張艷茹

《心理學(xué)》指出，兒童注意力不夠穩(wěn)定，感知覺的無意性和情緒性比較明顯，他們只有在愉快的氣氛中進行學(xué)習(xí)，才能有利于知識的理解及思維的發(fā)展。教學(xué)中，教師必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，充分挖掘課堂中的興趣點，讓學(xué)生在趣味盎然中學(xué)到知識和掌握知識。

興趣是學(xué)生力求認識與掌握學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在強大的動能，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識有濃厚的興趣時，學(xué)生就會積極、主動地去探索知識。下面，筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗與體會，就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談一些體會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是比較抽象的一門學(xué)科，特別是對小學(xué)生來說，抽象的知識不易于理解，所以學(xué)習(xí)興趣不高，課堂注意力不集中，直接影響了教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。古人云：“趣濃勞輕，樂學(xué)不疲?！币虼?，課堂教學(xué)要抓住學(xué)生的注意力，這是完成教學(xué)目的的前提。教師在教學(xué)中如果呆板，沒有新意和創(chuàng)意，是很難激發(fā)學(xué)生的興趣的。而教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，精心設(shè)計的一些富有生活氣息的生動、有趣的情境，則能吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生以良好的心態(tài)、濃厚的興趣進入課堂，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生不再對數(shù)學(xué)產(chǎn)生距離感。

二、利用教具，激發(fā)興趣

小學(xué)生的思維處于具體形象為主的發(fā)展階段，愛玩、好動是這個年齡段孩子的共同特點。如果課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、氣氛沉悶，教學(xué)方法呆板單調(diào)，小學(xué)生的注意力會很難保持。教師采用形象的實物幫助學(xué)生建立直觀的印象，或創(chuàng)設(shè)合理的動手操作活動給學(xué)生提供動手的機會，是一個相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)方法。這樣既可以使學(xué)生理解掌握新知識，又培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)三角形時，讓學(xué)生親自動手制作三角形，在制作的過程中學(xué)生自然而然地知道了三角形是由三條邊組成，有三個角和三個頂點。在這一系列動態(tài)的操作過程中，順應(yīng)了兒童好奇、好動的特點，親自動手操作不僅開拓了學(xué)生的認知領(lǐng)域，集中了注意力，培養(yǎng)了學(xué)生探索新知的興趣，也培養(yǎng)了他們思維的靈活性與敏捷性。

三、設(shè)置游戲活動，培養(yǎng)興趣

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，游戲教學(xué)已逐漸被教師所認同和重視。游戲教學(xué)具有趣味性和娛樂性，成功的游戲教學(xué)不僅使學(xué)生樂在其中，還能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，感知數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊，它無處不在。另外，愛玩游戲是孩子的天性，游戲能給孩子即將活躍起來的心理機能提供自由表現(xiàn)的機會，也能夠逐漸地使小學(xué)生多用數(shù)學(xué)的角度去考慮周圍的事物，從而培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)意識，形成自己獨特的數(shù)學(xué)思想。通過游戲?qū)W習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，并且能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，從而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進知識的遷移與鞏固。

總之，作為數(shù)學(xué)教師，如果在課堂上能精心設(shè)計、巧妙安排，通過多種途徑鞏固與發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并時刻注意培養(yǎng)和激發(fā)這種興趣，就能使數(shù)學(xué)課上得生動有趣，從而收到意料之外的效果。

（河北省唐山市灤縣灤州鎮(zhèn)甄莊小學(xué)）