周海霞

【摘要】創(chuàng)意美術(shù)特色的開展，拓展了幼兒的學習內(nèi)容，豐富了幼兒的創(chuàng)作途徑，大大激發(fā)了幼兒的美術(shù)興趣，提高了幼兒的“畫語”能力，從而使他們學會了用美術(shù)去表現(xiàn)內(nèi)心世界，對幼兒個性的發(fā)展有積極的影響作用。幼兒園在創(chuàng)意美術(shù)活動中結(jié)合“三個同行”，開展了創(chuàng)意美術(shù)特色教育的實踐，它們分別是與生活同行、與主題同行、與大師同行。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意美術(shù)教育；同行；生活；主題；大師

幼兒期是接受藝術(shù)啟蒙的最佳期，不僅有助于發(fā)展幼兒的興趣和藝術(shù)天賦，更有助于幼兒全腦功能開發(fā)和創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒園在創(chuàng)意美術(shù)活動中結(jié)合“三個同行”，促進了幼兒學習的興趣。

一、與生活同行

陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材”。他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗?！币虼?，我們帶孩子走出活動室，去欣賞大自然中美麗的花朵、去摸摸大樹、近距離觀察小動物，走向廣闊的原野，豐富的活動內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。

我們地處勝利油田黃河入?？?，油田特有的抽油機、井架、蘆葦蕩、黃河入海口，天鵝湖給了我們無限的創(chuàng)意，景色就在我們身邊，家鄉(xiāng)的自然資源就在我們身邊，幼兒的生活就在其中。因此，我們將本土資源有機的融入到了創(chuàng)意美術(shù)的教學中。春天，我們和家長一起帶孩子徜徉在天鵝湖、清風湖、槐樹林，看看新世紀廣場、黃河大橋、海港的風光：夏天，讓孩子們講講海邊抓螃蟹、踩蛤蜊、撬海蠣子的快樂；秋天，帶孩子們采一把黃河口特有的“紅地毯”、蘆葦花裝點我們的教室；冬天，我們用在黃河邊上采來的“紅泥”制作各種動物、玩具，用黃須菜的干枝制作美麗的干花……我們還請來了油田最早的鉆井隊長為孩子們講述那以前的故事。活動及創(chuàng)作的過程使幼兒獲得了更多的創(chuàng)作源泉，提升了創(chuàng)作的經(jīng)驗，為創(chuàng)意美術(shù)的開展注入了新的生機。

二、與主題同行

（一）有機整合，使美術(shù)課程主題化。

美術(shù)活動融入主題的大背景下，依靠主題活動強大的經(jīng)驗背景，將主題中獲得的有益經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)有機整合，激發(fā)了孩子更多、更美好的情感，對于提高幼兒的審美情趣、想象力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了不可低估的作用。

例如：中班主題《快快樂樂中國年》，教師設計了“好看的———鞭炮”、“砂紙畫———焰火”，讓幼兒感受到了年的快樂，體驗了全新的繪畫工具，.不同的筆觸和鮮艷的色彩激發(fā)了孩子們的繪畫熱情。通過臨摹燈籠、線描裝飾燈籠、用紙杯制作燈籠將“好看的———花燈會”活動一步步拓展，使幼兒對花燈有了深刻的認識，提高幼兒的繪畫興趣和水平，并與環(huán)境巧妙結(jié)合，讓幼兒成為了環(huán)境的主人。

將美術(shù)活動與過年的包餃子、送祝福等活動相結(jié)合，使幼兒創(chuàng)作出了許多富有生活情趣的作品；在家長的配合下制作的“中國龍”，開展的《元宵彩龍會》再一次將中國年推向了高潮……一次次的美術(shù)活動同一個個主題活動巧妙無痕地結(jié)合，推動了整個主題活動的開展，同時主題活動又極大豐富了創(chuàng)意美術(shù)教學的內(nèi)容，豐富了孩子的情感世界、感受到了深厚的祖國文化，反過來孩子們又將甜蜜蜜的祝福和無比喜悅的情懷融入了美術(shù)創(chuàng)作。

（二）豐富材料，使美術(shù)活動區(qū)域化

區(qū)域活動因充足的材料、自主的游戲而受到幼兒的喜愛。我們深入挖掘區(qū)域活動的價值，將培養(yǎng)幼兒的自主性創(chuàng)作和富有創(chuàng)意的想象性創(chuàng)作與區(qū)域活動的形式有機結(jié)合，為幼兒提供了豐富的創(chuàng)作材料，創(chuàng)建了“DIY美工室”，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，自由想象，充分利用美術(shù)區(qū)域，讓孩子充分行使“畫語權(quán)”。

果殼、蛋殼、干花、枯草、樹葉、種子、石頭、稻草、貝殼、沙子、五谷雜糧、瓜果蔬菜等等，這些隨手可得的材料是美工室的常備材料。這些材料令孩子們既熟悉又新奇。例如：巧用蘿卜、土豆、黃瓜、苦瓜、卷心菜等蔬菜特有的機理，使裝飾的小動物惟妙惟肖；瓜果蔬菜的橫截面作畫，當印章，構(gòu)思奇異，趣味昂然；常用的面和顏料、凡士林一起混合制成彩面，供幼兒發(fā)揮想象；當美麗的秋葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們最喜歡用樹葉裝飾衣服，在樹下與樹葉一起飛舞……

美術(shù)創(chuàng)作總有變廢為寶的神奇，廢舊材料雖非天然形成，但在幼兒生活中：小瓶蓋、瓶子、牙刷、冰棒棍、碎布、廢膠片、廢光盤、吸管、舊掛歷紙、塑料小勺、小叉、廢彩筆、各種包裝盒、紙箱、廢報紙、可樂瓶，易拉罐、木屑、塑料袋、一次性杯碟、包裝袋等廢舊物品唾手可得。經(jīng)過幼兒的大膽想象，用自已喜歡的美術(shù)方式進行的美術(shù)創(chuàng)作，給其以藝術(shù)的再生，使孩子在創(chuàng)作中得到了極大的滿足與快樂。

三、與大師同行

美術(shù)欣賞是繪畫、手工教學的一種準備和啟蒙，是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一?？v觀古今中外，各類經(jīng)典名畫如群星璀燦瑰麗多姿，我們在其中選擇了適合幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力，并接近幼兒日常生活的題材，通過各種形式向幼兒作系列介紹。使幼兒在快樂中喜歡美術(shù)，提升幼兒的審美能力，豐富創(chuàng)意美術(shù)的內(nèi)容。

例如：我們?yōu)樾“嘤變涸O計的《與大師同行》活動，將單純的欣賞同創(chuàng)意美術(shù)活動相結(jié)合，給孩子提供水粉顏料和畫筆、畫紙，讓孩子們利用積木、廢報紙、抹布、溜溜彈、塑料球等玩具，手腳并用，盡情玩耍，在吹、甩、抹、印、踏的過程中，豐富了對色彩的感知，獲得了極大的情感滿足。再將幼兒作品同大師作品共同展出，即感知了大師的作品，又增強了幼兒自信心，激發(fā)了幼兒對美術(shù)的興趣。

創(chuàng)意美術(shù)特色的開展，拓展了幼兒的學習內(nèi)容，豐富了幼兒的創(chuàng)作途徑，大大激發(fā)了幼兒的美術(shù)興趣，提高了幼兒的“畫語”能力，從而使他們學會了用美術(shù)去表現(xiàn)內(nèi)心世界，對幼兒個性的發(fā)展有積極的影響作用。