隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，其對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的要求也越來(lái)越高，因此，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理也更加的重視，這是為了給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，訓(xùn)練與社會(huì)相適應(yīng)的應(yīng)用型人才，就構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)室管理模式，在管理理念、管理體制等方面都要進(jìn)行創(chuàng)新，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理工作，讓實(shí)驗(yàn)室更好地為教學(xué)服務(wù)。

高校實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理模式

隨著我國(guó)的教育改革的深化，高校也加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理與規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)的重要基地，也是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新性的實(shí)踐人才的重要平臺(tái)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，讓實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮出其最大的作用。隨著高等教育新形勢(shì)的變化，為了確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，就必須加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理模式。學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化的管理，使實(shí)驗(yàn)室能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，從而提升實(shí)驗(yàn)室管理水平。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式主要是以分散型管理模式為主，分散型的管理模式的特點(diǎn)將實(shí)驗(yàn)室分得很細(xì)致，按照學(xué)校的專業(yè)劃分的，針對(duì)學(xué)校的課程而設(shè)立，實(shí)驗(yàn)室要依附學(xué)校里面的理論課程，由教研室進(jìn)行管理。分散型的實(shí)驗(yàn)室管理模式要結(jié)合理論教學(xué)，但這種管理模式也存在一定的問題，例如實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模較小、功能比較單一、設(shè)備使用效率不高等，這些弊端不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，影響實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的質(zhì)量。

一是實(shí)驗(yàn)室的管理模式缺少學(xué)科交叉，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際管理中，缺少學(xué)科與學(xué)科間的交叉，使得實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)的發(fā)展需求不相適應(yīng)。隨著目前的科技的發(fā)展，對(duì)于高校的學(xué)科綜合化要求也越來(lái)越高，實(shí)驗(yàn)室的學(xué)科比較單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。而分散型管理模式的實(shí)驗(yàn)室是相互間比較獨(dú)立的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室只是進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，得到驗(yàn)證結(jié)果。整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程缺乏創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二是高校實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)比較低，技術(shù)人員的積極性難以調(diào)動(dòng)起來(lái)。分散型的實(shí)驗(yàn)室管理模式劃分的比較細(xì)，且管理工作的劃分也難以做到統(tǒng)籌安排，使得一些技術(shù)人員比較閑暇，而另一些技術(shù)人員就比較繁忙，造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專長(zhǎng)得不到發(fā)揮；加之，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，且專業(yè)素質(zhì)較低，使得實(shí)驗(yàn)室的管理水平無(wú)法得以提升。

三是高校實(shí)驗(yàn)室的功能比較單一，不利實(shí)驗(yàn)室管理工作的開展。在實(shí)驗(yàn)室管理中，一些管理人員為了利益，想要爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)，使有限的經(jīng)費(fèi)被分割，不能發(fā)揮其作用，造成實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備不夠用，也使得一些實(shí)驗(yàn)室設(shè)備常年閑置，致使設(shè)備的使用率更低。

四是分散型管理模式不利于實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外交流。實(shí)驗(yàn)室的教師和技術(shù)人員的數(shù)量有限，限制了實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放性，使得實(shí)驗(yàn)室不能全天的開放，學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就很少，另外，實(shí)驗(yàn)室受到教學(xué)條件的制約，很難與高水平的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作研究。

高校實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新思路

其一，高校實(shí)驗(yàn)室管理要進(jìn)行思路的創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室要不斷地吸收新的知識(shí)，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行有計(jì)劃的管理，實(shí)驗(yàn)室管理要根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，來(lái)確定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)方向，首先要制定和完善各門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，分階段完成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具備更多的人才，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重點(diǎn)產(chǎn)出基地，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該擁有高層次的創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)，使得實(shí)驗(yàn)室能夠不斷取得更多的科研成績(jī)。

其二，高校要建立現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，采用高科技的技術(shù)手段來(lái)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。首先，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理觀念，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入?，F(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該包括最新的科研設(shè)備，從而確?？蒲蓄I(lǐng)域走在最前列，因此，實(shí)驗(yàn)室需要知識(shí)的創(chuàng)造和創(chuàng)新，就要建設(shè)優(yōu)良的科研設(shè)施，包括實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)設(shè)施。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理工作時(shí)，就要以滿足市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，了解企業(yè)的技術(shù)需求，使得實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)成果與市場(chǎng)需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新管理。

其三，高校要建立方便、快捷的實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立快捷的實(shí)驗(yàn)室管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠促進(jìn)知識(shí)的流動(dòng)，有利于知識(shí)的利用與管理，學(xué)?？梢酝ㄟ^校園的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)科院系的資源共享，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的智能化。

其四，高校要?jiǎng)?chuàng)建高技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生建立良好的實(shí)驗(yàn)基地。高校的實(shí)驗(yàn)室是知識(shí)創(chuàng)新的場(chǎng)所，因此，要不斷吸取新的創(chuàng)新技術(shù)，以培養(yǎng)專業(yè)性的人才。首先，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，針對(duì)學(xué)生所學(xué)的不同專業(yè)來(lái)設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此，實(shí)驗(yàn)室人員必須準(zhǔn)備豐富的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要開放實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，比如可以采用輪班制延長(zhǎng)開放時(shí)間，針對(duì)不同專業(yè)為學(xué)生提供不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

其五，高校要建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍。在現(xiàn)代的管理中，實(shí)驗(yàn)室的管理人員應(yīng)該具備較高的專業(yè)知識(shí)，因此，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)高素質(zhì)的管理人才來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，使實(shí)驗(yàn)室資源配置在知識(shí)管理的模式下能夠合理的利用。

結(jié)束語(yǔ)

高校的實(shí)驗(yàn)室管理工作涉及的內(nèi)容比較繁多，給管理工作帶來(lái)了一定的難度。隨著教學(xué)改革的進(jìn)程，實(shí)驗(yàn)室管理工作也需要?jiǎng)?chuàng)新，其創(chuàng)新的形式主要體現(xiàn)在管理模式上，其對(duì)管理教師的技術(shù)性要求也很高。加之，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作越來(lái)越重視，為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需求，就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理模式的創(chuàng)新，建立完善的管理體制、儀器設(shè)備規(guī)劃、健全的管理隊(duì)伍，使實(shí)驗(yàn)室管理水平不斷提高。

（作者單位：江蘇理工學(xué)院）