李義

【摘 要】

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)能力的綜合體現(xiàn)。初中生如何在立意選材方面大膽創(chuàng)新，不落窠臼，將會(huì)直接影響作文質(zhì)量，筆者對(duì)此進(jìn)行了闡述和分析，提出了立意要與時(shí)俱進(jìn)，選取獨(dú)特的視角，擷取鮮活的題材。

【關(guān)鍵詞】

作文教學(xué) 立意選材 指導(dǎo)創(chuàng)新

立意與選材是作文獲得成功的兩大法寶，二者有著密切的聯(lián)系。文章的靈魂在于立意。一篇文章，立意的深淺往往決定了文章的成敗。莊子說(shuō)：“語(yǔ)之所貴者，意也?！蓖醴蛑舱f(shuō)：“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合?！蹦敲?，如何使學(xué)生的作文“立意”出新呢？在教學(xué)實(shí)踐中，可著力向?qū)W生倡導(dǎo)以下的作文觀：

一、立意要與時(shí)俱進(jìn)

“文章合為時(shí)而著”，文章要有時(shí)代氣息，要跟上時(shí)代的步伐，合上時(shí)代的節(jié)拍，要反映當(dāng)今人們的思想觀念。時(shí)代在前進(jìn)，我們的觀念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。一般來(lái)說(shuō)，立意要與目前國(guó)家社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致，要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、環(huán)境保護(hù)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生寫“水”的話題時(shí)，課前我要求學(xué)生做好寫作準(zhǔn)備：讓學(xué)生先去觀察了解，進(jìn)行調(diào)查、走訪等社會(huì)實(shí)踐；讓學(xué)生多留心身邊的新鮮題材，提醒學(xué)生作文應(yīng)緊扣時(shí)代背景來(lái)寫。于是，在作文課上，一名學(xué)生便能從生活中挖掘材料，緊扣揭陽(yáng)部分地區(qū)的水污染嚴(yán)重來(lái)組材，采用童話式的方法來(lái)構(gòu)思，以“溪中一條小魚對(duì)人類的血淚控訴”為主線，告訴人們要合理開發(fā)，保護(hù)自然，走可持續(xù)發(fā)展之路。這篇習(xí)作立意新穎、題材鮮活、構(gòu)思巧妙、中心明確，給全班同學(xué)留下深刻印象。

因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，很有必要引領(lǐng)他們將自己與他人與社會(huì)與國(guó)家普遍聯(lián)系起來(lái)，樹立正確人生觀和世界觀，形成強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，從而生發(fā)出全新的、積極向上的觀點(diǎn)。

二、選取獨(dú)特的視角

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨陀^事物往往具有多面性，觀察角度不同，得到的結(jié)果也會(huì)各不相同。當(dāng)你選用了不同于他人的獨(dú)特視角，你的作文就有可能是一篇令人耳目一新的好文章。

在作文指導(dǎo)時(shí)，教師要提醒學(xué)生：有些話題，拿到手感到好寫，這時(shí)候一定要慎重下筆，你能好寫別人也能好寫。如何讓自己作品有深度、脫穎而出是你要思考的第一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)你要迅速打開思維，多角度去分析，從中選取一個(gè)較深遠(yuǎn)的立意，盡量用世界的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、人生的目光去審視生活，用較高的思想深度和較高的認(rèn)識(shí)能力去征服讀者。

例如，寫“生命”這個(gè)話題，內(nèi)涵很寬泛，如果采用比喻法，“生命如河流”就可以把對(duì)河流那種或急或緩的描繪與生命的起伏結(jié)合起來(lái)行文。這樣會(huì)寫得豐富多彩，意蘊(yùn)豐盈。

又如以“奧運(yùn)會(huì)”為話題作文，可以指導(dǎo)學(xué)生采用以下這幾種獨(dú)特的視角：書信（如讓孩子向父母寫一封信懇求父母準(zhǔn)許他去北京看奧運(yùn)會(huì)）；采訪實(shí)錄和通訊（如以記者的身份在奧運(yùn)會(huì)舉辦前隨機(jī)采訪）；故事新編（讓歷史人物和文學(xué)作品中的人物“復(fù)活”后走進(jìn)奧運(yùn)會(huì)）；童話（如小動(dòng)物受奧運(yùn)會(huì)影響而開展一系列活動(dòng)）等等。

再如《媽媽的愛(ài)》是個(gè)老題目，許多同學(xué)把“給我好吃好喝”看作是媽媽的愛(ài)，而有篇習(xí)作卻把“給我艱苦樸素的美德”看作是媽媽的愛(ài)，就把老題目寫出了新意！還有一位學(xué)生選擇的視角是：讓“媽媽的愛(ài)”通過(guò)眼睛體現(xiàn)出來(lái)——每天放學(xué)回家時(shí)，總能看見(jiàn)媽媽那焦急等待的眼神；每次過(guò)馬路時(shí)，身后都有媽媽擔(dān)心關(guān)切的眼神；每晚學(xué)習(xí)時(shí)，身旁總有媽媽熱切凝望的眼神……以此為主線，進(jìn)行描寫抒情，整篇文章的詞句從頭到尾洋溢著愛(ài)的熱浪，很是感人！

可見(jiàn)，只有選取獨(dú)特的寫作視角，寫出來(lái)的文章才會(huì)令人青睞。

三、擷取鮮活的題材

陸機(jī)的《文賦》中有這樣的話：“謝朝花于已披，啟夕秀于未振?！币馑际?，放棄早晨已經(jīng)開過(guò)的花朵，使晚間未開花朵開放。創(chuàng)新的作文選材也應(yīng)如此，應(yīng)盡量避開別人寫過(guò)的內(nèi)容，要善于發(fā)現(xiàn)，選取那些富有時(shí)代氣息，人無(wú)我有的鮮活題材。你若對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘，就展示對(duì)音樂(lè)的深刻理解；你若對(duì)足球如癡如醉，就抒寫對(duì)足球的情結(jié)。每個(gè)學(xué)生都有自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活天地，我們要引導(dǎo)他們善于去發(fā)現(xiàn)生活中的獨(dú)特、亮麗之處，擷取鮮活的題材，寫出令人耳目一新的文章。

如以 “良師”為題讓學(xué)生構(gòu)思、立意時(shí)，不少學(xué)生都匯報(bào)：一個(gè)教過(guò)我的好老師。這時(shí)我便順勢(shì)加以提醒：作文要跳出“寫人”“寫一個(gè)”的框框，我們可以視堅(jiān)忍不拔的小草、任勞任怨的老牛、團(tuán)結(jié)互助的大雁為“良師”，以“我心中有一片綠”“我心中有一頭老?！薄拔倚闹杏幸蝗捍笱恪比齻€(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章。并和學(xué)生強(qiáng)調(diào)：只有這樣，構(gòu)思取材才會(huì)卓爾不群，才會(huì)深受讀者的青睞。

這一番提醒之后，學(xué)生的立意“新”多了，題材也鮮活多了。比如，教我自立的媽媽；教我做人要誠(chéng)實(shí)的小孩；萍水相逢的陌路人，給我的啟示；讓“我”豁然開朗的一首歌或一幅畫；逆境中奮起的小動(dòng)物……

總之，“文章隨世運(yùn)，無(wú)日不趨新”。只有在“立意選材”上做到匠心獨(dú)運(yùn)，才能推陳出新，才能以“新”制勝，才能使充滿新意的文章像“標(biāo)新二月花”那樣令人賞心悅目，難以忘懷。

【參考文獻(xiàn)】

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