程小紅　程紅英

摘 要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息產(chǎn)生的壯大；社會對職業(yè)院校培養(yǎng)的學生提出了更高的要求，加強高職院校的發(fā)展并辦出讓社會和家長滿意的高職院校，則必須加強專業(yè)建設(shè)和建設(shè)品牌專特色專業(yè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；專業(yè)建設(shè)；品牌；特色

社會對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標越來越高，面對職業(yè)院校的目前的發(fā)展現(xiàn)狀和社會對職業(yè)院校的要求之間的巨大差距，我們必須加強專業(yè)建設(shè)、建設(shè)品牌特色專業(yè)則是目前職業(yè)教育的關(guān)鍵。

1 專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校發(fā)展的根本源泉

職業(yè)教育的發(fā)展動力來源于不斷深化改革，職業(yè)院校的發(fā)展根基在于專業(yè)建設(shè)，在學院規(guī)模不斷擴大，專業(yè)設(shè)置漸漸齊全的形勢下，專業(yè)建設(shè)將成為新的增長點，只有不斷地在進行專業(yè)建設(shè)過程中堅持改革創(chuàng)新，學院才有發(fā)展的動力和源泉，建設(shè)品牌特色專業(yè)才能是高職院校走向社會，走向人們滿意的發(fā)展需求。要進行專業(yè)建設(shè)，必須做好以下方面：⑴進行廣泛的社會調(diào)研，了解人才需求；⑵對專業(yè)對應的崗位群的人才規(guī)格標準進行分析，確定具體的培養(yǎng)目標，以提高職業(yè)能力為宗旨辦學模式，制定符合職業(yè)院校發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。為了更好地適應社會需求，應加強雙師素質(zhì)和雙師型教師隊伍的建設(shè)，加強各種社會技能考證的通過率；⑶以就業(yè)為導向，進行定單式培養(yǎng)；加強校企合作，生產(chǎn)線實習和實踐等培養(yǎng)模式。

2 特色專業(yè)建設(shè)具體措施

⑴對特色專業(yè)內(nèi)涵的分析與研究。特色專業(yè)在人才培養(yǎng)模式制訂上和所培養(yǎng)出的人才需求上本身具有其獨特性，具有與眾不同的“色彩和風格”，具備“人無我有”、“人有我新”的專業(yè)優(yōu)勢。因此，根據(jù)職業(yè)院校的發(fā)展需求和職業(yè)院校的辦學實際出發(fā)，提出特色專業(yè)建設(shè)，進行整體規(guī)劃建設(shè)；人才培養(yǎng)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量在同類職業(yè)院校中成為一流水平。特色專業(yè)是指專業(yè)建設(shè)某一方面或某幾個方面達到較高水平，人才培養(yǎng)具有明顯特色。

⑵特色專業(yè)的建設(shè)原則。特色專業(yè)是一種高標準、高水平、高質(zhì)量的專業(yè)。在其建設(shè)過程中，必須以“特色、規(guī)范、質(zhì)量、效益”為準則，堅持前瞻性、先進性、創(chuàng)新性、科學性、激勵性、示范性的原則，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的各種應用型和技能型人才，有利于調(diào)動不同專業(yè)的建設(shè)地主動性和積極性，有利于促進職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)合理性，帶動職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)和學科建設(shè)整體水平的提高。

⑶明確特色專業(yè)的條件。特色專業(yè)應具有生命力、發(fā)展穩(wěn)定、前景廣闊的特點，容易形成競爭優(yōu)勢且較為成熟。特色專業(yè)必須具有專業(yè)的師資隊伍，能夠與時俱進，堅持以改革促發(fā)展，帶動學科建設(shè)；在人才培養(yǎng)的手段上有一定的新穎性，在課程設(shè)置和學生知識與技能整合上有較好的科學性，在學生能力培養(yǎng)和技能訓練上有一定的創(chuàng)新性，

⑷特色專業(yè)的建設(shè)標準。特色專業(yè)雖是一種高標準、高水平、高質(zhì)量的專業(yè)。通過分析和經(jīng)驗的積累，我認為可從以下幾方面來確定專業(yè)建設(shè)標準：①人才的職業(yè)背景、行業(yè)背景和產(chǎn)業(yè)背景，畢業(yè)生的就業(yè)前景；②專業(yè)建設(shè)的市場定位、建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計劃、專業(yè)建設(shè)方案；③師資隊伍的結(jié)構(gòu)與素養(yǎng)，教師的專業(yè)背景與行業(yè)的聯(lián)系；④實踐教學；⑤科研、教研背景與實力。

3 特色專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢

⑴教學工作的中心地位有新的提高。通過特色專業(yè)建設(shè)活動，能夠使教師清醒地認識到：教育教學質(zhì)量是學院生存、發(fā)展的生命線，職業(yè)院校的根本任務是培養(yǎng)應用型、技能型人才，做好專業(yè)建設(shè)和教學工作是提高人才質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。

⑵師資隊伍整體水平有新的提高。特色專業(yè)建設(shè)對教師提出了更高的要求，為了建設(shè)一支能適應社會需要和發(fā)展的雙師型隊伍，學院肯定會在抓好師資隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整的前提下，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和業(yè)務能力，進一步完善教師培養(yǎng)制度，健全教師的競爭機制，增強教師終身學習意識和質(zhì)量意識，把質(zhì)量意識內(nèi)化為教師先進的教育思想，并轉(zhuǎn)化為教師自覺的教學行為。

⑶教育教學研究成果的數(shù)量和質(zhì)量有新的提高。專業(yè)建設(shè)是一項具有全局性和綜合性的任務，學院會出臺一系列的有關(guān)教學和科研方面的激勵制度，必然要教師全身心地投入專業(yè)建設(shè)和教學改革的實戰(zhàn)，因此，教師的熱情高漲，研究成果的數(shù)量和層次則不斷提高。

⑷教學設(shè)施的現(xiàn)代化程度有新的提高。進行專業(yè)建設(shè)必須有較好基礎(chǔ)設(shè)施條件為支撐。進行特色專業(yè)建設(shè)，必然要進一步加大經(jīng)費的投入，加大教學儀器設(shè)備和圖書資料等方面的建設(shè)力度，加速辦學條件的規(guī)范化和現(xiàn)代化。

⑸教學管理水平有新的提高。利用現(xiàn)代教學管理制度和運行機制，是專業(yè)建設(shè)與改革能否取得實效的重要保證。通過特色專業(yè)的建設(shè)，必然會有力地促進學院教學管理工作的規(guī)范化與現(xiàn)代化。

⑹學生的技能水平和綜合素質(zhì)有新的提高。學生的技能水平是否增強、綜合素質(zhì)是否提高是衡量專業(yè)建設(shè)成敗與否的重要指標。進行特色專業(yè)建設(shè)，必定要突出研究性學習的思想，進一步強化實踐教學環(huán)節(jié)的教學，重視學生的技能訓練和能力培養(yǎng)，以提高學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，使實踐教學具有明顯特色，從而不斷提升素質(zhì)教育水平。

今天的職業(yè)教育，就是為國家培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的應用型人才，推動社會發(fā)展，推動人類進步。但是職業(yè)教育也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，必須了解社會對職業(yè)教育的新期待，加強專業(yè)建設(shè)，將成為職業(yè)教育更好的發(fā)展前景。

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