雷順莉 趙梓亦

年度人物 余志海

獲獎理由：

從“多背一公斤”到“一公斤盒子”，再到創(chuàng)立公益企業(yè)，他拓寬了驢友的可能性，拓寬了公益教育的可能性，也拓寬了“社會企業(yè)”的可能性。

安豬本名叫做余志海，“安豬”的稱呼是由英文名Andrew發(fā)音相近的中文注解而得，但每逢有人詢問為何起名叫做“安豬”的時候，他總是笑笑說，安豬就是安心做豬的意思。

安豬作為公益人士出現(xiàn)在公眾視野，是在2004年。至今，安豬在教育公益領(lǐng)域之中，已經(jīng)將近10年的時間。剛剛發(fā)起“多背一公斤”的時候，他才過而立之年，現(xiàn)在他已經(jīng)步入不惑之年，安豬和他的教育公益也變得成熟而有條不紊。

在這將近10年的時間里，安豬的公益從“多背一公斤”發(fā)展成為“一公斤盒子”，而這個盒子里裝的東西，則是安豬和他的團(tuán)隊設(shè)計的能夠提高孩子動手能力，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子的動手能力的各種教學(xué)用具，盒子的種類包括“洗手盒子”、“了解零食盒子”、“吵架盒子”以及一些其他主題的盒子。

這些盒子產(chǎn)品都是免費送給農(nóng)村或者邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校教師，供他們?yōu)閷W(xué)生開展素質(zhì)教育時使用。其實在安豬眼里，教育的真諦很簡單，與應(yīng)試教育比較而言，教會孩子在災(zāi)難面前如何自救，以及教孩子學(xué)會思考問題的方法才是教育的本質(zhì)。

2004年，安豬作為一位資深驢友，當(dāng)?shù)皆颇?、貴州等地方旅行的時候，除了被山區(qū)美景震撼以外，更令他震驚的是目睹了山區(qū)孩子教育資源匱乏，一個破陋不堪的教室里坐著一到六年級的學(xué)生，而這里的鄉(xiāng)村教師，更是一個人要肩負(fù)好幾個年級以及好幾門常規(guī)課程的教學(xué)。

安豬隨即把自己包里書、筆、紙送給了當(dāng)?shù)氐暮⒆?，并且在回到城市之后，呼吁與自己一樣，有空就滿中國跑的驢友們，在旅行的時候，在背包里，除了自己的必須物品之外，還放一些書籍或者其他東西送給邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，發(fā)起了“多背一公斤”的公益活動。

“在中國，其實美景基本都是在沒有開發(fā)過的地方，但這些地方往往都是教育最欠缺的地方?！边@也是安豬做公益最初被觸動的情景。就這樣，安豬在2004年到2006年，一邊在一家國際公司上班，一邊以志愿者的身份兼職“多背一公斤”公益項目。

而后，在2006年初，安豬從自己供職的外資企業(yè)辭職，全身心地投入到公益之中。

“就是如果我不辭職出來，我現(xiàn)在是什么樣子、我滿不滿意？”安豬認(rèn)為，其實這個是很容易判斷的，如果不辭職出來，就是沿著那個老路走下去而已，走了六七年現(xiàn)在可能就比原來的職位上升了兩三級、工資漲了幾倍，撐死這樣?！暗矣X得我的幸福感不會因此而增加五倍十倍，甚至可能更不幸福。”

豬還是非常滿意自己的選擇?！暗@幾年我過的是一個創(chuàng)業(yè)者的生活，創(chuàng)業(yè)者就是在創(chuàng)造一些東西，在管理、領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊，要實現(xiàn)一些比較好玩的東西，我覺得這些東西是我肯定不會去隨意交換的?！?/p>

2008年，安豬在北京注冊了愛聚咨詢有限公司，公司的主要業(yè)務(wù)是設(shè)計教育用品，屬于社會企業(yè)。而安豬也成為了社會創(chuàng)業(yè)家。所謂社會創(chuàng)業(yè)家，就是以創(chuàng)新精神來解決社會問題的公益行動者。一個社會公益人士一旦與“銅臭味”沾邊以后，給人的心理感受可能大不如從前，但安豬的公司，盡管以賣教育設(shè)計品為主，但每年的收入和花銷都清晰公布，從安豬的賬單上很容易發(fā)現(xiàn)，公司每年的收入，除了房租以及人力成本以外，其他的都用于公益用品購買或者公益活動其他所需，其實就是為自己的公益事業(yè)造血?！拔业墓静皇且杂麨槟康?，但之所以要做公司，只是不想讓公益項目因為資金的問題而中止?！卑藏i的回答應(yīng)該能夠抹平大眾內(nèi)心公益與公司之間的質(zhì)疑。

2013年4月，安豬把公司從北京搬回了廣州，離開北京的原因很簡單，只是實在受不了北京的空氣而已，安豬說。

從事公益項目以來，安豬對于公益也開始有了自己的理解，他認(rèn)為，公益不是施舍，做公益時，要首先站在被援助者的角度考慮，要理解他們并且與他們平等對話，以一副救世主的姿態(tài)出現(xiàn)在被援助對象面前是犯了大忌。

安豬說他喜歡看《地心引力》是因為電影畫面當(dāng)中站在太空看地球，自己很喜歡這種站在遠(yuǎn)處用整體性眼光看待事物的思考方式。