目前，經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化以及新科技革命深刻地改變著人類(lèi)的生存狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、安全等新問(wèn)題層出不窮，海量的知識(shí)和數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上傳播，“大數(shù)據(jù)”似乎成為人們繞不開(kāi)的生存背景，社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)改變且越來(lái)越高。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，除了必須培養(yǎng)巨量的有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技術(shù)的高技能人才，以便為制造業(yè)發(fā)展提供大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者，培養(yǎng)越來(lái)越多的能夠引領(lǐng)科技、文化和思想變革的創(chuàng)新型人才，只有在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面取得優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族真正的崛起。

不能照搬現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)

引領(lǐng)社會(huì)變化的創(chuàng)新型人才必須具有廣博的知識(shí)視野，必須具有超越現(xiàn)有知識(shí)規(guī)范的想象力和理論構(gòu)建力。創(chuàng)新型人才一方面必須具有跨越學(xué)科知識(shí)界限的復(fù)合性知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面，應(yīng)對(duì)社會(huì)實(shí)際進(jìn)程也具有密切的感知關(guān)聯(lián)和認(rèn)識(shí)敏感度?？梢哉f(shuō)，只有具有知識(shí)轉(zhuǎn)移和方法轉(zhuǎn)移能力的復(fù)合型人才，才能符合時(shí)代的需要；只有具有解決復(fù)雜而多變的實(shí)際問(wèn)題能力的人才，才能滿足社會(huì)快速發(fā)展的要求。

鑒于社會(huì)的發(fā)展變化，高等學(xué)校的教育教學(xué)改革應(yīng)該有符合時(shí)代需要的理念，而現(xiàn)時(shí)代的需要就是培養(yǎng)一大批具有使命感、責(zé)任感和較高知識(shí)素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才和高技能人才。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)一直是翻譯、外交、外貿(mào)、新聞等涉外人才的培養(yǎng)基地，“讓中國(guó)了解多樣的世界，讓世界理解變化中的中國(guó)”是北外的使命。如何通過(guò)教育教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量呢？顯然，要取得成功，不能照搬其它兄弟院校的現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，只能根據(jù)北外的歷史傳統(tǒng)和發(fā)展現(xiàn)實(shí)去自主探索。

理想中的學(xué)校發(fā)展思路

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)誕生于延安，是中國(guó)共產(chǎn)黨親手創(chuàng)辦的第一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。經(jīng)過(guò)70多年的發(fā)展歷程，北外已經(jīng)成為我國(guó)外語(yǔ)語(yǔ)種最多最全的大學(xué)，目前已開(kāi)設(shè)58種外國(guó)語(yǔ)，并且發(fā)展了國(guó)際關(guān)系、金融、經(jīng)濟(jì)、法律、新聞等涉外人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“外、特、精”的辦學(xué)理念和“兼容并蓄，博學(xué)篤行”的校訓(xùn)精神，成為一所以外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的復(fù)語(yǔ)型、復(fù)合型高水平國(guó)際化人才的重要培養(yǎng)基地。那么，怎么樣才能更好地實(shí)現(xiàn)“外、特、精”的辦學(xué)理念呢？我們的思路是：“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，凸顯特色，學(xué)術(shù)牽引、追求卓越?！?/p>

所謂“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”就是：一優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)，不僅適度提高教師在人員結(jié)構(gòu)中的比例，而且逐步提高人才引入門(mén)檻，考慮師資的學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體水平。一方面，教師素質(zhì)和水平高了，就能夠體現(xiàn)我們學(xué)校學(xué)術(shù)方面的“精”；另一方面，行政管理和后勤輔助服務(wù)團(tuán)隊(duì)精兵簡(jiǎn)政了，就能夠體現(xiàn)我們學(xué)校人力資源結(jié)構(gòu)上的“精”；二優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有利于復(fù)語(yǔ)型、復(fù)合型人才的學(xué)術(shù)組織，探索有利于學(xué)科交叉、協(xié)同育人的資源配置機(jī)制，逐漸實(shí)現(xiàn)管理重心下移。與其它學(xué)校相比，我們的國(guó)際化不只是為了提升辦學(xué)質(zhì)量才走國(guó)際化的戰(zhàn)略，北外的專(zhuān)業(yè)特色本身就是國(guó)際化的。可以說(shuō)，國(guó)際化就是北外存在的理由和價(jià)值之所在。所以，“外”就是學(xué)校的“特”，“外”體現(xiàn)著學(xué)校的特點(diǎn)和特色。由此看來(lái)，所謂“凸顯特色”就是外向型人才的培養(yǎng)，無(wú)論外語(yǔ)類(lèi)還是非外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，都體現(xiàn)外向型人才這個(gè)根本特色?！巴狻钡奶厣粌H表現(xiàn)在外語(yǔ)教學(xué)與研究方面，而且表現(xiàn)在培養(yǎng)復(fù)語(yǔ)型、復(fù)合型的外向型專(zhuān)業(yè)人才方面，同時(shí)也表現(xiàn)在中國(guó)文化走出去的研究和服務(wù)方面。

所謂“學(xué)術(shù)牽引、追求卓越”，就是把學(xué)校的工作從行政主導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)主導(dǎo)，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不僅追求最好的教學(xué)，而且追求高水平科研所支撐的高水平教學(xué)；為此，就要加強(qiáng)科學(xué)的考核和評(píng)估，鞭策教師在職業(yè)發(fā)展中不斷追求卓越；也要探索人事制度、評(píng)價(jià)制度和薪酬制度改革，激勵(lì)教師追求學(xué)術(shù)卓越；還要從嚴(yán)治校，提高辦學(xué)效益、管理效益，創(chuàng)設(shè)一個(gè)鼓勵(lì)人才愿意做事且能夠干成事的制度和文化環(huán)境。追求卓越是激勵(lì)教師教學(xué)科研中面向最好，要有自覺(jué)的反思能力：能夠自覺(jué)地意識(shí)到，在追求卓越的過(guò)程中沒(méi)有最好，只有更好。

要制定好大學(xué)章程

建設(shè)一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)卓越的大學(xué)，就要完善內(nèi)部治理的制度建設(shè)。為了科學(xué)有效的內(nèi)部治理，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和特點(diǎn)，制定大學(xué)章程。在章程總的規(guī)范下，要強(qiáng)化民主決策與監(jiān)督，規(guī)范研究和決策的程序，提升校務(wù)公開(kāi)、信息公開(kāi)力度，充分發(fā)揮教代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)的作用，加強(qiáng)教職員工對(duì)學(xué)校管理工作的監(jiān)督，最大限度地滿足廣大教職員工參與學(xué)校民主管理的要求。同時(shí)，在章程中也要合理地確定學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)學(xué)校工作聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和引入學(xué)生視角的機(jī)制。一句話，制度建設(shè)的目標(biāo)就是充分調(diào)動(dòng)各方面積極因素，服務(wù)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展。校長(zhǎng)個(gè)人的作用越來(lái)越不重要，才是一所有自己優(yōu)良傳統(tǒng)和內(nèi)部治理良好的學(xué)校。

（作者系北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)）