韓其波

我們都知道課堂“高效”是新課程改革的目標(biāo)之一。所謂“高效”是指變課堂教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。如何才能有效打造高效課堂呢？

一、做好課前準(zhǔn)備，為打造高效課堂打基礎(chǔ)

要想課堂效率高，做好課前的備課是基礎(chǔ)。

1.教學(xué)設(shè)計要條理、清晰、科學(xué)。教學(xué)有目標(biāo)、內(nèi)容清楚明確是高效課堂教學(xué)的基本條件。如果教師的教學(xué)設(shè)計條理、清晰，課堂教學(xué)就能在最短的時間里取得最高效率，這樣不僅可以節(jié)約課堂時間，更能使學(xué)生快速地接受所學(xué)知識。

2.教學(xué)過程突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。馬克思哲學(xué)告訴我們，解決問題不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，從重點(diǎn)、難點(diǎn)下手，才能高效地解決問題。教學(xué)過程突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵。

3.教學(xué)方式要形式多樣，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。高效課堂的教學(xué)方法和內(nèi)容應(yīng)富于變化，如分析、合作、討論、交流、展示、運(yùn)用動畫、閱讀及鞏固練習(xí)等。形式多樣、多姿多彩的課堂能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正做到輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

4.要充分將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。這既是物理學(xué)科的特點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系的有效方法。社會生活是一個動態(tài)的信息庫，要引導(dǎo)學(xué)生隨時關(guān)注身邊的物理學(xué)知識，關(guān)注物理學(xué)研究的新進(jìn)展。通過教學(xué)信息的多向交流，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏銳性，訓(xùn)練學(xué)生的信息搜集、處理、交流的能力，從而提高信息素養(yǎng)。

二、藝術(shù)性與實(shí)效性結(jié)合是打造高效課堂的關(guān)鍵

高效課堂的達(dá)成，受制于多種因素，但在諸多因素中，教師的主導(dǎo)作用尤其重要。課堂的高效性取決于教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的高效性。

1.充分利用好生生之間的幫帶作用。新課改強(qiáng)調(diào)通過師生和生生互動開展課堂活動。所謂生生互動，指的是課堂中學(xué)生之間的相互作用和影響，包括小組討論、相互評價、相互激勵、互幫互學(xué)等合作互助，以建立合作與競爭的生生關(guān)系。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的杜郎口、生本教育等，都滲透了生生互動的思想。

物理知識特別是現(xiàn)行初中物理教材中的物理知識比較有趣，與生活現(xiàn)實(shí)結(jié)合得比較緊密。物理課是訓(xùn)練學(xué)生合作、發(fā)問、討論、總結(jié)的最佳場所，這是物理學(xué)科在滲透生生互動方面的一大優(yōu)勢，是我們更好地體現(xiàn)生本的一項(xiàng)優(yōu)勢所在。初中物理課堂教學(xué)本身就不能忽視合作能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的物理教學(xué)中，可以通過劃分對子組的方式培養(yǎng)學(xué)生此方面的能力。建立對子組時要考慮性格差異，也就是學(xué)生相互合作的問題。另外，要在小組競賽的規(guī)則中，建立對對子組表現(xiàn)的相應(yīng)獎懲機(jī)制。

2.盡量使每節(jié)物理課的思維空間最大化。初中物理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活密切聯(lián)系，這就為鍛煉學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新提供了有利的客觀條件。因此，初中物理課堂上，教師要多設(shè)置一些對學(xué)生來說有趣的、有探討性的課題，鼓勵他們?nèi)パ芯?，可以課內(nèi)、課外或課內(nèi)外結(jié)合等形式進(jìn)行，要鼓勵學(xué)生采用不同的方法，提出不同的見解。不論是初三學(xué)生剛開始接觸物理，還是每學(xué)期的開始，教師都必須上好第一節(jié)物理課，要精心準(zhǔn)備。設(shè)置一些讓學(xué)生思考、探究的問題，吸引學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題中產(chǎn)生求知欲，最后告訴學(xué)生這些問題都將在今后的物理課中得到解答，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。可以讓學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)，每隔一段時間制作科技小報等。

3.抓住最后五分鐘的時間了解學(xué)情。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，每堂課的最后幾分鐘是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的最佳時間。因此，每堂課我們都應(yīng)該留出至少五分鐘的時間回顧本堂課內(nèi)容，并進(jìn)行知識的反饋練習(xí)，通過這短短的幾分鐘幫助學(xué)生將這一節(jié)課所學(xué)知識落到實(shí)處。沒有落實(shí)的課堂，很難談得上高效性。課堂教學(xué)效果能否得到落實(shí)，是對高效課堂教學(xué)的一個重要考驗(yàn)。不論是習(xí)題訓(xùn)練，還是動手操作，落到實(shí)處，才能使教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來。要在每一節(jié)課都留出一定時間，讓學(xué)生突發(fā)奇想，暢發(fā)疑問，或由教師提出帶有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生“帶著激情、帶著懸念”走向課外。特別是物理實(shí)驗(yàn)課，教師要敢于讓學(xué)生親手試一試，變教師的演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而鍛煉學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

除了以上幾條，我們還要把激情帶入課堂，把才智帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂。課堂教學(xué)中教師要有激情，語言要有鼓動性、感召力，要善于以昂揚(yáng)的激情去激活學(xué)生的創(chuàng)造熱情，用流利的普通話、得體的手勢、詳和的神態(tài)、充滿智慧的眼神、合理工整的板書、正確的演示實(shí)驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)男稳?、精妙的點(diǎn)撥和積極的評價手段，進(jìn)行師生間的情感交流，為學(xué)生提供敢想、善思的良好環(huán)境，使學(xué)生以創(chuàng)造者的身份進(jìn)入到課堂教學(xué)情境中去，從而掌握知識、提高技能。我們要引導(dǎo)學(xué)生求異思維，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的智慧和能力積極獨(dú)立地思考問題，多方面、多角度、創(chuàng)造性地解決問題。

總之，理想的課堂教學(xué)是充滿生命力的，是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的課堂。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求、一種教學(xué)實(shí)踐模式。相信在師生的共同努力下，物理課堂會越來越精彩。