王鵬偉

語是什么？不同的人有不同的闡釋。青年教師吳春來如是說：

它是清風(fēng)明月的詩(shī)意人生，它是山清水秀的田園風(fēng)光，它是詩(shī)人出塞的豪情，它是劍客躍馬的癡狂，它是悲天憫人的濟(jì)世情懷，它是仰天出門的灑脫身影，它是精神的圖騰，它是生命的絕唱。

這段文字豪情四溢，文采飛揚(yáng)，讀起來蕩氣回腸。它觸摸到了語文生命的質(zhì)感，而其本身又是一段“語文”的華章。

春來筆名“洞庭一扁舟”，自稱“讀點(diǎn)書，寫點(diǎn)文字，游點(diǎn)山，玩點(diǎn)水，做個(gè)幸福的教書人”。讀書作文、游山玩水，如此雅好堪稱清福。此等清福是語文教師所應(yīng)該享受的吧！“一葉扁舟，半蓑煙雨”也是一種超凡境界吧！

春來是個(gè)富有才情的文學(xué)青年。他的文章，行云流水，舒展自然；他的授課，才情并茂，興致盎然：有這本《十年非常語文夢(mèng)：孤舟話語》為證。有這樣的青年做語文教師，是語文教育事業(yè)的一種“偏得”。他的文章和授課，可為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的示范。語文教師本應(yīng)如此，可事實(shí)并非如此。一個(gè)游泳教練，首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員，因此才有教師寫“下水文”的說法。在目前的教育環(huán)境中，能“下水”的教師又有多少呢？關(guān)于這一點(diǎn)，春來有自知之明，他說：“作為老師你能妙筆生花嗎？你能學(xué)富五車、博覽群書嗎？你能筆走龍蛇、深諳書法嗎？你能出口成章、口吐蓮花嗎？從未見過不會(huì)唱歌而去教人唱歌的人，不會(huì)武術(shù)而去教人站樁的人?！?/p>

才情得益于讀書。在應(yīng)試教育中掙扎了五年之后，他開始廣泛涉獵教育學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、美學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)，博覽群書?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，在這方面他深有體悟：“每一次閱讀、每一次思考，都是一次人生的打磨，人生就在這樣的打磨中，晶瑩剔透、光彩熠熠。”他在讀書中反思教學(xué)，不斷超越自己，把反思與感悟訴諸文字，筆耕不輟。

身教勝于言教。在他帶領(lǐng)下，僅高二一個(gè)學(xué)年，全班學(xué)生讀書達(dá)上百部，《理智與情感》《愛的教育》《了不起的蓋茨比》《以眨眼干杯》《你是人間的四月天》《呼蘭河傳》《愛的教育》《行者無疆》《生如夏花》《生活如此無奈，你要足夠淡定》《方圓之道》《人間的事·安拉也會(huì)出錯(cuò)》《不能承受的生命之輕》……在文學(xué)與文學(xué)之外的浩瀚空間里，他指引了學(xué)生仰望星空的眼睛。

更為可貴的是，在讀書與教學(xué)中，他不斷追問語文教育的真諦：在無休止的語文教育爭(zhēng)論中，有誰關(guān)心了生命呢？

一本書，可以改變一個(gè)人。

一首詩(shī)，可以讓一個(gè)人喜歡上語文。

一句鼓勵(lì)的話，可以讓絕望的心開始樂觀。

一堂精彩的語文課，可以給學(xué)生一生的回憶。

我們不能忽視語文跳躍著的鮮活的生命。

他的語文教育觀念逐漸明晰起來，他把語文教育視如生命形態(tài)，提出了“生命語文觀”。他呼喚生命的語文，呼喚語文的本真狀態(tài)，呼吁把人的發(fā)展寫在教育的旗幟上。他主張用教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，喚起學(xué)生的生命體驗(yàn)。他主張上課要生動(dòng)、隨心、自然、大氣，不拘泥于技巧，營(yíng)造課堂語言場(chǎng)，再現(xiàn)文字生命的精氣，讓學(xué)生任意徜徉于文學(xué)與人生的精神海洋。他堅(jiān)持開展系列語文活動(dòng)，把語文學(xué)習(xí)引向更廣闊的聽、說、讀、寫天地。堅(jiān)持課前五分鐘演講、舉辦讀書報(bào)告會(huì)、創(chuàng)辦班刊《雛鳳清聲》，引導(dǎo)學(xué)生在語文天空里自由翱翔。

同時(shí)他又強(qiáng)調(diào)，讀書，是不需要“跪”著的。千古風(fēng)流人物，皆以獨(dú)立之人格、自由之精神卓立于世。我們何時(shí)才能告訴學(xué)生，要站成人的姿勢(shì)——高昂著你的頭顱，挺直你的腰桿。

大體看來，《十年非常語文夢(mèng)：孤舟話語》是一部教育敘事之作，富有文采，而又充溢著追問的激情。作者重新審視自己從教經(jīng)歷中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)和重要事件，把思維觸角伸向語文教育生活的深層，凸顯了看似平淡的日常教育生活中蘊(yùn)含的非凡意義。

如上所言，春來是一位富有文才和追問激情的青年教師，本書又是教育敘事之作。也許正因此，其才情勝于哲思，文采勝于推論。盡管如此，僅僅十年的從教閱歷，竟然積淀下這洋洋20萬言的著述，實(shí)在值得稱道。

再過十年呢？春來對(duì)語文教育的追問給我們留下了諸多期待。

（《十年非常語文夢(mèng)：孤舟話語》，吳春來著，天津教育出版社2013年3月出版。）