每年的兩會(huì)，代表和委員總是媒體追逐的對(duì)象，高校又是代表和委員來(lái)源相對(duì)集中的地方，還有一些與教育有關(guān)的代表，他們的教育觀點(diǎn)和言論也一樣受到媒體的關(guān)注。這些代表和委員的言論，往往能夠化為具體的政府行動(dòng)建議甚至法律，所以分外受到媒體和教育界的關(guān)注。針對(duì)兩會(huì)期間媒體的公開(kāi)報(bào)道，在此做一個(gè)不完全的統(tǒng)計(jì)，如下表所示（按姓氏筆畫(huà)多少升序排列）。

觀點(diǎn)摘要

李培根：應(yīng)在國(guó)家層面確立學(xué)生自由發(fā)展的教育理念

教育的話(huà)題里，我特別關(guān)心一件事情。我今年寫(xiě)了一個(gè)建議，建議的主題是讓學(xué)生自由發(fā)展能夠成為我們國(guó)家的教育理念，或者說(shuō)能夠包含于我們國(guó)家教育方針里。

我們談到改革要循序漸進(jìn)，另一層面的含義就是改革不能冒進(jìn)。的確有時(shí)候速度太快了，轉(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)得太急、太猛，都會(huì)有問(wèn)題。教育的作用，它不是立馬體現(xiàn)出來(lái)，假如我們教育方面的改革有一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)的話(huà)，風(fēng)險(xiǎn)有足夠時(shí)間去應(yīng)付。因?yàn)樗男Ч?、它的作用也是很多年后，不是馬上能反映出來(lái)。所以，我們改革應(yīng)該抓教育，或者能不能把教育作為突破口之一。

要談到教育改革，教育改革最關(guān)鍵的是什么呢？為什么我們一直在進(jìn)行教育改革，但是我們教育方面存在的問(wèn)題又似乎總是難以解決，不管是普通老百姓也好，還是我們教育圈子內(nèi)部的人也好，我們大家還是有很多不滿(mǎn)意的地方。我個(gè)人感覺(jué)，我們有一個(gè)結(jié)沒(méi)有解開(kāi)。

我們正在進(jìn)行一些改革，但我們還是停留在技術(shù)和手段層面上，比如我們進(jìn)行的教學(xué)改革，課程內(nèi)容增加一點(diǎn)、刪一點(diǎn)，學(xué)時(shí)縮減一點(diǎn)等等。這些改革有意義，但是它沒(méi)有解決我們的根本問(wèn)題。我們教育有點(diǎn)像批量生產(chǎn)這種方式，我自覺(jué)不自覺(jué)地把學(xué)生當(dāng)成是生產(chǎn)線(xiàn)上的產(chǎn)品，這是有問(wèn)題的，這對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是不利的。

從實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)這個(gè)角度，我們未來(lái)需要大批的創(chuàng)新型人才，也需要一批杰出人才。但在模式化教育理念里面，這是難以培養(yǎng)杰出人才來(lái)的。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育方針是使受教育者在德育、智育、體育幾方面得到全面發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。這都是需要的。但是，未來(lái)進(jìn)一步的發(fā)展，我覺(jué)得我們似乎還缺少了一點(diǎn)東西，這就是國(guó)家的教育理念。

如果我們想真正地深化我們教育改革的話(huà)，我們需要在更高的層面上，就是在國(guó)家的層面上，在國(guó)家教育理念這個(gè)層面上，我們要進(jìn)行改革。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、人民對(duì)美好生活的向往，這都是習(xí)近平總書(shū)記非常關(guān)注的。但是這兩點(diǎn)都?xì)w結(jié)到一點(diǎn)，就是人的自由發(fā)展。但在我們國(guó)家層面的教育理念上，似乎對(duì)個(gè)人的自由發(fā)展還沒(méi)有引起足夠的重視。所以，我的建議是讓學(xué)生自由發(fā)展，作為我們教育方針的一部分。這一點(diǎn)是非常重要的，是整個(gè)國(guó)家層面涉及教育的宗旨、教育的基本理念、教育的價(jià)值取向。它不是學(xué)校層面做的改革能夠改變的。

我前面講解教育之結(jié)是時(shí)候了，就是這個(gè)結(jié)要解開(kāi)，要真正地從國(guó)家層面上，我們要有一個(gè)明確的宣誓，就是讓學(xué)生自由發(fā)展。甚至應(yīng)該把學(xué)生的自由發(fā)展放在最前面，只有學(xué)生自由發(fā)展了，他才能夠更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

張堯?qū)W：建設(shè)一流大學(xué)的短板在價(jià)值觀

教育的“價(jià)值觀”“幸福感”，不時(shí)從中南大學(xué)校長(zhǎng)張堯?qū)W院士極快的語(yǔ)速里蹦出。作為新任全國(guó)政協(xié)委員，他在此次全國(guó)兩會(huì)上提出，“建設(shè)一流大學(xué)我們的短板在價(jià)值觀”，讓人們幸福地學(xué)習(xí)必須增加優(yōu)質(zhì)教育資源。

建設(shè)一流大學(xué)，短板主要在價(jià)值觀的判斷和標(biāo)準(zhǔn)上。當(dāng)你把大學(xué)作為一個(gè)掙錢(qián)的地方，作為一個(gè)沽名釣譽(yù)的地方，一流大學(xué)是建不成的。是金錢(qián)物欲的東西影響到了大學(xué)，而大學(xué)無(wú)論是教師、學(xué)生還是管理層，都受到一定的侵蝕。比如，教授不愿意上講臺(tái)，不愿意帶學(xué)生；學(xué)生急功近利，想早一點(diǎn)畢業(yè)拿到文憑，對(duì)興趣、理想不那么重視；管理層因?yàn)樾姓瘜?duì)老師服務(wù)、對(duì)學(xué)生服務(wù)可能不到位。

要解決當(dāng)前的種種問(wèn)題，必須改革。以中南大學(xué)為例，首先解決教師目前所需要的，比如漲工資，建好附屬的中小學(xué)。基本生活問(wèn)題解決之后，再解決他們參與管理的問(wèn)題。生活條件解決了，說(shuō)話(huà)的地方也有了，剩下的就是建立一套安安心心做學(xué)問(wèn)、干事情的制度。

侯建國(guó)：基礎(chǔ)研究的原始創(chuàng)新“無(wú)用之用”實(shí)堪大用

一流研究型大學(xué)應(yīng)該成為原始創(chuàng)新的源頭活水。這既是創(chuàng)建“一流大學(xué)”必須確立的目標(biāo)，也是“一流大學(xué)”不可推卸的責(zé)任?？蒲袆?chuàng)新要深刻認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)研究的“無(wú)用之用”，高度重視產(chǎn)業(yè)突破的“無(wú)中生有”。

基礎(chǔ)研究的水平以及原創(chuàng)成果的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力和水平。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界對(duì)基礎(chǔ)研究的經(jīng)濟(jì)價(jià)值進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)研究，結(jié)果表明美國(guó)經(jīng)濟(jì)過(guò)去25年的增長(zhǎng)，50%歸功于以基礎(chǔ)研究為動(dòng)力的研究和開(kāi)發(fā)?；A(chǔ)研究看似“百無(wú)一用”，但“無(wú)用之用”實(shí)堪大用。

張樹(shù)華：學(xué)英語(yǔ)讓中國(guó)教育質(zhì)量遭毀滅性打擊

學(xué)英語(yǔ)，讓中國(guó)教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊。有人戲言，英語(yǔ)比漢語(yǔ)強(qiáng)大，漢語(yǔ)，你使用一輩子，英語(yǔ)，禍害你一輩子……對(duì)神一樣的英語(yǔ)教育，不少人有痛苦的記憶，學(xué)英語(yǔ)背單詞的日子貫穿著我們讀書(shū)生涯的始終。不管你的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)也好，還是傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)也罷。

即使大學(xué)畢業(yè)，英語(yǔ)還不能讓你消停，評(píng)職稱(chēng)得考，升職也得考……但一路奔忙的我們卻忘記了出發(fā)的目的。英語(yǔ)，最終就是個(gè)交流工具，而不是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部。為什么不能分層對(duì)待，建立不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)呢？雖說(shuō)這話(huà)很重，但是“愛(ài)之深、責(zé)之切”。在以中文為母語(yǔ)的國(guó)家，英語(yǔ)居然成了社會(huì)生存的資格和門(mén)檻；民意調(diào)查也顯示，80.8%的國(guó)人認(rèn)為：國(guó)內(nèi)教育缺乏對(duì)母語(yǔ)的熱情，我們的漢語(yǔ)能力正日漸退化，這，不太正常吧？

林建華：評(píng)價(jià)體系太急功近利

我們（的大學(xué)）有很多自相矛盾的地方，比如說(shuō)鼓勵(lì)追求卓越，但我們的評(píng)價(jià)體系卻充斥著急功近利。我們提倡學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，但我們的課程體系、制度卻是非常僵化的。

談到大學(xué)制度，改革是不可或缺的。把重慶大學(xué)建成中國(guó)最好的大學(xué)之一，“好”包含三個(gè)方面：有靈魂，它一定是有自己的價(jià)值判斷；有特色，“我們是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)為特色的學(xué)?！保粸閲?guó)家和社會(huì)發(fā)展人才提供學(xué)術(shù)支撐。

大學(xué)里，不僅要闡明處理、處分，而且要闡明我們的價(jià)值。要使我們的制度不是成為懲罰人的制度，而是教育人的制度。

蔡洪濱：現(xiàn)在高校做了太多微觀管理

當(dāng)前我國(guó)的教育體制還是延續(xù)上世紀(jì)80年代的形式，要真正解決教育公平，特別是高等教育的教育公平，必須對(duì)現(xiàn)有的教育體制進(jìn)行改革。

這種教育管理體制，對(duì)教育管理部門(mén)的定位非常不清晰。比如說(shuō)，除了大學(xué)生不包分配以外，它花很多的精力對(duì)高校做微觀管理，你應(yīng)該上什么課，不應(yīng)該上什么課，這個(gè)系的學(xué)生要招幾個(gè)人，你把精力都放在高校的微觀管理方面，沒(méi)有一個(gè)世界一流大學(xué)是這樣被教育部督導(dǎo)出來(lái)的，所以整個(gè)教育體制不改革，我們教育方面的問(wèn)題很難得到切實(shí)解決。

周興銘：光有大投入培養(yǎng)不出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才

教育投入已經(jīng)很多了。但是從目前的效果來(lái)看，從教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，光有大投入、不深化改革，培養(yǎng)不出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。教育制度的改革，要從基礎(chǔ)教育做起。

在我看來(lái)，高等教育不能搞單一化。國(guó)家的發(fā)展需要多種多樣的人才，就像一個(gè)完整的人才鏈條，少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)人才鏈都會(huì)斷裂。國(guó)家需要科學(xué)家、工程師，需要高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，當(dāng)然，軍隊(duì)也需要將軍、專(zhuān)業(yè)士兵。高等院校要實(shí)現(xiàn)多元化，要?jiǎng)?chuàng)造條件為不同類(lèi)型的學(xué)生成才服務(wù)，使他們都能成為對(duì)社會(huì)有用的人。教育應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的特長(zhǎng)，尊重其興趣愛(ài)好，讓他們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)中成長(zhǎng)。

李彥宏：高薪挖著名教授成為不了優(yōu)秀大學(xué)

對(duì)于政府工作報(bào)告的內(nèi)容，我感受最深的是自主創(chuàng)新。中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研發(fā)費(fèi)用占GDP的比例十分重視。本次政府工作報(bào)告提到，全社會(huì)研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例由2007年的1.4%提高到2012年的1.97%，企業(yè)研發(fā)活動(dòng)支出占比超過(guò)74%。這說(shuō)明中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型調(diào)整確實(shí)正在發(fā)生。越來(lái)越多的投入放到研發(fā)上，將對(duì)企業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁打下好的基礎(chǔ)。

我們要清醒地看到，中國(guó)整體的研發(fā)和創(chuàng)新能力與更優(yōu)秀國(guó)家比還是有差距的，這對(duì)中國(guó)的教育提出了更高的要求。全世界優(yōu)秀的大學(xué)大多集中在美國(guó)，中國(guó)的北京大學(xué)、清華大學(xué)一直強(qiáng)調(diào)要做世界一流大學(xué)，但到現(xiàn)在離世界一流還有很大的距離。

高薪挖著名教授成為不了優(yōu)秀大學(xué)，要吸引全球優(yōu)秀人才到中國(guó)學(xué)習(xí)。美國(guó)匯聚了全球的優(yōu)秀人才，成功的企業(yè)家很多都是移民，因?yàn)樽詈玫慕逃拍芪顑?yōu)秀的人才。以后，中國(guó)GDP的增長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要更多的創(chuàng)造力來(lái)推動(dòng)。而我們?cè)谧灾鲃?chuàng)新上存在較大差距，還要在很長(zhǎng)時(shí)間里做艱苦的努力。

如果真正有一天，全球最優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)生都考清華北大甚至民辦大學(xué)，我們選擇其中優(yōu)秀的人留下來(lái)在中國(guó)做事，給中國(guó)作貢獻(xiàn)，我們的國(guó)家才是真正有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家，才是真正能創(chuàng)新的有活力的偉大的國(guó)家。

俞敏洪：北京大學(xué)不能成為“北京人大學(xué)”

北京大學(xué)不能成為“北京人大學(xué)”。全國(guó)重點(diǎn)高校應(yīng)該按各省區(qū)市實(shí)際考生數(shù)量同比例分配招生名額，讓不同省份擁有平等的錄取率，給予每個(gè)考生同樣的錄取機(jī)會(huì)，可有效解決因地區(qū)教育水平差異帶來(lái)的招生機(jī)會(huì)和入學(xué)機(jī)會(huì)的不公問(wèn)題。

（以上信息均來(lái)源于人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)、中廣網(wǎng)、《光明日?qǐng)?bào)》、《重慶晨報(bào)》、《瀟湘晨報(bào)》等媒體）