的校園文化藝術節(jié)。藝術節(jié)上，全校師生歡聚一堂，或進行經(jīng)典誦讀，或進行書法大賽?，F(xiàn)場書法比賽、書法接龍等豐富多彩的形式，使興趣愛好各異的學生才藝都得到了充分地發(fā)揮和展示，吸引了家長和社會各界的觀摩指導，擴大了學校書法教育的社會效益。

“小小書法星”評選：成功的教育總是能千方百計最大限度地去調(diào)動學生的主動性，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)動力。學校通過作品展示、達標驗收，評選出校園的“書法星”及“小小書法家”，將他們的作品和個人風采照懸掛于“星光大道”，榜樣的力量極大地鼓勵著每位孩子。

街頭義務服務：利用每年的寒假，組織學生走上街頭，為當?shù)厝罕娏x務寫春聯(lián)。學生們的精彩書寫，贏得了城鄉(xiāng)居民們的一致稱贊，《黃岡日報》《鄂東晚報》等多家報刊進行了專題報道，不僅展示了學生書法水平，也體現(xiàn)了學校書法教育成果。

“書香家庭”同臺獻藝：通過書法教育，家校更為緊密地連在了一起。通過開展“書香家庭”評選活動，讓家長與孩子同臺獻藝，在孩子的牽引下，很多家長對加強寫字教育十分認同，對書法倍感興趣，成了書法迷。他們?yōu)閷W校深入開展書法教育搖旗吶喊，推波助瀾。

巧妙滲透 凸顯書法育人功能

結合“生命教育”辦學理念，學校在組織學生書法練習的同時，尤其注重對學生的世界觀、人生觀進行潛移默化地正確引導，達到良好的育人效果。

在“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”理念指導下，學校強調(diào)“字如其人”“心正則筆正”“練字即練人”，充分發(fā)掘書法教育的育人功能。具體說來，要求做到“三注重”。一是注重訓練學生的堅強毅力。給學生講名人練字的軼事，告訴學生練字并非一日之功，要經(jīng)過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，督促學生循序漸進地按一定的規(guī)范進行寫字訓練，幫助其去掉浮躁、務虛的不良習性，養(yǎng)成踏實的作風。二是注重培養(yǎng)學生的儒雅氣質(zhì)。通過講授不同書法家的書法風格時，讓學生感受到莊重、嚴謹、俊秀、瀟灑、飄逸等美的熏染；在講到書寫內(nèi)容中優(yōu)美的詞句時，讓學生體會人文的內(nèi)涵之美，從而在心理上產(chǎn)生共鳴，并在行為上積累自信，進而養(yǎng)成儒雅的氣質(zhì)。三是注重提高學生的人格修養(yǎng)。通過書法的“結構避讓”的特性，引導學生“做人要避讓與謙遜”。從書法章法的“平衡、和諧、穩(wěn)定”的關系，引導學生感悟出和諧處事、依法做事、關照他人的道理，錘煉了學生思想品質(zhì)。

學校推行書法教育并不是孤立單一的，更著眼于對學生多種素質(zhì)的培養(yǎng)。通過“書詩結合”，在組織書法教學時，讓學生做到邊誦邊寫，每誦必寫，每寫必誦，用毛筆將詩句寫成一幅書法作品，使兩種練習相輔相成，共同提高；實現(xiàn)“書文結合”，對照書法作品中優(yōu)美的古文作品和古漢字，為學生講清相關的典故，借機提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生在寫字活動中陶冶情操，逐漸養(yǎng)成了嚴肅、認真的習慣，德、智、體、美等綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

近年來，學生們的寫字水平不斷提高，書寫漢字行為日漸規(guī)范，學校的文化品位得以提升。武穴市第二實驗小學在全國“雙龍杯”、湖北省“黃鶴”杯書法大賽中，共有600多名學生獲獎，50余名教師獲優(yōu)秀輔導教師稱號……品味書法教育甜美的成果時，學校師生們也清醒地認識到：書法特色的形成，不是一朝一夕的功夫，更不是一陣風的工作，“弘揚民族文化，傳承書法教育”需要大家持之以恒、堅持不懈地努力。為使學校書法教育駛入發(fā)展快車道，再添育人新光彩，學校師生將一如繼往地抓好課堂常規(guī)，不斷拓寬渠道，搭建各種成長平臺，讓翰墨之花在這所校園競相綻放。