孫志磊

摘 要： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是各種工業(yè)企業(yè)的飛速發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題日益突出，已然成為影響人類生存質(zhì)量的嚴(yán)重問(wèn)題。本文就如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有機(jī)滲透環(huán)境保護(hù)教育，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)作探討。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 環(huán)境教育 實(shí)施途徑

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，人們的生活水平得到了顯著提高。但同時(shí)隨著工業(yè)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染的問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)，許多造成嚴(yán)重后果的環(huán)境污染事件被媒體頻頻曝光，環(huán)境污染與人類生存的矛盾也日益尖銳起來(lái)，其中最嚴(yán)重的是化學(xué)品造成的污染。治理已經(jīng)發(fā)生的污染固然重要，而治理的根本還是在于防患于未然，要使人們?cè)诎l(fā)展建設(shè)的同時(shí)時(shí)刻考慮到對(duì)環(huán)境的影響，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因此，在中學(xué)階段向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)和防治環(huán)境污染的知識(shí)變得非常必要和迫切。

一、加強(qiáng)中學(xué)環(huán)境教育的重要性

我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，特別是大批中小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，大氣污染、水污染已經(jīng)對(duì)人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。據(jù)報(bào)道，2007年12月31日我國(guó)第一次全國(guó)污染源普查結(jié)果顯示：2007年我國(guó)全國(guó)排放工業(yè)固體廢物為4914.87萬(wàn)噸，工業(yè)危險(xiǎn)廢物為3.94萬(wàn)噸，廢水中化學(xué)需氧量為3028.96萬(wàn)噸。近年來(lái)，燃燒煤和機(jī)動(dòng)車輛排放出的廢氣對(duì)大氣造成的污染更嚴(yán)重。面對(duì)極具嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，如果不加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)力度，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會(huì)嚴(yán)重制約我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一件事關(guān)未來(lái)、影響深遠(yuǎn)的大事。

二、化學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)成為中學(xué)環(huán)保教育的載體

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)當(dāng)成為中學(xué)環(huán)保教育的重要前沿陣地。許多污染物的成分、特性、形成過(guò)程、對(duì)人類生產(chǎn)生活的危害，以及如何防治等都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著非常密切的聯(lián)系。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求幫助學(xué)生逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

三、如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育

在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的使命，有意識(shí)地在化學(xué)教學(xué)中不斷地滲透環(huán)境保護(hù)教育。概括起來(lái)，主要有以下幾個(gè)實(shí)施途徑。

1.在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

在中學(xué)化學(xué)教材中，有許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。例如初中化學(xué)“空氣”這一節(jié)，介紹了空氣污染的初步知識(shí)。在課堂教學(xué)中，我們可以列舉一些空氣污染事件實(shí)例，比如馬斯河谷煙霧事件、多諾拉煙霧事件、倫敦?zé)熿F事件等世界重大環(huán)境污染公害事件，列出一些重要數(shù)據(jù)，特別是介紹受害人群所身受的極端痛楚的經(jīng)歷，加深學(xué)生對(duì)空氣污染問(wèn)題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探討如何防治空氣污染的熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。在水是人類寶貴得自然資源一節(jié)中，教材介紹了水污染的初步知識(shí)。這時(shí)可以介紹像水俁病事件、痛痛病事件等造成嚴(yán)重危害的世界公害事件，也可結(jié)合學(xué)生在周圍現(xiàn)實(shí)中接觸的水污染造成不良后果的生動(dòng)事件，讓學(xué)生深切地體會(huì)到水污染對(duì)人類生活產(chǎn)生的嚴(yán)重影響，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生展開針對(duì)防治污染的方法和措施的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)“三廢”要處理達(dá)標(biāo)后再排放，生活污水需要凈化后才能排放，農(nóng)村要合理使用農(nóng)藥和化肥的重要性，并且鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后要積極投身環(huán)保事業(yè)。

又如高中化學(xué)“硫酸的工業(yè)制法”這一節(jié)，介紹了環(huán)境保護(hù)的初步知識(shí)。我們可以列舉一些有關(guān)二氧化硫的污染事件，如世界上幾起著名的環(huán)境污染公害事件，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、巴格達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)，伊朗油井大火等。還可以結(jié)合酸雨的危害和防治，提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考。比如，在生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的硫化氫、二氧化硫、二氧化氮等廢氣，可以用什么方法將它們分別除去？又可以怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師可以最后歸納：對(duì)于酸性物質(zhì)，一般可用堿溶液吸收或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品（如二氧化硫、二氧化氮可用氫氧化鈉溶液吸收），同理，堿性物質(zhì)通常就用酸溶液來(lái)吸收（如氨氣用濃硫酸吸收），某些有毒物質(zhì)可使它們轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物（如硫化氫可通入硫酸銅溶液中，轉(zhuǎn)化為硫化銅沉淀）等。這樣，使學(xué)生初步掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡(jiǎn)單原理，使他們明白，環(huán)境污染的治理不僅可以消除污染，還能通過(guò)努力使廢物得到充分利用，實(shí)現(xiàn)變廢為寶。

除此之外，還可以結(jié)合平時(shí)的作業(yè)、單元練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等，在不偏離教學(xué)大綱要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體、提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題，以便隨時(shí)鞏固學(xué)生環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的重任，并且比課堂教學(xué)更具有直觀性。

一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品，指導(dǎo)學(xué)生觀察分析和研究。例如發(fā)動(dòng)學(xué)生在一些環(huán)境污染重點(diǎn)防治企業(yè)，如火力發(fā)電廠、化工廠周邊收集雨水，結(jié)合pH值測(cè)定的教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)定收集的雨水樣品的pH值監(jiān)測(cè)本地有無(wú)酸雨危害發(fā)生。

另一方面，教師在做演示實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要切身實(shí)地地進(jìn)行環(huán)境教育。例如，在做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用氫氧化鈉溶液吸收殘留在集氣瓶中的二氧化硫氣體，并強(qiáng)調(diào)其重要性和必要性。在做氯氣、一氧化碳等有毒氣體的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要增加尾氣處理裝置，以減少有害氣體的排放。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要將產(chǎn)生的廢液、廢渣等倒入指定的容器統(tǒng)一處理，避免對(duì)周圍的環(huán)境造成污染。這樣從自身做起，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要“從我做起”，才能幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。

3.在化學(xué)課外活動(dòng)中加強(qiáng)環(huán)境教育

一方面，可以通過(guò)組織化學(xué)課外興趣小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生記錄當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量日?qǐng)?bào)的數(shù)據(jù)，結(jié)合測(cè)定當(dāng)?shù)卮髿馕廴疚锏姆N類和濃度，分析造成當(dāng)?shù)卮髿馕廴镜闹饕蛩兀岢鱿鄳?yīng)的環(huán)境保護(hù)措施。對(duì)于有建設(shè)性、有可操作性的建議可以推薦給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與熱情。還可以組織學(xué)生到附近的工廠參觀、觀察污水的排放和處理方法，利用節(jié)假日組織學(xué)生到野外收集廢電池、到工廠社區(qū)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳等。這樣，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)周圍環(huán)境的污染程度及環(huán)境污染的危害性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

另一方面，注意教育學(xué)生從自身做起，在日常生活中時(shí)刻牢記環(huán)保使命，從小事做起，例如節(jié)約使用能源（如節(jié)約用水、節(jié)約用電等）、合理分類存放生活垃圾、不使用容易造成環(huán)境污染的物品（如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等），并且要勇于和各種破壞環(huán)境的不良行為做斗爭(zhēng)，為保護(hù)好人類的生存家園作出自己的貢獻(xiàn)。

總之，中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力利用化學(xué)教學(xué)的優(yōu)越條件，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為保護(hù)我們的生活環(huán)境，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。