李雪芝

古箏是民族音樂的瑰寶，已有兩干多年的歷史。它形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，深受人們的喜愛。當(dāng)前，古箏已成為少兒陶冶情操、進(jìn)行藝術(shù)教育的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，我就幾年來在少兒古箏教學(xué)中的實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、要注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

萬丈高樓平地起，做任何一樣事，基礎(chǔ)都是十分重要的，打好基礎(chǔ)以后才能有更大的發(fā)展和創(chuàng)新的空間，對(duì)于古箏學(xué)習(xí)者來說，坐姿、手型、基本指法、樂感、左右手協(xié)調(diào)能力、聽力等都是基礎(chǔ)，甚至包括毅力、耐力、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)等。

孩子在學(xué)習(xí)初期手型、指法一定要規(guī)范。錯(cuò)誤的東西變成了習(xí)慣，根深蒂固，會(huì)給日后提高演奏技巧造成障礙。兒童手指缺乏力度，不可能短期內(nèi)就能掌握住，這就需要老師、家長(zhǎng)不厭其煩地提醒孩子，防止不良習(xí)慣的養(yǎng)成，避免走彎路。

學(xué)習(xí)初期我們一定要加強(qiáng)音準(zhǔn)、試唱、節(jié)奏的訓(xùn)練，多彈練習(xí)曲和基本曲目。它們是所有音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是非?？菰锏?。

節(jié)奏訓(xùn)練是初期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于少兒的節(jié)奏的訓(xùn)練，我們可以把一些節(jié)奏型，根據(jù)形象化的特點(diǎn)作分類練習(xí)，更加逼真地反映生活里的事物所發(fā)出的聲音。例如，附點(diǎn)八分音符在一拍的節(jié)奏，我們可以想象是知了的鳴唱，連續(xù)的十六分音符是模仿機(jī)關(guān)槍的聲音“嗒嗒嗒嗒”等。通過形象的模仿，讓復(fù)雜難學(xué)的節(jié)奏變的簡(jiǎn)單。初期的曲子我們一定要讓孩子放慢速度，打準(zhǔn)節(jié)奏練習(xí)，直至熟練。

在練琴過程中，老師一定要強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn) 讓耳朵隨時(shí)得到音準(zhǔn)的訓(xùn)練。老師撥動(dòng)琴弦，讓學(xué)生來聽音、辨音，來訓(xùn)練耳朵的靈敏度。練習(xí)曲一般都具有針對(duì)性，很枯燥，但必不可少。通過練習(xí)，可以從中學(xué)會(huì)、鞏固某種彈奏技巧和方法。兒童學(xué)琴，首先當(dāng)是愛好，對(duì)于兒童練習(xí)曲的選擇要有趣味性，比如楊娜妮老師的一些練習(xí)曲都很適合兒童練習(xí)。

古箏的學(xué)習(xí)，不可能是一朝一夕的事情。少年兒童學(xué)習(xí)古箏一定要練好基本功。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負(fù)擔(dān)。這樣的教學(xué)過過程應(yīng)做到步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)地掌握古箏基本的演奏技巧。

二、要注重培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)古箏的興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)。例如學(xué)琴初期學(xué)生找音比較困難，我們就可以把低音區(qū)一個(gè)點(diǎn)的音符比喻為“腳穿鞋子”的小音符，高音區(qū)一個(gè)點(diǎn)的音符比喻為“頭戴帽子的小音符”，中音區(qū)沒有點(diǎn)的音符沒有穿鞋也沒有戴帽子。這樣形象的比喻學(xué)生會(huì)很快的記住高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)，能很快的找到樂曲中音符所處的音區(qū)。如托、劈指法練習(xí)，可以依據(jù)音高把它設(shè)計(jì)成小布谷鳥有節(jié)奏的叫聲。小撮的練習(xí)，小朋友想象著在秋天的田野里撿豆子，一顆又一顆。古箏集體教學(xué)時(shí)，開展一些合奏活動(dòng)，如《我有一頭小毛驢》可以用小型打擊樂器來伴奏。雙響筒模擬小毛驢的蹄聲，可以表現(xiàn)出小主人趕著毛驢的得意、歡快的心情。孩子們演奏時(shí)，心情十分歡暢，樂曲也表現(xiàn)得淋漓盡致。他們?cè)诳鞓分?，即?xùn)練了節(jié)奏，也培養(yǎng)了合作的能力。

學(xué)習(xí)音樂是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過程，對(duì)孩子的毅力是個(gè)考驗(yàn)。家長(zhǎng)要幫助孩子樹立克服苦難，戰(zhàn)勝自我的決心和恒心。對(duì)孩子多鼓勵(lì)，讓他在學(xué)習(xí)中有更多的成就感和快樂，這樣孩子才能更好的去學(xué)習(xí)。

三、要注重音樂文化的教育，培養(yǎng)孩子們的樂感和表現(xiàn)力

音樂是人類表達(dá)情感的載體，是世界語言。我們的民族傳統(tǒng)曲目，經(jīng)過千百年的沉淀，每首曲子背后都有一段生動(dòng)的故事。我們要培養(yǎng)孩子對(duì)樂曲的理解能力，幫助他們掌握音樂的領(lǐng)悟能力、欣賞能力。這樣他學(xué)到的不僅僅是古箏，而是一門抒發(fā)內(nèi)心感情的語言。這將使其受益終生，不論將來他們是否能夠成為一名音樂家或者演奏家。

一首曲目要充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)旋律、樂曲意境理解的想象力、創(chuàng)造性，如在學(xué)習(xí)樂曲《春到拉薩》中，在引子部分演奏上，樂曲開始的部分，搖指要由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出寬廣而遼闊的意境，樂曲的第一主題要彈的有力，表現(xiàn)了藏族小伙彪悍的形象和粗狂的舞姿。

對(duì)于年齡小一些的兒童我們更要生動(dòng)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學(xué)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂作品，體會(huì)音樂作品的內(nèi)在意境，以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)彈奏楊娜妮老師的《小鴨子》時(shí)，先和學(xué)生們一起共同分析、想象每一個(gè)故事情節(jié)情景，開頭先把樂曲的意境作了形象的描述夕陽西下小鴨子一搖一擺的走來了，頑皮的鴨司令把手放在嘴邊在吆喝，接著是一群群的鴨子聽從鴨司令的召喚歡快的搖擺著來了…….這樣孩子們就能很好的找到這首樂曲的感覺，一遍一遍的練習(xí)也不覺得厭煩。

在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們用心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵，才能進(jìn)入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來。

四、教師要注重個(gè)人修養(yǎng)，要不斷的學(xué)習(xí)

新的時(shí)代，需要教師努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學(xué)生們。老師一定要耐心、細(xì)致啟發(fā)、誘導(dǎo)，切忌不要急躁。用少批評(píng)多表揚(yáng)等方法鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作為一個(gè)好老師，不僅僅能教好琴，而且要能做一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)師，耐心地幫助孩子。

總之，少兒古箏的教學(xué)，包含著我們所有引導(dǎo)者的愛。我們要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)得有效，才能讓孩子在音樂的海洋中快樂的成長(zhǎng)。