陳靜

科學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，不僅推動(dòng)了數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的發(fā)展，而且使數(shù)學(xué)也充分滲透在生活中各個(gè)方面。因此在新形勢(shì)下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，不能僅僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而是應(yīng)該將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到生活實(shí)際中，這樣不僅能夠提高的學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且對(duì)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也具有重要的作用。

一、設(shè)置懸疑問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。如果一個(gè)人有了對(duì)問(wèn)題質(zhì)疑的思維，就說(shuō)明他有了一定的進(jìn)步，這樣他離成功就更近了一步。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。小學(xué)學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，因此教師可以抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極主動(dòng)地去閱讀課本，提高學(xué)生閱讀能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在導(dǎo)入時(shí)可以設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為提升數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)成效提供保障。這樣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì)積極的，為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提供了條件。比如在學(xué)習(xí)“商的變化規(guī)律”時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)置這樣的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：誰(shuí)記得積的變化規(guī)律？乘法和除法兩者具有密切的聯(lián)系，我們通過(guò)學(xué)習(xí)乘法可以得出一定的規(guī)律，那么通過(guò)除法呢？請(qǐng)同學(xué)們從課本中尋求出問(wèn)題的答案。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀效率，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力也具有重要的意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力

自主閱讀能力的培養(yǎng)是讓學(xué)生在寬松和諧的課堂環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)能力的提高，并從這一過(guò)程中體會(huì)到成功的快樂(lè)。由此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生出濃厚的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也將傳統(tǒng)的教師授課學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，且在此過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。比如教師在課堂教學(xué)中可以抽出一些時(shí)間，向同學(xué)們推薦一些有益的數(shù)學(xué)閱讀書籍、數(shù)學(xué)雜志、數(shù)學(xué)報(bào)紙，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主閱讀能力，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀熱情，以閱讀促進(jìn)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力的提升。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體在教學(xué)中的使用，可以有效地解決學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。一般情況下，當(dāng)學(xué)生在開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，老師都會(huì)有種無(wú)能為力的感覺(jué)，原因就在于小學(xué)生沒(méi)有閱讀的耐心，并且閱讀一遍之后不想再閱讀第二遍，閱讀學(xué)習(xí)中注意力不集中。而在多媒體的輔助下，可以很容易地解決學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)畫平行線時(shí)，首先讓學(xué)生看書來(lái)學(xué)習(xí)書上畫圖的步驟，并畫出平行線，讓學(xué)生對(duì)平行線的畫法具有一定的了解，然后，通過(guò)多媒體技術(shù)將平行線的定義以及平行線畫法的步驟進(jìn)行演示，并配上色彩斑斕的畫面和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，然后讓學(xué)生比一比自己畫得是否存在問(wèn)題，如果存在問(wèn)題，應(yīng)該讓學(xué)生再次進(jìn)行教材閱讀，找出問(wèn)題的所在，最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠有效解決在數(shù)學(xué)閱讀中遇到的問(wèn)題，并且對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率也具有重要的意義。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅僅限于學(xué)科的本身，還受外界因素的影響。在平時(shí)我們可以經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生說(shuō)：“那個(gè)老師對(duì)我們很好，我們很喜歡他，也很喜歡他的課”。這樣的思維在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是經(jīng)常出現(xiàn)的，而多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效地培養(yǎng)師生之間的融洽關(guān)系，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方式的興趣，最終取得良好的學(xué)習(xí)效果。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，閱讀應(yīng)是一種意識(shí)，而并非是一種形式，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)充分融入到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，并注意數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的方法，重視閱讀方法和對(duì)閱讀中疑難問(wèn)題的解答，以不斷培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀能力和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展