鐘俠

寫作水平是學(xué)生語文素養(yǎng)最直接、最集中的體現(xiàn)，也應(yīng)該是語文教學(xué)中的重點(diǎn)。其實(shí)作文教學(xué)還是有章可循的，下面筆者談一下看法。

一、積累

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！币獙懗龊梦恼?，一定得注重積累，包括語言的積累、生活的積累和思想的積累。

1.語言的積累

語言的積累是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x可以提高學(xué)生的語言感悟能力、鑒賞能力，可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其高雅的審美情趣。除了閱讀經(jīng)典名著以外，還要讀一些散文、詩歌選刊及網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)文佳作，在閱讀的同時(shí)做摘抄筆記，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理，并時(shí)常背誦記憶，把其轉(zhuǎn)化為自己的寫作素材，這對(duì)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力是非常有效的。

精美語言的學(xué)習(xí)、收集可以使學(xué)生的語言由粗淺、枯燥漸漸變得靈動(dòng)、高雅、富有文采。這個(gè)過程關(guān)鍵是學(xué)以致用，讓學(xué)生把積累的素材及時(shí)運(yùn)用到文章中去，既加深了對(duì)語言的理解，也有助于提高學(xué)生積累的興趣和信心。

比如：關(guān)于景物描寫，讓學(xué)生搜集對(duì)天空的描寫、對(duì)大地的描寫、對(duì)田野山川的描寫等，而對(duì)天空的描寫又可分為早晨、中午和傍晚及夜里天空的描寫，這樣學(xué)生不僅掌握了美妙的詞語，也體會(huì)到觀察景物時(shí)各種細(xì)膩的心理感受，寫起文章不至于心里有話卻不知如何表達(dá)。

為了督促學(xué)生進(jìn)行語言積累，教師要定時(shí)定量地給學(xué)生布置積累任務(wù)，并及時(shí)檢查。當(dāng)然，對(duì)那些有文學(xué)愛好的學(xué)生可以提更高的要求。積累貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始末，要求學(xué)生不斷充實(shí)新領(lǐng)域的內(nèi)容，使語言表達(dá)能力得到全面提高，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

2.生活的積累

生活的積累不僅僅是寫作素材的積累，更是成長體驗(yàn)的積累。要求學(xué)生關(guān)注生活﹑關(guān)注民生，從小培養(yǎng)一種大視野，有一種豁達(dá)的生活態(tài)度。顧憲成曾撰聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事天下事事事關(guān)心?！逼鋵?shí)這也是關(guān)心國家關(guān)心社會(huì)的人生觀。教師要鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，關(guān)注周圍的人，從中感受到生活的真善美。

身邊發(fā)生的事是最好的寫作素材。要求學(xué)生寫日記、周記是不錯(cuò)的選擇。記人、記事、寫場景、寫心情都可以?？梢允且粋€(gè)令人難忘的場面，可以是一棵樹的剪影，可以是一朵花的特寫，也可以是一瞬間的感動(dòng)，形式靈活，內(nèi)容也許散碎，但卻是最可貴的體驗(yàn)積累。

如果只是局限在自己生活的小圈子里，眼界就會(huì)狹小，新鮮事例不多，生活單調(diào)，時(shí)間一久就會(huì)失去興趣。所以，筆者要求學(xué)生觀看新聞，了解時(shí)事，對(duì)一些國家大事甚至是世界大事做一些筆記和評(píng)論。雖然學(xué)生的評(píng)論不可能很深刻，但只要有一種胸懷天下的情懷，在作文里也會(huì)體現(xiàn)出一種單純而熱情的力量，不至于寫作材料陳舊，缺乏新意。

3.思想的積累

如果說生活的積累是關(guān)注身外世界的話，那思想的積累就是關(guān)注自己的內(nèi)心世界。文學(xué)作品不僅是為了反映生活，更是為了表達(dá)作者的思想感情，豐富的內(nèi)心世界是寫出有思想深度的作品的前提。這方面可以分為兩部分：一是捕捉靈感，即隨時(shí)記下腦海中一閃而過的思想火花。很多文學(xué)作品就是靠靈感創(chuàng)造出來的，而青春時(shí)期心靈的悸動(dòng)，至真至純，又飄忽不定，適時(shí)捕捉下來便是妙手偶得。二是積累名言警句和閱讀時(shí)遇到的那些富有哲理的語句，摘抄下來，認(rèn)真體會(huì)，寫出自己的感悟。這樣可以使學(xué)生的思想境界更開闊。

二、練筆

練筆是提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除了作為積累的周記、日記類之外，還有形式靈活的隨筆和定向練筆。寫隨筆可以讓學(xué)生把所見所聞所感醞釀成熟，形成一篇文章，這其實(shí)是寫作最自然的狀態(tài)，也可以讓學(xué)生隨時(shí)運(yùn)用自己積累的素材、語言、思想等，有感而發(fā)才能寫出好文章。有一個(gè)學(xué)生，他在電視上看到中國富豪委婉拒絕參加比爾·蓋茨和沃倫·巴菲特的慈善晚宴后，搜集了很多中外慈善家的資料，寫了一篇題為《中國富豪離慈善還有多遠(yuǎn)》的文章，觀點(diǎn)中肯，論據(jù)充分有力，闡述了對(duì)金錢和人生價(jià)值等的看法，其思想深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般初中生。得到贊賞之后，他對(duì)寫作更有興致了，筆者相信，這對(duì)他以后的人生之路也會(huì)有深遠(yuǎn)影響。

和隨筆這種自由寫作不同，定向練筆是具有一定目的性的寫作訓(xùn)練。例如：訓(xùn)練學(xué)生的敘事能力，要求學(xué)生敘述一件事，注意六要素，注意詳略的安排；訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和描寫能力，要求學(xué)生描寫一處景物，注意遠(yuǎn)景近景的層次；訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，要求學(xué)生針對(duì)觀點(diǎn)找出有力論據(jù)，并注意總論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系……這種有目的的訓(xùn)練可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)加強(qiáng)自己的薄弱環(huán)節(jié)。

定向訓(xùn)練的形式可以很靈活，既可以是每周的作文課，也可以只是要求學(xué)生寫一個(gè)片段。當(dāng)然訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，由易到難，由簡到繁。為了訓(xùn)練學(xué)生的想象力，筆者經(jīng)常放一段音樂，讓學(xué)生邊聽邊展開想象，描寫出腦海中浮現(xiàn)的、優(yōu)美的畫面。有的學(xué)生想象力非常豐富，有的寫：“湛藍(lán)的天空漂浮著幾朵白云，下面有可愛的孩子牽著五顏六色的風(fēng)箏在奔跑，他們的歡笑聲銀鈴一般清脆，腳下的青草嫩綠嫩綠的，夾雜著美麗的野花?！币灿械膶W(xué)生想象力貧乏，教師就要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

練筆過程中對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)很重要，對(duì)優(yōu)秀作品要及時(shí)展示，給予肯定?？梢栽诮淌依镌O(shè)一個(gè)展示欄，張貼優(yōu)秀作品及點(diǎn)評(píng)，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。還可以把所有學(xué)生的作品輯錄成冊，使每個(gè)人都有成就感，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生變怕寫為要寫﹑愛寫，堅(jiān)持不懈地努力定能真正取得成效。