黃子英

班級(jí)管理工作可以說(shuō)千頭萬(wàn)緒，尤其農(nóng)村初中班級(jí)管理工作更不是一件容易的事。我十幾年的農(nóng)村班級(jí)工作管理實(shí)踐證明：架起溝通的橋梁是做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。

一、架起與學(xué)生溝通的橋梁

班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，因此班主任要主動(dòng)與學(xué)生溝通。農(nóng)村學(xué)生情況復(fù)雜，可分類推進(jìn)，全面提高。一類生，我們要錦上添花，使其百尺竿頭更進(jìn)一步；二類生，班主任要結(jié)合實(shí)際，拉一把助一力，鼓勵(lì)他們趕超先進(jìn)；三類生，班主任像慈母般百般關(guān)愛(ài)，從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上給予溫暖?？傊?，既要指出他們的不足，更要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他們主動(dòng)與班主任交朋友，敢于說(shuō)實(shí)話、吐真情。班主任要傾聽(tīng)了解他們的行蹤，為其指明方向，使其改邪歸正，進(jìn)入先進(jìn)行列，看到美好的未來(lái)，有決心、有信心做個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，成為社會(huì)接班人。三年前我與一問(wèn)題學(xué)生張某從交朋友到促使他成為優(yōu)秀學(xué)生的情景還記憶猶新。張某愛(ài)上網(wǎng)，與社會(huì)上無(wú)業(yè)青年結(jié)伙滋事行騙，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，無(wú)心上學(xué)，對(duì)老師有逆反心理，害怕接觸老師，拒絕與老師溝通。轉(zhuǎn)化這類學(xué)生，我首先不歧視他們，而是主動(dòng)登門(mén)家訪，慈母般地愛(ài)護(hù)、關(guān)心他。在得知他病倒住院時(shí)，我主動(dòng)到醫(yī)院看望他。大寒天，給他送衣服、鞋襪。并動(dòng)員班里學(xué)生給他送愛(ài)心、送溫暖，得知他家庭困難時(shí)，學(xué)生主動(dòng)捐款200元幫他買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，用愛(ài)心打動(dòng)他。后來(lái)他主動(dòng)找到我訴說(shuō)了他走歪路不學(xué)習(xí)的歷程，決心痛改前非，愿意學(xué)好。在集體的支持幫助下，張某在第二個(gè)月就判若兩人。這一事例告訴我：真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好溝通工作的前提。工作雖苦，但苦中有樂(lè)，我勤家訪，不分路程遠(yuǎn)近，不分白天黑夜，并在百忙中抽出時(shí)間到重點(diǎn)學(xué)生家里進(jìn)行輔導(dǎo)。這些勞苦顛簸不少學(xué)生看在眼里、記在心頭。為減少我的路途負(fù)擔(dān)，2009年上學(xué)期三（1）班有個(gè)二類生主動(dòng)對(duì)我說(shuō)他家里學(xué)習(xí)條件差，碰到問(wèn)題無(wú)人可問(wèn)，便向我提出每周一至周五晚上到我家里晚修。我對(duì)他的進(jìn)步要求欣然答應(yīng)，并為他提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所及住宿。他見(jiàn)我無(wú)微不至地關(guān)心他，學(xué)習(xí)更勤奮了，成績(jī)也提高了，中考時(shí)以638分的成績(jī)被縣重點(diǎn)高中錄取。為此，家長(zhǎng)和學(xué)生都感激不已，我也非常開(kāi)心。可見(jiàn)班主任必須多了解、多觀察、多動(dòng)腦筋，用愛(ài)心、熱心、真心、細(xì)心和耐心架起與學(xué)生溝通的橋梁。

二、架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁

家長(zhǎng)對(duì)子女的教育千差萬(wàn)別，有的溺愛(ài)縱容；有的苛求孩子唯命是從，實(shí)行奴化教育；有的報(bào)喜不報(bào)憂，只喜歡聽(tīng)好話，批評(píng)的話聽(tīng)不進(jìn)去。為此，除召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)外，每周還可以定期進(jìn)行有目的有針對(duì)性的家訪。我除聽(tīng)取家長(zhǎng)反映的學(xué)生在家的表現(xiàn)外，還結(jié)合學(xué)生的在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)采用科學(xué)的有效的家庭教育方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。對(duì)個(gè)別留守兒童，因?yàn)樗麄儾辉诟改干磉?，寄居在親戚家里，我除采用校訊通發(fā)短信的方式向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校表現(xiàn)外，還到學(xué)生住處家訪，全面了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。針對(duì)不同情況，我采用一把鑰匙開(kāi)一把鎖的方法，幫助學(xué)生明辨是非，朝正確方向發(fā)展，鼓勵(lì)他們考出好成績(jī)報(bào)答父母。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終生的老師。家長(zhǎng)既掌握關(guān)心教育孩子成長(zhǎng)的方法，又與學(xué)校老師配合默契，子女成才便指日可待。如我雖然了解到一（6）班學(xué)生小琳個(gè)性很強(qiáng)，不太樂(lè)意接受別人的正確意見(jiàn)，但通過(guò)家訪才進(jìn)一步了解到這與她家長(zhǎng)百般溺愛(ài)孩子、包容孩子缺點(diǎn)的家庭教育有密切關(guān)系。于是我先把小琳的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校，把小琳的在校表現(xiàn)：任性，做事獨(dú)斷獨(dú)行，聽(tīng)不進(jìn)別人正確的意見(jiàn)而吃大虧的事例告訴家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這與其家庭教育有關(guān)。在家長(zhǎng)主動(dòng)與我采取比較客觀的尊重事實(shí)的合力教育方法后，小琳慢慢地轉(zhuǎn)變了，聽(tīng)得進(jìn)別人的話。事實(shí)證明，小琳從一個(gè)脫離群體的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)合群、能體驗(yàn)集體溫暖既活潑可愛(ài)又有靈感的女孩。又如在一次家長(zhǎng)會(huì)后，我收到一家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的短信，說(shuō)他因車禍截了左肢的女兒剛休學(xué)一年，今年上初二了，問(wèn)我能否接納他女兒就讀我班。我滿口答應(yīng)，并許諾會(huì)給予她更多的幫助。消息在班級(jí)傳開(kāi)后，不少學(xué)生報(bào)名參加義工活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)接送殘疾同學(xué)上學(xué)和回家的工作。在我妥善安排后，幫扶工作進(jìn)行順暢，使殘疾同學(xué)感動(dòng)不已，說(shuō)她真正體驗(yàn)到班集體的溫暖、學(xué)校大家庭的溫暖，從而學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、勤奮，雖然休學(xué)一年，但成績(jī)很快就趕上來(lái)了。

三、架起與科任教師溝通的橋梁

班主任要經(jīng)常與科任老師溝通。如我每?jī)芍芤淮闻c科任教師溝通，除匯報(bào)班里每個(gè)學(xué)生階段性的突出表現(xiàn)外，還重點(diǎn)表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)化改正與略有進(jìn)步的學(xué)生，爭(zhēng)取科任老師多鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步感受到所有老師的認(rèn)可與贊揚(yáng)。張同學(xué)原來(lái)對(duì)英語(yǔ)老師有成見(jiàn)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師罵是無(wú)藥可救的學(xué)生，是爛銅爛鐵也不如的學(xué)生，但今天英語(yǔ)老師表?yè)P(yáng)他浪子回頭金不換，他很激動(dòng)。老師一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)勝過(guò)多次的批評(píng)，慢慢地，師生距離拉近了，接觸的機(jī)會(huì)多了，張某碰見(jiàn)英語(yǔ)老師很遠(yuǎn)就打招呼，有問(wèn)題也能主動(dòng)請(qǐng)教老師，老師對(duì)他也親熱了許多，師生有說(shuō)有笑，關(guān)系逐漸融洽。

四、架起與社會(huì)上相關(guān)人員和相關(guān)部門(mén)溝通的橋梁

針對(duì)個(gè)別學(xué)生沉迷上網(wǎng)、愛(ài)看垃圾小人書(shū)和漠視交通規(guī)則，在路邊耍威風(fēng)不能文明騎自行車的情況，我經(jīng)常與網(wǎng)吧老板、書(shū)店老板溝通并和學(xué)校相鄰的路管交警配合，要求他們對(duì)我班陳某等三類學(xué)生上網(wǎng)、購(gòu)書(shū)或在路上騎車耍威風(fēng)等情況多加關(guān)注，正面引導(dǎo)他們文明上網(wǎng)找資料、尋信息、購(gòu)健康的書(shū)籍，并進(jìn)行交通規(guī)則、出行安全的教育。為此我經(jīng)常登門(mén)了解情況，他們對(duì)我很配合，從幾次反饋的信息看，學(xué)生都進(jìn)步了。書(shū)店老板說(shuō)：“你班李某、張某幾次來(lái)我店里要求買(mǎi)正版的名著，表現(xiàn)很有禮貌，他們付款后還和我說(shuō)謝謝叔叔?！苯痪钔静回?fù)重托，也特別關(guān)注我班陳某好騎威風(fēng)車的惡習(xí)，幫他改掉不少交通違規(guī)行為習(xí)慣，與他講授交通知識(shí)時(shí)，他都點(diǎn)頭表示好，無(wú)不服從勸告的表現(xiàn)。學(xué)生中好人好事不斷傳來(lái)，我說(shuō)不出的高興。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭通力合作才能取得理想的效果?！爸褐?，百戰(zhàn)百勝”，以班主任為核心，多渠道地與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任老師溝通，與社會(huì)有關(guān)人員、部門(mén)溝通，爭(zhēng)取合力，多管齊下，全面準(zhǔn)確掌握學(xué)生情況，做到有的放矢，最終做好班級(jí)管理工作并取得預(yù)期的教育效果。