苑素梅

培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力不僅是英語教學(xué)的一個重點，也是提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力和成績的重要環(huán)節(jié)。但是英語寫作能力的提高絕非是一朝一夕的，需要學(xué)生扎實的語言基礎(chǔ)知識、長年累月的勤練和教師的科學(xué)指導(dǎo)，需要堅持循序漸進、持之以恒的原則，從初級開始，從簡單入手，分階段、分步驟地逐步培養(yǎng)，就一定能有效地提高學(xué)生的英語寫作能力。下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、做好英語基礎(chǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

1.掌握句型結(jié)構(gòu)。句型是組成文章的基本單位，只有熟練地掌握和運用好基本句型，才能為寫作打下基礎(chǔ)。首先，要鼓勵學(xué)生充分運用已掌握的單詞、短語、常見銜接詞和句型進行造句，使他們能熟練應(yīng)用簡單句的五種基本類型結(jié)構(gòu)及句子成分，這是培養(yǎng)、提高寫作能力的第一步。五種簡單句的基本句型結(jié)構(gòu)有：主語+及物動詞，主語+聯(lián)系動詞+表語，主語+及物動詞+賓語，主語+間接賓語+直接賓語，主語+及物動詞+賓語+賓語補足語。

為配合學(xué)生認識和掌握簡單句的五種基本類型，筆者還用自編的巧記英語句子成分歌幫學(xué)生記憶句子成分。用這種形式，絕大多數(shù)學(xué)生能正確分析句子結(jié)構(gòu)成分，使他們在運用英語句子方面逐漸找到了興趣，寫作水平有了很大提高。

另外，要讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，進行句型擴充、轉(zhuǎn)換、合并等訓(xùn)練，比如：My teacher is watching a dolphin show with her children.可擴充轉(zhuǎn)化為My math teacher is watching a dolphin show with her students in the park now.通過這種練習(xí)，提高學(xué)生的造句能力，使學(xué)生掌握和運用好基本句型。

2.模仿寫作練習(xí)。通過以上訓(xùn)練，學(xué)生已能熟練運用所學(xué)的單詞、短語來造句，第二步就可以讓學(xué)生模仿學(xué)過的對話和課文內(nèi)容進行簡單的寫作練習(xí)，也可以在熟讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容進行問答。經(jīng)過如此長期不斷的練習(xí)，學(xué)生的寫作能力會逐步提高。

3.自由寫作練習(xí)。首先，在模仿寫作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行有針對性的寫作。其次，進行看圖說話和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的能力。最后，寫命題作文或自由表達寫作。這三個環(huán)節(jié)要相互結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣，逐步過渡。這樣，學(xué)生的寫作能力就能得到逐步提高，達到較高水平，同時也會提高學(xué)生的英語成績。

二、強化審題、讀寫、展評，提高學(xué)生寫作能力

1.抓好作文寫作的三部曲：審題、立意、行文。審題意在明確所寫短文的內(nèi)容主題和體裁；立意是為了明確和圍繞中心，突出主題；行文則是把材料有機組合起來，用通順、自然、流暢、生動的語言去達成交際的目的。為實現(xiàn)這一目的，句與句之間必要的銜接詞起著重要作用，常見的銜接詞有and，both…and，not only…but also，either…or，in fact，after all，neither…nor，however，no matter，secondly，though，besides，in a word，since，as等。

2.讀寫結(jié)合，以讀帶寫，以寫促讀。讀與寫的關(guān)系是相輔相成的，只寫不讀，寫就成了無源之水，無本之木，寫作的思路就會枯竭，寫作水平只會原地踏步走；而只讀不寫，知識得不到落實、鞏固，能力也就無法提高。因此，在抓學(xué)生寫作能力的同時，要求學(xué)生每兩天看一篇“閱讀理解”的短文，并摘錄課文中優(yōu)美的句子，加以背誦，久而久之，學(xué)生的讀寫能力兩方面都得到了提高。

3.樹立榜樣，以點帶面。榜樣的力量是無窮的。在寫作方面總有一些寫得好的學(xué)生，教師若能善以利用，定能帶動學(xué)生英語寫作能力大面積的提高，每次可選一篇學(xué)生寫得較好與較差的文章在課堂上進行面批，激勵先進，鞭策后進。讓寫得不好的學(xué)生明白自己的不足，找出差距，迎頭趕上；讓寫得好的學(xué)生增強成就感，再接再勵。

三、及時鼓勵，善加引導(dǎo)，激發(fā)興趣

要提高學(xué)生的英語寫作能力，首先必須做到循序漸進、持之以恒。從句型練習(xí)到自由寫作是一個循序漸進的過程，教師切不可急于求成，要堅持不懈地進行訓(xùn)練。否則會適得其反，不但不能提高學(xué)生的寫作能力，還會使學(xué)生產(chǎn)生為難情緒。

一是要積極鼓勵，正確引導(dǎo)。萬事開頭難，最初開始練習(xí)寫作時，由于學(xué)生詞匯量有限，語法掌握和句型結(jié)構(gòu)運用得不熟練，出現(xiàn)各種各樣的語法錯誤在所難免。這就要求教師不僅要有耐心和恒心，而且要對學(xué)生進行積極及時的鼓勵和正確引導(dǎo)，千萬不要在學(xué)生一出現(xiàn)錯誤時就給予否定或批評，從而挫傷學(xué)生寫作的積極性，長期下去會導(dǎo)致學(xué)生不敢發(fā)言，反而喪失寫作的勇氣。

二是培養(yǎng)興趣，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵，學(xué)生只有對英語有了興趣，才會對寫作有興趣，保持學(xué)生寫作的積極性和主觀能動性。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和閃光點，及時給予表揚和肯定，哪怕是恰當(dāng)?shù)赜昧艘粋€詞或是寫好了一句話，教師都應(yīng)加以示范點評，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們不斷提高寫作水平。

總之，寫作能力的提高是一個日積月累、循序漸進的過程，它需要學(xué)生的不懈努力和練習(xí)，也需要教師教而有法、善于引導(dǎo)。只要師生雙方共同努力，學(xué)生的英語寫作能力是完全能得到提高的。