馮永蓮

摘要：基于會計(jì)實(shí)際工作要求，現(xiàn)行中職會計(jì)專業(yè)的課程與生源、就業(yè)、企業(yè)需求的矛盾日益加深，中職學(xué)校培養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)學(xué)生走上工作崗位后，難以迅速適應(yīng)工作崗位的需要，崗位實(shí)踐能力欠缺。學(xué)生不能快速勝任崗位工作，與學(xué)校課程設(shè)置是否合理有效有緊密聯(lián)系?，F(xiàn)通過對我校學(xué)生會計(jì)學(xué)習(xí)情況和就業(yè)情況進(jìn)行分析，淺談中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)的課程改革。

關(guān)鍵詞：會計(jì)專業(yè)；課程改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)的體制改革不斷深化，中職教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，會計(jì)政策法規(guī)改革力度加大，中職生源的變化，現(xiàn)行的中職會計(jì)課程設(shè)置暴露出不足之處，已不能適應(yīng)用人單位的崗位要求。做為以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校課程改革更是迫在眉睫。下面結(jié)合我校學(xué)生會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)情況和就業(yè)情況，淺析中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)的課程改革。

一、會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及弊端

1、現(xiàn)行會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

職業(yè)教育應(yīng)以職業(yè)技能、崗位需求為本位，專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)與企業(yè)需求接軌，課程內(nèi)容的選擇及編排應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力及就業(yè)的實(shí)際需要，在理論知識夠用、實(shí)用的前提下，我們應(yīng)該“教學(xué)生有用的，教學(xué)生能學(xué)的，教學(xué)生想學(xué)的”作為教學(xué)的工作方針，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。然而，課程設(shè)置呆板欠靈活、脫離實(shí)際，一些不該學(xué)習(xí)不該設(shè)置而設(shè)置了的課程擠掉了最該學(xué)習(xí)課程時(shí)間。在目前我校會計(jì)專業(yè)設(shè)置的課程中，《審計(jì)》、《統(tǒng)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》這三門課程是學(xué)生不能學(xué)、學(xué)不了、學(xué)了沒用的?！秾徲?jì)》通俗的說就是查賬，一般是諸如注冊會計(jì)師類高端人才運(yùn)用的，而我們的學(xué)生可能連基本記賬流程還沒弄透徹，這無異與讓正蹣跚學(xué)步的幼兒練習(xí)百米賽跑般不宜?！督y(tǒng)計(jì)》生澀難學(xué)且與會計(jì)業(yè)務(wù)毫無瓜藹，一個(gè)絲毫不懂《統(tǒng)計(jì)》的人，半點(diǎn)也不會防礙他成為會計(jì)精英?！敦?cái)務(wù)管理》學(xué)習(xí)內(nèi)容難度高，學(xué)的是對企業(yè)各種形式資金運(yùn)籌管理，如籌資，投資，運(yùn)營，分配等。一般為會計(jì)高端工作崗位如財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)類運(yùn)用，可以預(yù)料學(xué)生以后在此類領(lǐng)域工作可能性極小。所以，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)會計(jì)人員的發(fā)展，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需要的復(fù)合型人才，課程改革勢在必行。

2、對學(xué)生穩(wěn)定率的影響

乍看之下，會計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的不足與學(xué)生穩(wěn)定率牛馬不相及，但實(shí)則聯(lián)系密切。“穩(wěn)定率”是受多種因素影響的。能否讓學(xué)生感到“學(xué)有所成”、“能學(xué)到東西”，進(jìn)而提高學(xué)校在學(xué)生心中美譽(yù)度、提高社會對學(xué)校評價(jià)，這是能否把學(xué)生留在學(xué)校關(guān)健，與“穩(wěn)定率”息息相關(guān)。目前我們會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置及其他情況恰恰與此背道而馳，對“穩(wěn)定率”有不小負(fù)面影響。如：學(xué)生在校堅(jiān)持把書念完了，工作也如愿的找到了，但突然卻發(fā)現(xiàn)自已根本不會做。這樣的結(jié)果，對于那些生長在農(nóng)村，信從老師鼓動(dòng)、篤信“技能改變命運(yùn)”而堅(jiān)持讀完三年中專、試圖改變“面朝黃土背朝天” 命運(yùn)的學(xué)生的打擊、失望可想而知。而經(jīng)學(xué)生、家長口口傳播后，對我校的社會認(rèn)知、社會評價(jià)所造成怎樣負(fù)面影響可想而知。

3、對學(xué)生就業(yè)的影響

十幾年前的中專，那是精英學(xué)生才能讀的。時(shí)至今日，初中畢業(yè)的均可讀中專，初中未畢業(yè)的也可讀，只要愿意，大字不識幾個(gè)的也可讀。每個(gè)人都有受教育的權(quán)利，入學(xué)門檻的降低，是教育公平、社會進(jìn)步的體現(xiàn)。但如果課程設(shè)置不合理，不該學(xué)的學(xué)，該學(xué)的不學(xué)，因循守舊、拘泥于不合時(shí)宜的框框，就會導(dǎo)致應(yīng)該好好學(xué)、認(rèn)真學(xué)、安排多點(diǎn)時(shí)間學(xué)的很有用的基礎(chǔ)性東西被擠用了時(shí)間，而不必要學(xué)的卻占耗了本不充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，很多都只能作為普通勞動(dòng)者工作在流水線上，會計(jì)專業(yè)對口就業(yè)不容樂觀。

二、會計(jì)專業(yè)對口課程改革的方向

1、以適合、夠用、實(shí)用為原則，適當(dāng)調(diào)整課程。

以“適合、夠用、實(shí)用”作為教學(xué)工作中的主導(dǎo)思想、方向路標(biāo)，建議取消《審計(jì)》、《統(tǒng)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》三門課程，適當(dāng)增設(shè)《商品流通企業(yè)會計(jì)》、《會計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)》，《稅務(wù)會計(jì)》等課程。另外，，增加計(jì)算機(jī)課程，重點(diǎn)學(xué)習(xí)WORK、EXCEL，作為會計(jì)人員，不會這兩個(gè)辦公軟件是難以想像的。通過這些課程的調(diào)整，就可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，提高專業(yè)教學(xué)的效益性和經(jīng)濟(jì)性，體現(xiàn)培養(yǎng)人才的實(shí)用性。同時(shí)也提高了學(xué)生就業(yè)的籌碼，更好的適應(yīng)社會的需求。

2、添置必要的教學(xué)輔助設(shè)備。

會計(jì)教學(xué)工作需應(yīng)用到大量表格，特別是《基礎(chǔ)會計(jì)》、《成本會計(jì)》、《會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》與《會計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)》。這些表格較為繁瑣，繪在黑板上幾無可能，因?yàn)橐?guī)范繪完每個(gè)表格需十幾二十幾分鐘。而一個(gè)教學(xué)課時(shí)少的可能要應(yīng)用到五、六張，多的甚至為幾十張。如拿在老師手里向?qū)W生展示，巴掌大的圖表需學(xué)生擁有金星火眼才能看清。這點(diǎn)在《基礎(chǔ)會計(jì)》給學(xué)生展示一套完整套賬時(shí)特別困難，涉及多達(dá)百張憑證、賬簿。臺上老師“指點(diǎn)江山”，下面學(xué)生霧里看花。下課后一切如舊，如同沒上。教學(xué)質(zhì)量受到影響可想而知。如有實(shí)物投影儀輔助這些問題將得到最大程度解決。所以，在教學(xué)上應(yīng)該多運(yùn)用多媒體，實(shí)物投影儀等教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，以便幫助學(xué)生更好的掌握知識。

三、改善實(shí)訓(xùn)條件，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

學(xué)生剛畢業(yè)不經(jīng)實(shí)習(xí)馬上勝任工作，無論是中專還是大學(xué)，也無論哪一專業(yè)（有人指導(dǎo)的例外），這是不可能的。從我校會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況看，過程是可以找到工作，但沒能力保住，最終的結(jié)果是找不到工作，對口就業(yè)率低。其中一個(gè)重要原因就是我校未能為學(xué)生安排實(shí)習(xí)。沒經(jīng)實(shí)習(xí)，直接進(jìn)入會計(jì)崗位會讓人手足無措，但是企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)工作的特殊性又決定了會計(jì)專業(yè)的學(xué)生不可能大批量地、隨時(shí)地到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，所以，學(xué)校必須重視會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，改善會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，通過提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，會計(jì)專業(yè)課程必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期、新形勢的要求，必須以“就業(yè)”為導(dǎo)向，緊貼實(shí)際工作，提高學(xué)生理論知識，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，提高綜合處理能力。通過教學(xué)促進(jìn)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供會計(jì)后備力量。（作者單位：廣西靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)

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