夏仁慶

眾所周知，“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)，作為一門邏輯性、推理性較強(qiáng)的學(xué)科，基礎(chǔ)教育階段教學(xué)過程之中，學(xué)生往往會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣淡泊、學(xué)習(xí)主動性較差等現(xiàn)象。為了更好地促進(jìn)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

首先，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生生活體驗(yàn)結(jié)合。某學(xué)者曾提出“當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，才會富有生命力?！奔訌?qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生生活體驗(yàn)結(jié)合，積極在教學(xué)之中根據(jù)不同學(xué)生成長背景、知識經(jīng)驗(yàn)積累，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)意境，通過加強(qiáng)學(xué)生與教師之間生活體驗(yàn)層面的溝通與交流，則可以使學(xué)生產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)能動性，進(jìn)而自愿將自己的時(shí)間、精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中去。類似學(xué)生游戲之中并不感覺到十分辛苦，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒕ψ栽竿度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，則會樂在其中，進(jìn)而更好的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。例如，在講授二元一次方程的解時(shí)：我先將學(xué)生分為8組，給每組準(zhǔn)備了足夠的一元和兩元的紙幣，看看共有幾種方法能湊夠十元錢。學(xué)生通過小組合作，組同學(xué)各執(zhí)己見，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

其次，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)語與意境的創(chuàng)設(shè)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往伴隨著數(shù)學(xué)知識與學(xué)生既得經(jīng)驗(yàn)之碰撞。如果能夠?qū)⑤^好的設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語問題的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)意境的創(chuàng)設(shè)，則可以營造一個(gè)較好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。進(jìn)而可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中將大腦處于較為活路的思維狀態(tài)。如果注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)語問題的設(shè)計(jì)，則可以使學(xué)生積極的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)思考過程之中去，通過學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進(jìn)行積極溝通，則會使學(xué)生學(xué)習(xí)能動性大為提升。例如，在進(jìn)行三角形應(yīng)用相關(guān)知識傳授時(shí)，筆者在黑板之中劃出旗桿與地面影子，讓學(xué)生回答如何才能夠不爬上旗桿就可以精準(zhǔn)的測量旗桿長度。同時(shí)，邀請學(xué)生上講臺上進(jìn)行圖形測量，對比黑板上旗桿與影子之間的數(shù)量關(guān)系。通過此類設(shè)疑，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識的興趣，使學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了主動學(xué)習(xí)，收到了較好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

第三，注重直觀案例教學(xué)。與小學(xué)階段相比，初中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新層次。但是，直觀案例教學(xué)仍然不失為激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本知識與基本技能的一種有效手段。案例教學(xué)，是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式。通常，案例教學(xué)要經(jīng)過事先周密的策劃和準(zhǔn)備，要使用特定的案例并指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，要組織學(xué)生開展討論或爭論，形成反復(fù)的互動與交流。通過直觀案例教學(xué)，可以促成學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的激發(fā)，通過使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，自己作為學(xué)習(xí)主體能夠達(dá)到的直接教學(xué)效果，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對日后學(xué)習(xí)、生活所產(chǎn)生的直接影響。數(shù)學(xué)案例教學(xué)，也可以大大的促進(jìn)學(xué)生更為直觀的了解到數(shù)學(xué)規(guī)律。