【摘 要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對勞動力市場激烈競爭的局面，公司選擇人才時(shí)看中的不僅是學(xué)生的職業(yè)技能，他們更看重其個(gè)人職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，即較高的職業(yè)素養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的需要。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)；教育

1.企業(yè)選擇人才的要求

2010-2020年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第六章第十四條指出：職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)合我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)教研組教師對大連IT企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，主要了解我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)工作狀況及企業(yè)選擇人才的要求，調(diào)查企業(yè)有遼寧金晟科技有限公司，大連北方測控工程有限公司，海輝軟件公司，調(diào)查企業(yè)情況如下：

調(diào)查公司的名稱：遼寧金晟科技有限公司

公司對人才的要求：獨(dú)立工作能力，吃苦耐勞，工作主動性

對我校的專業(yè)課教學(xué)建議：掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試基本技能，掌握綜合布線技能，掌握安防監(jiān)控技能。業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀：近幾年綜合布線與安防監(jiān)控發(fā)展前景很好。

調(diào)查公司的名稱：大連北方測控工程有限公司

公司對人才的要求：獨(dú)立工作能力，吃苦耐勞，責(zé)任心，工作主動性，對新事物的接受能力。公司對我校畢業(yè)生員工滿意程度：基本滿意。

經(jīng)過企業(yè)調(diào)研，教研組教師明確了企業(yè)對人才的具體要求，即在職業(yè)道德方面，希望學(xué)生具有責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，做到“干一行、愛一行、專一行、精一行”，誠實(shí)守信，能夠自覺遵守規(guī)章制度，工作主動。在職業(yè)技能方面，希望學(xué)生有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，具有計(jì)算機(jī)維護(hù)技能，具有綜合布線技能，掌握安防監(jiān)控技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試基本技術(shù)，具有獨(dú)立工作能力。在就業(yè)能力方面，希望學(xué)生能夠吃苦耐勞，具有團(tuán)隊(duì)合作能力，具有自主學(xué)習(xí)和探究的能力和刻苦鉆研的精神，具有對新事物的接受能力。

經(jīng)過調(diào)查了解，我校部分畢業(yè)的學(xué)生對就業(yè)形勢還認(rèn)識不足，頭腦中存在職業(yè)偏見，自控能力與抗挫能力較差，缺乏自我創(chuàng)業(yè)意識，尋求條件舒適、薪酬高的崗位。一些參加工作的畢業(yè)生職業(yè)道德素質(zhì)與用人單位的要求有差距，主要體現(xiàn)在：工作時(shí)間觀念不強(qiáng)；缺乏紀(jì)律意識；缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；缺乏吃苦耐勞精神；難以融入到原有的企業(yè)文化當(dāng)中等，由此可見，當(dāng)前我校學(xué)生職業(yè)道德教育，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育十分緊迫。

經(jīng)過企業(yè)調(diào)查，教研組教師進(jìn)一步認(rèn)識到，公司選擇人才時(shí)看重其個(gè)人職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，即較高的職業(yè)素養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)職業(yè)技能教育，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，要通過職業(yè)素養(yǎng)的教育評價(jià)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的需要。

2.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基本內(nèi)容

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，個(gè)體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。

根據(jù)企業(yè)選擇人才的要求與職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃綱要，針對我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)容主要分為三個(gè)方面：職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，三個(gè)方面的發(fā)展目標(biāo)又可劃分為若干要素，列表如下圖：

2.1 職業(yè)技能

根據(jù)我國的具體情況，可以將職業(yè)技能定義為，它是按照國家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評價(jià)與認(rèn)證的活動。它是從業(yè)人員從事職業(yè)活動，接受職業(yè)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的主要依據(jù)，也是衡量勞動者從業(yè)資格和能力的重要尺度。

學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是就業(yè)的前提，掌握一門專業(yè)技能是就業(yè)的根本保證。依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》高級（國家職業(yè)資格三級）要求，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能基本要求：

專業(yè)基礎(chǔ)知識基本要求：掌握專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識，計(jì)算機(jī)維護(hù)知識，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，網(wǎng)絡(luò)綜合布線知識，操作系統(tǒng)系統(tǒng)等基本知識。

專業(yè)技能基本要求：能夠搭建和配置典型局域網(wǎng)，掌握網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和接入技術(shù)，掌握局域網(wǎng)軟硬件的選配、局域網(wǎng)服務(wù)器和工作站的安裝配置；掌握局域網(wǎng)的綜合布線與網(wǎng)絡(luò)測試技術(shù)；能夠維護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)線路，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，維護(hù)服務(wù)器系統(tǒng)。

教師要在教學(xué)過程中，明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能基本要求，明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)知識目標(biāo)與能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能，對學(xué)生工作能力水平進(jìn)行規(guī)范性要求，為今后學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.2 職業(yè)道德

職業(yè)道德，是社會上占主導(dǎo)地位的道德或階級道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是人們在履行本職工作中所遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。

教師在教學(xué)中，不但要加強(qiáng)職業(yè)技能教育，而且還要將職業(yè)道德教育寓于專業(yè)知識與技能的教學(xué)中，教育學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛自己的專業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，誠實(shí)守信，使學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的良好習(xí)慣。

依據(jù)國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出“把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持育人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育?！?/p>

中職學(xué)生的職業(yè)道德主要內(nèi)容有：愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信與奉獻(xiàn)社會。

愛崗敬業(yè)：學(xué)生熱愛本職專業(yè)，了解企業(yè)文化，具有社會責(zé)任感與實(shí)干精神；上課出勤情況良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)訓(xùn)操作動作規(guī)范，自覺愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物，維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生。

誠實(shí)守信：學(xué)生能自覺遵守社會公德，處處注意規(guī)范自己的言行，談吐舉止文明，自覺抵制有背社會公德的現(xiàn)象和行為，能自覺遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，自覺遵守和維護(hù)課堂紀(jì)律，有很強(qiáng)的文明自律意識和能力。待人真誠、做事踏實(shí)，凡事能做到實(shí)事求是，守信守時(shí)，言行一致。

奉獻(xiàn)社會：學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，思想上有較高的覺悟，有無謂的自我犧牲精神，有滿腔的熱忱，為大家著想，助人為樂；有為社會奉獻(xiàn)的心態(tài)，立志成才，服務(wù)社會。

2.3 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

中職學(xué)生要走向社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，改變頭腦中的職業(yè)偏見，具備就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。中職學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力主要有：創(chuàng)新能力，良好的身心素質(zhì)與自我管理能力。

創(chuàng)新能力：學(xué)生要樹立創(chuàng)業(yè)意識，去掉依賴思想，自覺迎接未來生存挑戰(zhàn)，具有主動開創(chuàng)事業(yè)成就的強(qiáng)烈意識；勇于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí)、肯于鉆研，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和解決的能力，作業(yè)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告有獨(dú)特見解，具有將所學(xué)課程應(yīng)用到工作中的能力；積極到社會中去實(shí)踐創(chuàng)造，創(chuàng)新立業(yè)。

心理素質(zhì)：學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，樹立正確的職業(yè)理想，明確職業(yè)方向，轉(zhuǎn)變觀念，改變頭腦中的職業(yè)偏見，具有良好的心理素質(zhì)和健全人格，勝不驕傲，敗不氣餒；具有對現(xiàn)實(shí)的理解能力與適應(yīng)社會的能力，堅(jiān)韌沉著，承受挫折；具備較強(qiáng)的自信心與競爭意識，發(fā)展自己的個(gè)性與潛能。

自我管理：具有自我管理與協(xié)調(diào)的能力，具有正確處理與周圍的人和工作環(huán)境的關(guān)系的能力，能與他人有效溝通，保持與他人和諧相處，具有團(tuán)隊(duì)精神，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能主動熱情地與他人合作共事，能虛心接納他人的建議。

以上所述三個(gè)方面的發(fā)展目標(biāo)與要素，構(gòu)成了一個(gè)相對完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一體系，它們相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)。在具體操作中，三個(gè)方面的發(fā)展目標(biāo)分為若干要素，每個(gè)要素可列舉若干關(guān)鍵表現(xiàn)，在此對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

3.職業(yè)素養(yǎng)教育

教師要在教學(xué)過程中開展有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)踐證明：項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)是有利于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識的有效途徑。

我任教《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)過程中根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際工作過程所需知識和技能抽象出12個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，22個(gè)教學(xué)模塊，項(xiàng)目內(nèi)容從淺到深，從基礎(chǔ)到綜合，從小規(guī)模到大規(guī)模，逐步深入，從職業(yè)崗位分析入手展開教學(xué)內(nèi)容，在訓(xùn)練過程鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練。

日常教學(xué)以項(xiàng)目小組的形式組織開展，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)臺為六角形，便于學(xué)生交流討論，每個(gè)項(xiàng)目4名學(xué)生，學(xué)生每人一臺PC機(jī)，每人一臺路由器，每組三臺交換機(jī)，三臺路由器，每個(gè)項(xiàng)目都要設(shè)置項(xiàng)目組長，每個(gè)項(xiàng)目組組成一個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，要了解實(shí)訓(xùn)目標(biāo)要求，明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)，分析組網(wǎng)需求，畫出拓?fù)鋱D，根據(jù)拓?fù)鋱D，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)材料準(zhǔn)備，組織學(xué)生連接設(shè)備，搭建實(shí)訓(xùn)環(huán)境，進(jìn)行配置。教師提供完成工作所應(yīng)掌握的操作技能及相關(guān)必須理論知識。在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，組長協(xié)調(diào)組織，項(xiàng)目小組交流合作，積極參與，遇到問題，積極思考，共同解決。

在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生進(jìn)行了綜合練習(xí)，組織學(xué)生連接設(shè)備，搭建實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一個(gè)項(xiàng)目的全過程，整個(gè)項(xiàng)目活動過程都是現(xiàn)實(shí)工作活動的一種再現(xiàn)，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)有效地建立了課堂與現(xiàn)實(shí)工作活動的聯(lián)系，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性和實(shí)用性。這樣，在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用能力，學(xué)生基本掌握了中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試能力。在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，提高了學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)合作，提高交流合作能力，培養(yǎng)其職業(yè)道德和參與意識。

另外，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)原則設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，密切關(guān)注市場需求及專業(yè)的發(fā)展，并通過與神州數(shù)碼、H3C、銳捷等主流網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的交流合作，不斷引入新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到最新的專業(yè)知識和專業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵(lì)并組織學(xué)生參加社會實(shí)踐鍛煉，到企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)文化，掌握企業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)，通過社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

總之，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過職業(yè)素養(yǎng)的教育培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，為今后學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)管理工作打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]2010-2020年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第六章.

[2]韓福勇.對中職學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐[M].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，5.

作者簡介：梁偉，男，碩士，高級講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。