唐云

人生如棋，下棋的時(shí)候沒有看棋人也許自己能努力下好。但是如果有了看棋人，問題就凸顯了。觀棋不語真君子，挺好。但是難免會有支招的人。如果支的是壞招吧，不接得罪人，接了害自己。如果是好招，接了搞不清到底誰在下棋，不接有可能就是輸。一旦形成習(xí)慣，一日沒人支招，心理就開始猶豫不決。對于孩子的人生來說，父母和子女何嘗不是看棋人和下棋人的關(guān)系呢。

父母成了孩子人生棋局的支招人。“你只要和成績好的同學(xué)來往就好了，不要理那些成績差的同學(xué)?！薄俺藢W(xué)習(xí)，你什么都不要管?！薄澳阆嘈盼覀儯覀兪悄愀改?，難道我們還會騙你嗎？”“班級里的事情你不要管，你只要管好你自己的學(xué)習(xí)就好了?！痹S多父母都不愿意放棄支招人的身份，其實(shí)是不能放棄自己的權(quán)威，不能擺脫自己心中的焦慮，因?yàn)檫@些都投射了父母對社會的焦慮和態(tài)度。孩子沒有切身體會，面對被父母支招時(shí)會很為難。

生活中父母的經(jīng)驗(yàn)和閱歷畢竟多于孩子，有很多經(jīng)驗(yàn)還是可取的，比如，上學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)是最主要的，有能力學(xué)好應(yīng)該還是盡力學(xué)好。應(yīng)該遠(yuǎn)離一些社會人物，等等。孩子接不接這些招呢？多數(shù)現(xiàn)象表明這些招可能對于上小學(xué)的孩子還好，但是對于上初中的孩子就不太行了；對于高中生，這些話就更像耳邊風(fēng)一樣———風(fēng)過不留痕。這主要是因?yàn)楹⒆诱幱谛睦砩峡释?dú)立和現(xiàn)實(shí)中無法獨(dú)立的矛盾之中。獨(dú)立的標(biāo)志之一是自主決定自己的生活，比如交友，買衣服，對偶像的理解，對老師的意見等。獨(dú)立還意味著孩子開始走進(jìn)社會，與家庭的聯(lián)結(jié)減少。孩子開始渴望有社會地位，渴望學(xué)校、社會和家長給予他們成人式的信任和尊重。不能獨(dú)立是由于孩子初踏入社會，沒有經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立，還不能與家庭完全分離。

對于這個(gè)時(shí)期的孩子，如果經(jīng)常接父母的招，一方面會降低孩子責(zé)任感，如認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事情，對自己犯的錯(cuò)誤不反省等；另一方面會讓孩子產(chǎn)生“無能”的想法。孩子的心理發(fā)展是不可阻擋的，父母一味“喂招”就阻礙了孩子的獨(dú)立。一個(gè)人獨(dú)立的程度是與其心理成熟程度是成正比的。成熟意味著我們對自我的認(rèn)識，對自我能力的肯定。一直生長在老鷹翅膀下的小鷹肯定不能獨(dú)自翱翔天空，因?yàn)樾→椀臐撘庾R里認(rèn)為自己還是小鷹，沒有能力去翱翔天空。

如果父母支招是對的，孩子不接也難受。意識里知道是對的，潛意識就是想證明自己有獨(dú)立判斷的意識，二者不停地打架，不停地沖突，心理困惑由此產(chǎn)生，更有甚者，因?yàn)椴荒芴幚磉@種問題而離家出走，沉迷網(wǎng)吧。

父母也會支錯(cuò)招的，比如，讓孩子帶著有色眼鏡看人。對于這種招，孩子接與不接都是矛盾。接，明知道不對：父母說的那個(gè)不好的同學(xué)對我明明挺好的，下雨天送我回家，幫我打飯。不接，也不行。如果一不小心說中了，肯定是一頓“不聽老人言，吃苦在眼前”的教訓(xùn)。即使孩子的堅(jiān)持是對的，父母仍然會在孩子的耳邊不停地嘮叨，非得告訴孩子外面的世界是黑暗的，只有家里才是最好的。比如，一名家長認(rèn)為孩子的一個(gè)朋友不好，就“勸”孩子不要跟那個(gè)朋友來往。但是孩子不聽，于是家長就用很多“事實(shí)”向孩子證明那個(gè)朋友的不好，孩子不得不放棄了朋友。從此以后父母的招就開始占滿孩子的人生空間，讓孩子喘不過氣來，竟跑到咨詢室要求心理輔導(dǎo)。而事實(shí)上孩子認(rèn)為當(dāng)年那個(gè)朋友是做錯(cuò)了一些事情，但是朋友對他是絕對真誠的。這個(gè)孩子的父母就為了證明自己的看法是對的，讓孩子開始學(xué)會不信任其他人，只“信任”父母。所以，對于錯(cuò)招，接了，下錯(cuò)了人生之棋；不接，支招人肯定會不依不饒。

當(dāng)然，生活中除了不停支招的父母，還有從不支招的父母。這種父母對孩子主要采取放縱的態(tài)度，比如，有的父母給孩子一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)條件卻忽視了孩子的教育，有的父母根本就不管孩子，只顧自己的事業(yè)、感情，等等。這種父母不給孩子任何指導(dǎo)意見，一旦孩子責(zé)怪起來，反而說你自己做的決定，你自己應(yīng)該負(fù)責(zé)任。

其實(shí)不管支招還是不支招，本質(zhì)都是一樣的———父母都是為了自己內(nèi)心的“對”，為了自己心理的“放心”。

那到底該怎么辦呢？比較好的方法是站在一旁看孩子下人生之棋，允許孩子犯錯(cuò)誤?？雌寰涂雌?，孩子如果輸了這局棋也許下局棋經(jīng)驗(yàn)就多了。今天不輸明天會輸?shù)酶??？梢栽谶@局棋之后和孩子商量如何改正，并在孩子求助的時(shí)候告訴孩子父母的“招”，但他也可以自己下人生之棋。只要一次或者兩次，孩子就能夠正確面對父母的“招”。再次下棋之前就會先和父母探討可能會遇到的困難，這正好和了父母想保護(hù)孩子避免孩子犯錯(cuò)誤的心。某電視節(jié)目中講到一個(gè)男孩子不顧父母的意見非要和一個(gè)大家都認(rèn)為不好的女孩在一起時(shí)，大部分人都批評男孩子不對。但是男孩子還是不能接受。只有心理學(xué)家建議不要不停地給孩子建議，而是允許犯錯(cuò)誤。因?yàn)楹⒆拥娜松K究會犯一些錯(cuò)誤的，小錯(cuò)誤不讓犯，日積月累孩子會犯大錯(cuò)誤的。危言聳聽的父母只會讓孩子在社會面前退縮，在困難面前逃避。

每個(gè)人都有自己的人生，都有自己的棋局，都是一個(gè)獨(dú)立的下棋人。父母盡可能下好自己的人生棋局，這是孩子最好的榜樣。盡可能避免不由自主地想代替孩子，做孩子人生棋局的下棋人，使孩子成了傀儡。讓孩子勇敢地下自己的人生棋局，在他摔倒之后，拉他一把，使其有信心下好一局人生之棋，這才是孩子人生棋局的合格的看棋者。