湯曉玉

摘 要：話題比較貼近學生生活，能引起學生共鳴，激發(fā)學習興趣。通過描述，介紹與人溝通的方式，培養(yǎng)學生理解參加慈善活動的重要意義并能積極參加。

關(guān)鍵詞：慈善；慈善活動；積極參加

教學對象是初二學生。他們有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，在教學活動中盡量讓這部分學生有更多的機會來說英語。把更大的自由和學習的快樂交給學生，讓學生在學習活動中自由翱翔。

【案例描述】

[片段一]

教師：（故意從口袋中滑落一枚硬幣）Do you have your pocket money？

學生：Yes. （學生異口同聲地回答）

教師： How to use your pocket money？

學生1：（踴躍地給出不同答案） I use it to buy some books.（buy toys，buy stationary.）

…

教師：（引導學生）If I have some money， Ill help others.

（呈現(xiàn)一些汶川和蘆山地震的圖片）

學生：（能力較高的學生運用7A的知識回答）

S1： I can use it to help people in poor areas.…

Activity One

教師： How many students use their pocket money to help others？Work in groups.

（邀請了三個小組展示了結(jié)果）

教師引出課題“A charity show”，講解charity，并讓學生舉例。

學生：（爭先恐后地回答）Project Hope.…

教師：Do you know other charities in China？

（出示課件：慈善機構(gòu)的名稱，理解其中文意思。）

反思：

1.本課實際上是英語課與思想品德課的整合。學生在講出了很多的慈善活動的同時也增加了關(guān)愛他人的意識。

2.教師讓學生分組討論時，培養(yǎng)了學生積極參加慈善活動、關(guān)愛他人的意識。并能以主人翁的身份，提出種種更有意義的途徑。

[片段二]

教師：（圖片）Here are six pictures . What are they doing？

學生：（對于第一幅很熟悉的圖，學生很踴躍地回答）They are chatting on the sofa.（后幾幅圖片，鼓勵并提示學生完成。）

教師一一詢問用哪幅圖上的方式可以募集到錢，提醒這幾句為提建議的句型：Organizing a charity show is the best way to raise money . What would you like to be in the charity if we organize a charity show？

教師：（Hobo陶醉地手握microphone） What is he going to be？

學生眼前一亮，興趣倍增。 有準備的學生會高興地說出“To be the host.”。

教師最后設計兩個活動，談論慈善和募集活動。

反思：

1.教師因勢利導，自然恰當?shù)牡掠凉B透，起到一箭雙雕的作用，使活動達到了高潮。

2.教師不是在“教教材”，而是在“用教材教”。從學生熟悉的知識入手，創(chuàng)建一個個與學生生活密切相關(guān)的問題情境，讓學生帶著問題思考，真正體現(xiàn)了在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

【體會與思考】

（一）“興趣是成才的起點，是最好的老師?！毙路f奇特的東西最能激起學生的興奮和愉悅，引起他們定向探究的興趣。英語教法上的不斷更新變化，在于縮短英語教學內(nèi)容與師生間的距離，體驗到由于認識了未知的東西而感到高興和滿足，使學生對教學內(nèi)容始終保持濃厚的興趣。巧妙地設計語境，引導和幫助學生進行主動的、富有個性的學習，從尊重學生的個人感受和獨特見解出發(fā)，整堂課的學習不僅僅有認知，還擴展到情感、文化素養(yǎng)等領域。

（二）本節(jié)課重視學生的語言輸入與輸出，讓學生在語言實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感。讓學生在師生互動的過程中進行語言學習。學生的“動”不是無序的，而是在教師的引導下，讓學生帶著自己的經(jīng)驗、情感參與其中，營造了一種平等、和諧、快樂的學習氛圍。

（三）從課堂情況看，學生的參與意識強，學生發(fā)言積極，氣氛活躍。充分發(fā)揮自己的特長，以其良好的語言素養(yǎng)，引導學生多方位地、認真地使用語言，不斷揣摩，使學生從中感悟，得到熏陶，形成語感。

參考文獻：

盧莉.初中英語任務型教學實驗研究.中小學外語教學，2002（03）.

（作者單位 江蘇省六合區(qū)實驗初級中學）