要真正地理解學(xué)校文化，必須要對學(xué)校文化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行解讀，筆者試圖從大學(xué)文化的主體、載體、資源等要素結(jié)構(gòu)入手，將大學(xué)文化這個生態(tài)系統(tǒng)分為三個生態(tài)子系統(tǒng)：主體系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)和資源系統(tǒng)。大學(xué)文化的組成要素就構(gòu)成了這三個子系統(tǒng)的生態(tài)因子，這些生態(tài)因子在各個生態(tài)子系統(tǒng)中進(jìn)行“能量傳遞”和“物質(zhì)循環(huán)”，處于一個有序的動態(tài)平衡中。將大學(xué)文化的生態(tài)化建設(shè)理論應(yīng)用于河海大學(xué)的文化建設(shè)中，打造以“精神文化熔鑄工程”為核心，以“制度文化實(shí)施工程”為保障，以“行為文化提升工程”為基礎(chǔ)，以“環(huán)境文化建設(shè)工程”為載體，以“水文化特色品牌構(gòu)筑工程”為亮點(diǎn)，以“文化人才隊(duì)伍培養(yǎng)工程”為支撐的學(xué)校文化生態(tài)化建設(shè)工程體系。

主體系統(tǒng)建設(shè)

主體系統(tǒng)是大學(xué)文化的主要生態(tài)子系統(tǒng)之一，而大學(xué)文化的主體系統(tǒng)主要由學(xué)校的管理人員、老師和學(xué)生組成，因此大學(xué)文化的主體系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)以文化人才隊(duì)伍培養(yǎng)工程為支撐。

大學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教書育人、管理育人和服務(wù)育人作用，加強(qiáng)哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干和思想政治理論課骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)馬克思主義理論研究隊(duì)伍特別是中青年理論研究隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)自然科學(xué)文化隊(duì)伍建設(shè)和社會科學(xué)文化隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)黨政干部隊(duì)伍和輔導(dǎo)員班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮國家大學(xué)生素質(zhì)教育的基地作用，積極鼓勵校內(nèi)優(yōu)秀文化人才走出校門國門，以提升學(xué)校文化建設(shè)知名度和美譽(yù)度。

為了培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，學(xué)校多方面深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)從以知識傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理工作機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，加大經(jīng)費(fèi)投入，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果作為教學(xué)評估的重要內(nèi)容。2006年以來，學(xué)校連續(xù)舉辦三屆江蘇省水文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，每年都吸引不同學(xué)科背景學(xué)生廣泛參與，涌現(xiàn)出近千件優(yōu)秀作品，有近一半學(xué)生申請了專利，受到江蘇省發(fā)明協(xié)會好評。學(xué)校開展了豐富多彩的校園文化精品活動。重點(diǎn)做好文化名人名家進(jìn)校園、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、校慶系列報(bào)告會等活動。另外，由河海大學(xué)師生組成的足球機(jī)器人“e龍隊(duì)”，憑借著過硬的技戰(zhàn)術(shù)水平和科技創(chuàng)新能力，先后7次代表中國出征世界足球機(jī)器人比賽，最佳戰(zhàn)績是在2012年英國舉行的第17屆FIRA世界杯機(jī)器人足球賽上獲得了兩項(xiàng)冠軍。

環(huán)境系統(tǒng)建設(shè)

環(huán)境系統(tǒng)是大學(xué)文化發(fā)展和傳承的載體，其生態(tài)子系統(tǒng)的建設(shè)為大學(xué)文化生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建提供了良好的基礎(chǔ)和重要的保障。本文將環(huán)境系統(tǒng)的建設(shè)分為制度文化實(shí)施工程，行為文化提升工程，環(huán)境文化建設(shè)工程三個工程。

制度文化實(shí)施工程 環(huán)境系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以“制度文化實(shí)施工程”為保障。制度文化實(shí)施工程包括積極探索現(xiàn)代大學(xué)管理制度、修訂學(xué)校各類規(guī)章制度等；成立學(xué)校章程建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，尊重教育規(guī)律和辦學(xué)實(shí)際，按照合法性、完備性、廣泛性的要求，對現(xiàn)行的規(guī)章制度進(jìn)行全面梳理，健全、完善各項(xiàng)科研制度、學(xué)術(shù)制度、教育制度、教學(xué)制度、管理制度，為制定大學(xué)的章程打下良好基礎(chǔ)，有序推進(jìn)章程制定。河海大學(xué)專門成立了文化建設(shè)指導(dǎo)委員會，由學(xué)校黨委書記擔(dān)任主任，校長及校黨委分管副書記擔(dān)任副主任，謀劃、管理和協(xié)調(diào)文化建設(shè)，把學(xué)校文化建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃中，做到同步規(guī)劃、同步實(shí)施。此外，學(xué)校還把文化建設(shè)納入考核評價體系，設(shè)立了文化建設(shè)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。這樣，做到了文化建設(shè)有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有考核、有經(jīng)費(fèi)保障，確保文化建設(shè)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

行為文化提升工程 環(huán)境系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以“行為文化提升工程”為基礎(chǔ)。行為文化提升工程包括加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)管理文化建設(shè)等內(nèi)容。河海大學(xué)把學(xué)習(xí)貫徹《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》作為今后一個時期加強(qiáng)師德建設(shè)的首要任務(wù)，不斷探索建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制，使師德規(guī)范成為廣大教師普遍認(rèn)同和自覺踐行的行為準(zhǔn)則。學(xué)校制訂了《河海大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，建立健全學(xué)術(shù)誠信教育制度，將學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育作為每年新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)、研究生導(dǎo)師崗位培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，納入研究生和本科生課程學(xué)習(xí)，納入各單位班子年終考核指標(biāo)，納入教師的年度考核和學(xué)生的各項(xiàng)評比活動中。通過體育文化建設(shè)，尤其是對12年大型團(tuán)體操表演活動的探索與實(shí)踐，拓展了思想政治教育的思路，創(chuàng)新了文化建設(shè)的途徑。創(chuàng)建一流的大學(xué)必須要有一流的管理。學(xué)校在網(wǎng)上開展機(jī)關(guān)評議活動，努力加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步健全激勵機(jī)制，塑造一流管理文化，在管理人員中形成昂揚(yáng)向上、追求卓越、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容的良好氛圍。

環(huán)境文化建設(shè)工程 環(huán)境系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以“環(huán)境文化建設(shè)工程”為載體。環(huán)境文化建設(shè)工程包括大力加強(qiáng)學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)、全面開展文化設(shè)施建設(shè)、高度重視文化陣地建設(shè)、切實(shí)做好文化景觀建設(shè)等工程。河海大學(xué)努力營造崇尚創(chuàng)新、探求真知、寬松和諧的學(xué)術(shù)環(huán)境，鼓勵倡導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新風(fēng)氣，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)準(zhǔn)則規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)開展各類學(xué)術(shù)工作，保證公正的招聘制度以及透明的晉升程序。學(xué)校還全面推行河海大學(xué)視覺形象識別系統(tǒng)，規(guī)范三個校區(qū)的各類視覺表達(dá)體系，加強(qiáng)三個校區(qū)傳承和弘揚(yáng)河海文化的整合力度。建立了張聞天陳列館、嚴(yán)愷工作成就室、徐芝綸院士展覽室、劉光文生平事跡及水文學(xué)科建設(shè)成就展示室等教育場館。同時，加強(qiáng)選題與策劃，積極拓寬宣傳思路，創(chuàng)新宣傳形式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體以及微博等網(wǎng)絡(luò)新興媒體的作用。深入開展數(shù)字化校園建設(shè)工程，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)新陣地。此外，全力做好景觀校園、綠色校園的建設(shè)，注重校園老建筑文化內(nèi)涵的挖掘與保護(hù)，積極開展以體現(xiàn)河海精神為主旨的校園環(huán)境建設(shè)和氛圍營造工作。

資源系統(tǒng)建設(shè)

資源系統(tǒng)的建設(shè)是大學(xué)文化生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的核心組成部分，它主要以學(xué)校的精神文化熔鑄工程為核心，以各學(xué)校特色文化建設(shè)工程為亮點(diǎn)，構(gòu)建具有大學(xué)特色的資源生態(tài)子系統(tǒng)。

精神文化熔鑄工程 資源系統(tǒng)的建設(shè)以“精神文化熔鑄工程”為核心。精神文化熔鑄工程包括扎實(shí)推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)、總結(jié)凝煉并大力弘揚(yáng)學(xué)校精神、不斷深入挖掘和研究學(xué)校校史、深入開展文化建設(shè)年活動、全面開展校友文化建設(shè)等。河海大學(xué)緊緊圍繞學(xué)?！疤厣珡?qiáng)校、和諧興校、質(zhì)量立校、人才名校、環(huán)境美校、道德榮?！钡陌l(fā)展方略，按照學(xué)校建設(shè)“水利特色，世界一流”高水平特色研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)，以實(shí)施“六大工程”全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作，努力建設(shè)體現(xiàn)時代精神和具有河海大學(xué)特色的大學(xué)文化。1915年學(xué)校成立之初，正是國難當(dāng)頭、水患成災(zāi)之時，“愛國主義”精神自此深植在河海近百年的根基之中。建國后，百廢待興，國家為培養(yǎng)更多的水利人才，組建了華東水利學(xué)院，很多專家放棄海外優(yōu)厚待遇回國發(fā)展祖國水利事業(yè)，“無私奉獻(xiàn)”精神成為“華水”時期的鮮明個性。時任院長的錢正英提出了“愛國愛水”的辦學(xué)理念。嚴(yán)愷院士提出了“艱苦樸素、實(shí)事求是、嚴(yán)格要求、勇于探索”的十六字校訓(xùn)。改革開放后，隨著教育事業(yè)發(fā)展，河海大學(xué)從單科型院校發(fā)展成為多科型大學(xué)。學(xué)校繼承傳統(tǒng)，傳承創(chuàng)新，文化內(nèi)涵更加豐富，展現(xiàn)了“河潤萬物，海納百川”“河孕育文明、海凝聚智慧”“上善若水，篤學(xué)敦行”“我飲河海一滴水，我獻(xiàn)祖國一生情”的河海情懷；形成了具有“水潤萬物的奉獻(xiàn)精神、海納百川的博大胸懷、精研求真的學(xué)術(shù)風(fēng)格、務(wù)實(shí)重行的教育傳統(tǒng)”的河海風(fēng)格；提出了“致高、致用、致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念；確立了“特色強(qiáng)校、和諧興校、質(zhì)量立校、人才名校、環(huán)境美校、道德榮?！钡陌l(fā)展方略。在學(xué)校黨委的統(tǒng)一部署下，2012年成為河海大學(xué)的文化建設(shè)年，以“傳承、創(chuàng)新、進(jìn)取、和諧”為主題的文化建設(shè)年活動，以總結(jié)凝煉和大力弘揚(yáng)河海精神為核心，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)為重點(diǎn)，以深入挖掘和研究河海校史為抓手，面向百年校慶，在全校形成協(xié)同創(chuàng)新、奮發(fā)向上的精神氛圍。

“水文化”品牌打造工程 河海大學(xué)的“學(xué)校特色文化建設(shè)工程”即是“水文化”品牌打造工程，本校的資源系統(tǒng)的建設(shè)以“水文化”品牌打造工程為亮點(diǎn)?！八幕逼放拼蛟旃こ贪ń⒁浴八幕睘橹行牡慕逃w系、打造以“水文化”為中心的特色教育場館、制定以“水文化”為特色的文化品牌活動建設(shè)計(jì)劃等。河海大學(xué)在近百年辦學(xué)實(shí)踐中，形成了以“水文化”為特色的河海文化，為學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)繁榮、特色發(fā)展提供了重要的精神支柱和信念支撐。近年來，特別是教育規(guī)劃綱要發(fā)布以來，學(xué)校積極開展水文化研究、宣傳和教育工作，不斷提升學(xué)校文化軟實(shí)力。一是大力開展水文化教育。組織一批水文化研究專家學(xué)者編寫了《水文化教育叢書》，開設(shè)了水文化系列選修課，河海大學(xué)主持的《中華水文化》成功入選教育部2012年度第一批精品視頻公開課。二是積極推進(jìn)水文化研究。學(xué)校成立了了水文化研究所，培養(yǎng)水文化研究力量，先后承接了水利部、江蘇水利廳等水文化建設(shè)研究課題，促進(jìn)了水文化研究工作的開展。三是不斷改善校園文化環(huán)境。近幾年，學(xué)校不斷加大水文化景觀建設(shè)力度，樹立了以古代水利先賢為主體的名人群雕，制作了以水文化為主要內(nèi)容的燈箱，建設(shè)了以荷花池為主體的水文化景觀，開通了水文化網(wǎng)站。四是積極開展校園水文化活動。學(xué)校成立水文化類學(xué)生社團(tuán)、編演水文化類文藝節(jié)目、開展水文化交流活動，每年都舉辦水文化論壇等，通過豐富多彩的校園文化活動，推動水文化在師生中的宣傳普及。

目前，河海大學(xué)已形成了以“水文化”為主要內(nèi)容的特色文化，在學(xué)校的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。通過“水文化”特色文化建設(shè)，學(xué)校將水文化教育融于學(xué)校專業(yè)教育、課堂教育之中，不斷加強(qiáng)水與社會、水與哲學(xué)、水與經(jīng)濟(jì)、水與環(huán)境、水與歷史、水與文化等知識融合的教育與研究，普及了水文化知識，弘揚(yáng)了水利精神。

【注：河海大學(xué)“十二五”高等教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題，名稱《傳承、發(fā)展和弘揚(yáng)河海大學(xué)文化對策研究》，課題編號20111101】

（作者單位：河海大學(xué)宣傳部）