車寶霞

一、英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)化的意義

作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的必要手段，也是教師檢查教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)效率的重要依據(jù)。所以，一直以來(lái)，作業(yè)都是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。從整體上優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)，對(duì)提高用作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)能力的有效性、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量，都有著重要意義。

1.訓(xùn)練能力

英語(yǔ)作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展智力、掌握英語(yǔ)技能的有效途徑，也是鞏固課堂教學(xué)效果的基本方法。精心設(shè)計(jì)的英語(yǔ)作業(yè)，可以架起課堂教學(xué)與課后復(fù)習(xí)、理論理解能力與解題應(yīng)用能力、動(dòng)腦思考與動(dòng)手操作能力之間的橋梁。學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的過(guò)程，同時(shí)也是深化知識(shí)、發(fā)展能力的過(guò)程。長(zhǎng)期接受系統(tǒng)的、高水平的作業(yè)訓(xùn)練，可以由量變促質(zhì)變，使學(xué)生的英語(yǔ)能力乃至整體智力水平都有所提升。

2.評(píng)估教學(xué)

教師通過(guò)設(shè)計(jì)和批改作業(yè)，可以及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，較為直觀、全面地檢查課堂教學(xué)效果，獲取教學(xué)反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、修正教學(xué)計(jì)劃。

3.師生互動(dòng)

教學(xué)中的師生互動(dòng)不一定非要在課堂上或師生面對(duì)面才能進(jìn)行，作業(yè)也是師生互動(dòng)的有效平臺(tái)。有經(jīng)驗(yàn)的教師通過(guò)批改作業(yè)就能洞察學(xué)生在知識(shí)掌握方面、能力運(yùn)用方面、態(tài)度動(dòng)機(jī)方面的諸多信息，并依據(jù)這些信息在作業(yè)本上寫(xiě)下針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，給學(xué)生以點(diǎn)撥。同時(shí)，教師認(rèn)真批改作業(yè)的工作態(tài)度也會(huì)深深影響學(xué)生，帶動(dòng)其以認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待作業(yè)?？傊處熑绻朴诶米鳂I(yè)這個(gè)特別的互動(dòng)平臺(tái)，就能更了解學(xué)生，也讓學(xué)生真切體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)與期待，促使學(xué)生更強(qiáng)烈地?zé)釔?ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

4.分層指導(dǎo)

現(xiàn)代教育理念特別強(qiáng)調(diào)從學(xué)生個(gè)性出發(fā)，因材施教，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層指導(dǎo)。但是現(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)中學(xué)一個(gè)班級(jí)少說(shuō)也有五六十人，教師很難有足夠的時(shí)間對(duì)特殊學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)環(huán)節(jié)在這方面給了教師較大的空間：我們可以依據(jù)學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，布置不同層次的作業(yè)，并在批改作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行具體的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)部分學(xué)生，還可采取“面批面改”，這樣會(huì)更有助于他們盡快解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

二、如何優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)

筆者認(rèn)為，要提高英語(yǔ)作業(yè)的有效性，首先應(yīng)體現(xiàn)以下教改原則：

1.控制作業(yè)總量，提高作業(yè)質(zhì)量

作業(yè)量度是指學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的數(shù)量。一般情況下，作業(yè)量度和學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間成正相關(guān)，而完成作業(yè)所需時(shí)間也受作業(yè)難度的影響：相同的作業(yè)量，難度高的所需時(shí)間就長(zhǎng)，難度低的所需時(shí)間就短。學(xué)生的能力差異也會(huì)影響完成作業(yè)所需的時(shí)間：完成同樣數(shù)量的作業(yè)，能力高的學(xué)生所需時(shí)間就短，能力差的學(xué)生所需時(shí)間就長(zhǎng)。教師對(duì)作業(yè)量的控制和把握，則會(huì)直接影響學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和質(zhì)量，所以教師必須善于設(shè)計(jì)合理量度的作業(yè)，在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置上突出重點(diǎn)，用“少而精”取代“多而全”，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)繁重而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

2.“剛性作業(yè)”與“彈性作業(yè)”兼顧

所謂剛性作業(yè)，就是要求學(xué)生必須認(rèn)真完成的作業(yè)，這部分作業(yè)要緊扣教學(xué)的基本要求，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的平均水平設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)、批改剛性作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，要注意與教學(xué)大綱保持嚴(yán)格一致，難度適當(dāng)并全面覆蓋新知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生利用新學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力，尤其是要注意訓(xùn)練、提高學(xué)生易出錯(cuò)、易混淆的薄弱環(huán)節(jié)，注重利用典型性題目闡釋一般規(guī)律，做到舉一反三。所謂彈性作業(yè)，就是允許學(xué)生根據(jù)自身情況可選擇多做或選擇少做的作業(yè)，這部分作業(yè)主要用來(lái)培優(yōu)或幫助中等生提升能力，在設(shè)計(jì)這部分作業(yè)時(shí)要注意層次性，部分題目要使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠上手，使其通過(guò)一個(gè)個(gè)小成功漸漸提高成績(jī)；同時(shí)也要為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)置一些需要?jiǎng)佑冒l(fā)散思維來(lái)解決的創(chuàng)新型題目。英語(yǔ)教師布置作業(yè)時(shí)要準(zhǔn)確把握剛性作業(yè)和彈性作業(yè)有機(jī)結(jié)合的原則，前者體現(xiàn)共性，后者滿足個(gè)性。

3.創(chuàng)新作業(yè)形式

通過(guò)創(chuàng)新作業(yè)形式，可調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的積極性，促使其形成全面的數(shù)學(xué)能力。

（1）書(shū)面作業(yè)。書(shū)面作業(yè)是最常見(jiàn)、最重要的英語(yǔ)作業(yè)形式，非常有助于全面提高學(xué)習(xí)效果。書(shū)面作業(yè)很重要，但總量不能太多，要精挑細(xì)選最具典型性和代表性的題目。

（2）口頭作業(yè)。口頭作業(yè)主要用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力。

（3）實(shí)踐性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)的目的是訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，通過(guò)實(shí)踐加深理解課堂知識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)用能力和交際能力。布置這類作業(yè)時(shí)要強(qiáng)調(diào)實(shí)效，不能只有形式化的泛泛要求，而是要全程督導(dǎo)。

（4）復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)教材。復(fù)習(xí)的目的在于讓學(xué)生鞏固、梳理當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺；預(yù)習(xí)的目的在于讓學(xué)生提前介入新課，理清新知識(shí)與原有知識(shí)的連接點(diǎn)，找出難點(diǎn)以便認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)課效率。許多學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，癥結(jié)就在于沒(méi)有形成全面把握教材的能力，沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。從教材出發(fā)再回到教材，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑，所以復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)教材是英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的一項(xiàng)作業(yè)。

（5）拓展閱讀。學(xué)英語(yǔ)要大力拓展閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀、理解的技巧。所以，教師要有計(jì)劃地安排學(xué)生在課外多讀相關(guān)書(shū)籍（不單指教輔），如此就能便捷地拓展學(xué)生的知識(shí)面，鞏固學(xué)生已有知識(shí)，構(gòu)建起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活、英語(yǔ)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。