譚利霞

摘 要： 自信心既是個(gè)性的重要組成部分，又是一個(gè)人走向成功的必備要素。當(dāng)前幼兒缺乏自信的原因有很多，要想培養(yǎng)幼兒的自信心就必須樹立正確的育兒觀，尊重幼兒；相信幼兒的能力；對(duì)幼兒的保護(hù)要適度；懂得勉勵(lì)幼兒；創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)成功意識(shí)；重視幼兒的每一點(diǎn)成績；以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，正確評(píng)價(jià)幼兒。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 自信心 信任 實(shí)踐鍛煉 成功

自信不僅僅是幼兒心理健康的重要標(biāo)志之一。有位哲人說：“自信心是每個(gè)人事業(yè)成功的支點(diǎn)。一個(gè)人若沒有自信心，就不可能大有作為。有了自信心就能把阻力化為動(dòng)力，戰(zhàn)勝各種困難，敢于奪取勝利。”只有具有自信心和其他良好心理素質(zhì)的人才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。目前還有很多家長忽略幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使得幼兒表現(xiàn)得膽小怕事，缺乏自信。當(dāng)然，自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。沒有自信心的孩子容易放棄努力，表現(xiàn)出自己是無用的，而且有時(shí)還故意做出反其道而行之的事情。老師和家長不問青紅皂白地隨意訓(xùn)斥孩子，最容易挫傷孩子的自尊心和自信心。自信是人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是激勵(lì)個(gè)體自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)在動(dòng)力，自信心的樹立與環(huán)境和教育的影響有關(guān)，它在外部因素和內(nèi)部因素的相互作用下發(fā)生變化，因此有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)是有必要的。在日常生活中，我認(rèn)為采用以下幾種方法可以幫助幼兒樹立自信。

一、信任讓幼兒樹立自信

如安迪口渴想喝水，可水杯放在桌子上夠不著，他就搬來小椅子站在上面。媽媽看見了立即制止安迪：“快下來，會(huì)摔跤的?！痹趮寢尩膸椭掳驳虾鹊搅怂?，打這以后，他每次喝水都會(huì)讓媽媽拿杯子?，F(xiàn)在的家庭以獨(dú)生子女居多，使得“包辦”現(xiàn)象非常普遍。其實(shí)，對(duì)家長和老師的這種不信任感，孩子是非常敏感的。久而久之對(duì)幼兒的自信程度會(huì)有很大影響。上述案例中，如果媽媽能用肯定的口吻對(duì)孩子說：“安迪真勇敢，媽媽看著你拿杯子?！卑驳暇蜁?huì)從成人信任的態(tài)度中獲得強(qiáng)大的推動(dòng)力。安迪在以后的生活中不僅僅要拿杯子，更多的困難需要他積極主動(dòng)地克服。在孩子的幼年時(shí)期，面對(duì)大千世界，他們常常感到束手無策。但是，要有勇氣進(jìn)行各種嘗試，要學(xué)習(xí)各種方法以使自己適應(yīng)，使自己融入這個(gè)世界。但是成人往往無意中給他們?cè)O(shè)置了許多障礙，根本原因是不相信他們的能力，我們已形成一定的偏見，認(rèn)為只有在某一個(gè)年齡段才能做某一種事情。自信的幼兒是捧出來的，幼兒的是非觀念模糊，不會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，只能通過成人的評(píng)價(jià)了解自己的情況，特別是父母、家人和老師對(duì)他的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。孩子在試著做事時(shí)難免犯錯(cuò)，這時(shí)我們要有意識(shí)地避免以任何語言和行為向孩子表明不信任他。我們不能輕率地否定孩子想要試試自己的能力的舉動(dòng)。信任是孩子生活中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、鼓勵(lì)激發(fā)幼兒的自信

表揚(yáng)不僅能滿足孩子的心理需要，提高孩子做事的興趣，還能讓孩子從成功中增強(qiáng)自信心，取得較好的教育效果。但我們要正確運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，隨著“快樂教育”、“賞識(shí)教育”的大力倡導(dǎo)及“熱愛兒童、尊重兒童”的教育理念的不斷深入人心，人們?cè)絹碓街匾暠頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子的教育作用，越來越多地運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)這一教育手段。但目前有些家長和老師，無論孩子做得怎樣一律給予表揚(yáng)，并且夸張，這樣容易使孩子飄飄然，盲目自大，唯我獨(dú)尊，久而久之，便聽不得半句批評(píng)。我們對(duì)孩子言過其實(shí)的表揚(yáng)會(huì)使孩子形成不切實(shí)際的自我認(rèn)識(shí)。我們對(duì)孩子要有分析地給予表揚(yáng)，對(duì)孩子經(jīng)過一定努力才完成的任務(wù)給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子意識(shí)到只有付出一定努力才能得到贊賞。在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足，提出希望，使孩子心情愉快，自信倍增。批評(píng)可以讓孩子保持清醒的頭腦，充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。二者巧妙結(jié)合，能收到更好的效果，但要以表揚(yáng)為主，批評(píng)要注意方式方法，盡量婉轉(zhuǎn)含蓄，可以采用提建議等方法。鼓勵(lì)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這一過程的主要目的就是讓孩子得到自我滿足，即自尊感和成功感。也許就是你不經(jīng)意的、恰如其分的一句贊揚(yáng)會(huì)成為孩子邁向成功的關(guān)鍵一步。

三、實(shí)踐鍛煉幼兒的自信

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國孩子動(dòng)手能力和外國的孩子比起來相對(duì)較弱，特別是大城市的孩子，很多事情都不能親力親為。自信的幼兒是鍛煉出來的?！队變航逃笇?dǎo)綱要》提出：要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。對(duì)于幼兒的保護(hù)要適度。許多老師和家長對(duì)孩子過于保護(hù)，導(dǎo)致孩子對(duì)環(huán)境產(chǎn)生恐懼感，從而影響他適應(yīng)環(huán)境的能力和自信心。我們應(yīng)該格外留心孩子的第一次嘗試，這將是他人生道路上的良好起步。其實(shí)，自信心是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，因此無論在家還是在幼兒園，我們都應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一些自我鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子從小就在實(shí)踐中獲得知識(shí)，增強(qiáng)自信。

四、成功增強(qiáng)幼兒的自信

不同層次的幼兒對(duì)成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異，因此，老師要在各項(xiàng)教育活動(dòng)中兼顧不同層次的幼兒，使其增強(qiáng)自信心，使他們懂得取長補(bǔ)短的道理。自信的幼兒是一次次成功體驗(yàn)造就的。人們常說：“失敗是成功之母?！睂?duì)于幼兒來說則可能是成功是成功之母。有過成功體驗(yàn)的幼兒才有自信的本錢。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，失敗的實(shí)踐活動(dòng)則可能給幼兒失敗的教訓(xùn)。我們應(yīng)該使孩子敢于犯錯(cuò)誤，敢于失敗，同時(shí)并不降低自己的自尊心和自信力。我們可以對(duì)幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓幼兒在原有水平上經(jīng)過努力獲得成功。我們要盡其所能地使幼兒擁有自信，讓他們的身心得到健康發(fā)展。幼兒是未來的希望，讓我們?yōu)楹⒆訐纹鹱孕诺娘L(fēng)帆，讓他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。