郭保生 陳華鋼 袁富貴

一CDIO工程教育模式的發(fā)展

1CDIO工程教育模式在廣東高校的發(fā)展

現(xiàn)在CDIO工程教學(xué)模式在廣東民辦高校開展的非常廣泛，取得了很好的效果。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，截止2011年12月，民辦高校已有25個(gè)在開展CDIO工程教育模式研究，CDIO教學(xué)模式已經(jīng)在我國的民辦高校快速開展。廣東省民辦高校同時(shí)將CDIO工程教學(xué)模式與教育部實(shí)施的“卓越工程師計(jì)劃”結(jié)合起來，許多高校力致于改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新高校與工業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，以CDIO工程教育模式為突破口，促進(jìn)工程教育改革，這樣不僅可以提升廣東民辦高等教育質(zhì)量，更是可以增強(qiáng)廣東的核心競爭力、為廣東的新型工業(yè)化培養(yǎng)出大量的卓越工程師。但是民辦高校在實(shí)施CDIO工程教育模式中遇到了在設(shè)備投入、人才培養(yǎng)的硬件和實(shí)驗(yàn)手段、工程素材、教育環(huán)境方面存在的困難。這些困難制約了CDIO工程教學(xué)模式向深度和廣度的發(fā)展。本文希望通過高校與廣東的企業(yè)群進(jìn)行定向聯(lián)盟來解決這些困難。

2實(shí)現(xiàn)CDIO工程教育模式要解決的問題

CDIO工程教育模式是以工程項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行全周期為核心的工程教學(xué)理念，是一個(gè)新型的教學(xué)理念，是以工程項(xiàng)目的全生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。CDIO工程教育模式系統(tǒng)地提出了能夠?qū)嶋H操作的素質(zhì)及能力的培養(yǎng)和全面實(shí)施及檢驗(yàn)測評的12條標(biāo)準(zhǔn)。要實(shí)現(xiàn)CDIO工程教育模式就要有工程項(xiàng)目作為支撐，這個(gè)工程項(xiàng)目還具有先進(jìn)性、實(shí)際性和實(shí)踐性，所以實(shí)現(xiàn)CDIO工程教育模式首先要解決用于教學(xué)的實(shí)際工程項(xiàng)目，這在高校是很難達(dá)到的，只有企業(yè)才能提供；要實(shí)現(xiàn)CDIO工程教育模式就要有與課程知識(shí)相對應(yīng)的工程素材，沒有工程素材就不能鍛煉學(xué)生的能力和創(chuàng)新素質(zhì)，工程素材一般只有在工程項(xiàng)目中提供，只有企業(yè)才能大量的提供；要實(shí)現(xiàn)CDIO工程教育模式，要用與工程項(xiàng)目對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)手段，實(shí)驗(yàn)手段是實(shí)現(xiàn)CDIO工程教育模式的具體條件之一，高校雖然有一些實(shí)驗(yàn)和檢測設(shè)備，但并不全面，特別是與生產(chǎn)實(shí)際相配套的現(xiàn)代的設(shè)備還有大的差距，也只能與企業(yè)合作才能完全的實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)CDIO工程教育模式，還要解決教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的問題，這在學(xué)校里是不能完成的，只有深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，和企業(yè)的工程師聯(lián)合起來才能完成。

3民辦高校實(shí)行CDIO工程教育模式所面臨的困難

民辦高校要推行CDIO工程教育模式，首先要解決的是設(shè)備投入短缺、實(shí)驗(yàn)手段不全、工程素材與實(shí)際工程脫節(jié)、教育環(huán)境與企業(yè)接觸單調(diào)等方面的困難。其次是CDIO工程教育模式和傳統(tǒng)的教育模塊有很大的區(qū)別，CDIO工程教育模式是要解決行業(yè)企業(yè)在快速發(fā)展過程中，在許多的生產(chǎn)一線缺少懂現(xiàn)代技術(shù)、動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)新素質(zhì)的一線人才的局面。在CDIO工程教育模式中要解決高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)群需求相適應(yīng)的問題，這就需要高校和企業(yè)群緊密的進(jìn)行聯(lián)盟，高校培養(yǎng)的人才必須是面向整個(gè)地區(qū)行業(yè)，不是面向單個(gè)的某個(gè)企業(yè)，所以高校必須和企業(yè)群進(jìn)行全面的聯(lián)盟，為整個(gè)的企業(yè)群培養(yǎng)行業(yè)急需的人才。在CDIO工程教育模式中要解決的是學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在民辦的高校中，由于投資是由學(xué)校自己解決資金問題，所以民辦高校一是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，設(shè)備投入少，二是辦學(xué)時(shí)間短，設(shè)備投入的積累不夠，造成了在學(xué)校主動(dòng)實(shí)踐的環(huán)境達(dá)不到要求的困難。要解決這個(gè)困難，就應(yīng)該和企業(yè)群緊密聯(lián)盟。解決主動(dòng)實(shí)踐的環(huán)境問題；CDIO工程教育模式的教學(xué)要以工程項(xiàng)目從研發(fā)到完成的整個(gè)生命周期為載體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際的工程項(xiàng)目在學(xué)校是沒有的，而且單個(gè)的企業(yè)一般都很難覆蓋整個(gè)專業(yè)的教學(xué)學(xué)科體系，所以學(xué)校必須和企業(yè)群進(jìn)行聯(lián)盟，才能完成CDIO工程教育模式的整個(gè)人才培養(yǎng)過程。這正是民辦高校面臨的難題；CDIO工程教育模式所提供的工程項(xiàng)目素材應(yīng)該是現(xiàn)在這個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域前沿的和先進(jìn)的，這在民營高校中是很難達(dá)到的，這也是民辦高校所面臨的困難。以上的這些困難必須與企業(yè)群聯(lián)盟才能解決。

二民辦高校與企業(yè)群聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)CDIO工程教育模式

1民辦高校與企業(yè)群要健全聯(lián)盟機(jī)制實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)

民辦高校與企業(yè)群應(yīng)該首先建立健全聯(lián)盟的機(jī)制，在這個(gè)聯(lián)盟下，要達(dá)到高校和企業(yè)都有雙贏，這個(gè)聯(lián)盟才能有生命力。在這個(gè)聯(lián)盟下，要成立高校的教授和企業(yè)、行業(yè)工程師組成的聯(lián)盟工作委員會(huì)，要建立健全民辦高校和企業(yè)群的管理和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)民辦高校和企業(yè)的積極性，在這個(gè)高校和企業(yè)的聯(lián)盟工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，有效的開展CDIO工程教育模式，并進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作。要積極整合企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)的科技創(chuàng)新資源，建立以利益為紐帶的產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟新機(jī)制。

要發(fā)揮民辦高校辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)和人才的優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)支持，進(jìn)行聯(lián)合的技術(shù)攻關(guān)，解決企業(yè)群技術(shù)瓶頸問題；要將民辦高校的科技成果與企業(yè)群的生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合，將一些含金量高的科技成果放到企業(yè)群中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提供企業(yè)群的行業(yè)競爭力，增強(qiáng)行業(yè)發(fā)展的后勁；民辦高校要積極快速的調(diào)整人才培養(yǎng)的方向和模式，為企業(yè)群培養(yǎng)大量的、緊缺的、高素質(zhì)的技術(shù)人才，解決企業(yè)群的人才短缺問題，同時(shí)企業(yè)群接收民辦高校能勝任先進(jìn)技術(shù)工作的畢業(yè)生，解決民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)和安置問題；民辦高?？梢院推髽I(yè)建立靈活的用人機(jī)制，派出有技術(shù)的教授到企業(yè)兼職工作，培養(yǎng)企業(yè)群現(xiàn)有職工的知識(shí)和新技術(shù)能力，全面提高企業(yè)群職工整體的勞動(dòng)素質(zhì)；企業(yè)可以派工程師到高校幫助學(xué)校按照行業(yè)要求來制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和課程進(jìn)行設(shè)置，企業(yè)可以借助工程項(xiàng)目幫助民辦高校進(jìn)行CDIO工程教育，讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)際工作崗位進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)，企業(yè)和民辦高校共同培訓(xùn)和考核學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后就可以到該企業(yè)工作。這樣，畢業(yè)的學(xué)生就能馬上較熟練地勝任企業(yè)的技術(shù)工作，會(huì)特別得到企業(yè)的認(rèn)同。企業(yè)也可以派出有經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)手能力強(qiáng)的工程師到學(xué)校開展CDIO工程教育的授課，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

2民辦高校與企業(yè)群聯(lián)盟的靈活性

（1）可以在生產(chǎn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)備上實(shí)行靈活性互補(bǔ)

民辦高校在辦學(xué)過程中也有許多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，特別是在學(xué)科專業(yè)方面有比較全面的檢測和實(shí)驗(yàn)專用設(shè)備，這樣就可以和企業(yè)群聯(lián)盟，提供給企業(yè)進(jìn)行使用，企業(yè)群的生產(chǎn)型設(shè)備可以提供給高校進(jìn)行CDIO工程教育使用。由于企業(yè)是經(jīng)營性公司，都有自己的生產(chǎn)任務(wù)，所以民辦高校在與企業(yè)進(jìn)行CDIO工程教育聯(lián)盟時(shí)，在時(shí)間上要發(fā)揮靈活的機(jī)制，特別是在生產(chǎn)設(shè)備的應(yīng)用時(shí)，就要以企業(yè)生產(chǎn)為主，在企業(yè)生產(chǎn)緊張時(shí)可以在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)不是很緊張時(shí)再去進(jìn)行實(shí)地操作，民辦高?？梢造`活設(shè)置學(xué)生的假期和休息時(shí)間，學(xué)?？梢詫⒄n程進(jìn)行調(diào)整，這樣企業(yè)的設(shè)備就可以充分進(jìn)行利用，學(xué)生也得到了實(shí)際的鍛煉。

（2）高校教師和企業(yè)工程師可以進(jìn)行靈活的角色互換

在高校和企業(yè)聯(lián)盟時(shí)，可以利用民辦高校的人事靈活性，建立一支雙軌制的用人機(jī)制，建立一支以高校教授和企業(yè)工程師混合組成的教師隊(duì)伍來進(jìn)行CDIO工程教育。雙軌制機(jī)制就是一個(gè)人可以兼任兩個(gè)工作崗位，一個(gè)是高校的教師崗位，再一個(gè)是企業(yè)的工程師崗位。高?？梢云赣闷髽I(yè)的一些工程師在不影響企業(yè)工作的情況下，到高校進(jìn)行CDIO工程教育的講授任務(wù)，因?yàn)檫@些工程師實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富，完成實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)豐富，接觸的是先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝，具有解決實(shí)際問題的能力和經(jīng)驗(yàn)，能夠帶給學(xué)生很多的書本上學(xué)不到的東西。另一方面高?？梢耘衫蠋煹狡髽I(yè)進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，幫助企業(yè)解決一些實(shí)際的技術(shù)難題，在幫助企業(yè)技術(shù)攻關(guān)的同時(shí)還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起作為助手，老師和學(xué)生一方面可以到企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，又可給工人進(jìn)行培訓(xùn)，還可以在企業(yè)一邊工作一邊學(xué)習(xí)。高校教師定期到生產(chǎn)一線，開闊了教師的知識(shí)面，了解了最新的技術(shù)發(fā)展方向，提高了教師的實(shí)踐知識(shí)能力，有助于幫助教師掌握最新的生產(chǎn)技能。這樣的一支混合型的教授和工程師組成的師資隊(duì)伍是進(jìn)行CDIO工程教育的保障，可以大大提高CDIO工程教育的質(zhì)量和靈活性。

（3）企業(yè)工程師可以靈活的方式參與CDIO工程教育

很多的工程師在企業(yè)都是生產(chǎn)的骨干，擔(dān)負(fù)著企業(yè)繁重的生產(chǎn)管理和技術(shù)工作，要想企業(yè)的工程師完全的脫身到民辦高校進(jìn)行CDIO工程教育，對相當(dāng)一部分都有很大的難度，所以可以對這一部分工程師或技師采用更加靈活的方式參與CDIO工程教育。企業(yè)參與CDIO工程教育的工程師或技師不一定由固定的人員擔(dān)任，可以根據(jù)企業(yè)的時(shí)間進(jìn)行靈活調(diào)度，對于不同的工程項(xiàng)目過程安排多個(gè)的工程師或技師參與，一個(gè)人或多個(gè)人同時(shí)指導(dǎo)一個(gè)工程項(xiàng)目過程；企業(yè)的工程師或技師的指導(dǎo)時(shí)間可以根據(jù)企業(yè)的情況靈活進(jìn)行，民辦高?？梢造`活的安排課程進(jìn)行調(diào)換，在時(shí)間上滿足企業(yè)老師的愿望；企業(yè)工程師或技師參與CDIO工程教育的方式可以采用現(xiàn)代的科技方式靈活進(jìn)行，有時(shí)候可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻將企業(yè)的生產(chǎn)和設(shè)備操作過程傳遞到高校的教室，使同學(xué)們在教室就能夠身臨其境感受到企業(yè)的生產(chǎn)一線，有時(shí)候還可以通過語音電話和QQ等形式進(jìn)行CDIO工程教育教學(xué)和指導(dǎo)。

總之，廣東民辦高校與企業(yè)群聯(lián)盟進(jìn)行CDIO工程教育是民辦高校辦學(xué)的一個(gè)很好的模式，在聯(lián)盟的過程中民辦高校與企業(yè)群要健全聯(lián)盟機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，可以在生產(chǎn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)備上實(shí)行靈活性互補(bǔ)，高校教師和企業(yè)工程師可以進(jìn)行靈活的角色互換，企業(yè)工程師可以以靈活的方式參與CDIO工程教育。

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