豆丁

今天我給學(xué)生講了司馬光砸缸的故事，然后提問，意圖是要學(xué)生說出司馬光聰明或者機(jī)智、勇敢，然后因勢利導(dǎo)地讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這種精神。學(xué)生們紛紛舉手，積極發(fā)言的熱情讓我很高興。

第一個學(xué)生的問題差點(diǎn)讓我郁悶掉。

她問：“老師，什么是缸？”

我暈！都是初中生了，竟不知道什么是缸？唉！也是，現(xiàn)在的城市哪有缸了，難怪孩子們不知道?？吹酱蠖鄶?shù)學(xué)生都用同樣迷惑的神情望著我，我只好在黑板上畫了個缸的形狀，告訴大家，缸是一種常見的家用容器。

第二個學(xué)生的問題是：“在哪兒買的缸？多少錢一個？”

我說：“這個問題不重要，下一個！”

可那個學(xué)生還問：“很重要的，老師，您總不會把家里最貴重的東西砸了吧？”

我瞪了他一眼：“那缸不是司馬光家的。下一個同學(xué)！”

第三個學(xué)生問：“缸是干什么用的？”

又是一個超幼稚的問題。一個學(xué)生搶著說：“我知道，我爺爺奶奶家用缸腌酸菜咸菜?！?/p>

如此出色的學(xué)生是誰教出來的？

我只好解釋說明：“古時候每家都有一口缸，專門用來存水?！?/p>

第四個學(xué)生馬上問：“他們家經(jīng)常停水還是欠水費(fèi)了？”

看來給學(xué)生開歷史課真的很重要。我不得不解釋：“那時候沒有自來水，人們都是取來河水或井水存在缸里用?！?/p>

“連自來水都沒有，說明古代人很笨，還是我們現(xiàn)代人聰明?！蹦莻€學(xué)生發(fā)出感慨。

第五個學(xué)生：“那個缸放在哪里？ ”

我有點(diǎn)不耐煩了，斥責(zé)他：“剛才老師講故事時你干嘛去了？是不是沒有認(rèn)真聽講？我明明講了放在院子里，你站著聽一會兒！”

他申辯：“老師，我認(rèn)真聽了，我的意思是，那個缸放在院子里的哪個地方？是院墻邊還是院門口還是屋檐下還是院中間？”

“這個我哪知道！司馬光也沒有留下回憶錄詳細(xì)說明，再說缸放哪兒小孩不都掉進(jìn)去了嗎？別找借口，繼續(xù)站著！”

第六個學(xué)生：“缸為什么沒有蓋子？若有了蓋子小孩就不會掉下去了。再說古代人也應(yīng)該講衛(wèi)生啊，沒有蓋子，灰塵昆蟲臟東西什么的都往里掉，人吃了會得病……”

我……這都哪兒跟哪兒呀！我意識到這樣提問下去不是辦法，弄不好會被這幫小鬼扯得昏掉，只好拿出屢試不爽的老辦法，提問領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生。我示意體育委員。

體育委員：“那缸有多高？”他也昏頭昏腦隨著前面的思路走了。

“大概……到我肩膀這么高吧！”本來我想說和我一米八的個頭一般高，可我也沒見過那么高的缸，又怕說矮了司馬光也就不用救了。

勞動委員看到我的示意說：“那么高的缸，小孩是怎么上去的？有梯子還是從高處跳進(jìn)去的？換了我可上不去。大石頭多大？司馬光多大？老師您講了司馬光當(dāng)時也是個孩子，那他抱得動大石頭嗎？那缸里的水要是不夠深，小孩掉進(jìn)去也不會有危險，就不用救了?！边@家伙不顧我已鐵青的臉色自顧自地說下去。 “既然要救，說明缸里的水足夠深或者是滿缸水。能承受那么多水的壓強(qiáng)而缸沒有破說明缸壁是夠厚夠堅固的。司馬光既然是小孩子，抱不動大石頭，那么他拿小石頭能砸破那夠厚夠堅固的大缸嗎？不可能！就算他拿出鐵杵磨成針的精神，一下下耐心地砸，直到砸破為止，就算他最終真的把缸砸破了，那小孩估計早就淹死了，所以……”

“Stop！”我阻止他繼續(xù)說下去。這小子的物理學(xué)得真不錯。我把最后的希望寄托在班長身上，“從司馬光砸缸的故事中你得到了什么啟發(fā)？”

班長站起來，看著同學(xué)們期盼的目光，深吸了一口氣說：“老師，我得到的啟發(fā)和同學(xué)們的是一樣的，就是……這個故事……是假的！”

此時，我已口吐鮮血，栽倒在講臺上。

司馬光，你干嘛要砸缸？