他害怕吃苦

問(wèn)：我的孩子怕吃苦，一遇困難就退縮。我觀察周?chē)?，發(fā)現(xiàn)很多孩子都這樣。難道這是獨(dú)生子女的天性嗎？

胡江月

答：著名企業(yè)家俞敏洪在一次座談會(huì)上提到，現(xiàn)在的80后、90后，年紀(jì)輕輕就開(kāi)始買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)，成為房奴車(chē)奴，這可能會(huì)影響到他們未來(lái)的選擇和理想的實(shí)現(xiàn)。不料，80后、90后們回應(yīng)說(shuō)，他們寧愿現(xiàn)在成為房奴車(chē)奴，因?yàn)檫@些東西讓他們提高了生活品質(zhì)，理想可以往后靠靠。這說(shuō)明中國(guó)年輕人的耐性正在下降。

這種選擇傾向與俞敏洪大異其趣。俞敏洪從北大辭職，拎著糨糊桶到布告欄刷廣告，開(kāi)始新東方的艱難創(chuàng)業(yè)。當(dāng)時(shí)，他舍下的東西是實(shí)實(shí)在在的，而努力爭(zhēng)取的東西卻相對(duì)虛幻，將來(lái)能否得到也存有疑問(wèn)。

如果俞敏洪當(dāng)初不放棄北大教師的身份，就無(wú)法取得現(xiàn)在的成就。這個(gè)故事告訴我們：人要做大事，一定要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，愿意為未來(lái)的目標(biāo)付出眼下的代價(jià)，在壓力面前，保持心態(tài)的從容和精神的專(zhuān)注。

現(xiàn)在的中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子往往關(guān)愛(ài)有余，較少想到訓(xùn)練孩子懂得堅(jiān)持和等待。很多家庭對(duì)孩子有求必應(yīng)，孩子毫不費(fèi)力就能得到自己想要的任何東西，結(jié)果養(yǎng)成不能吃苦，一遇困難就退縮的毛病。

如果家長(zhǎng)們能約束一下自己的愛(ài)心，改改自己的習(xí)慣，延遲滿(mǎn)足孩子，孩子也許就會(huì)變得不一樣。我常常建議，家長(zhǎng)要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，與孩子一起設(shè)定目標(biāo)，經(jīng)常與孩子討論這些目標(biāo)的意義，和孩子分享在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的努力中收獲的快樂(lè)。這樣，孩子就會(huì)逐漸懂得，在努力的過(guò)程中克服一些困難，頂住一些壓力，是自然而然、理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，孩子就?huì)平靜、有耐心地去做計(jì)劃中的事情。即使最后目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他也會(huì)懂得過(guò)程就有意義、過(guò)程就是價(jià)值的道理。

懂得堅(jiān)持、懂得等待，樹(shù)立目標(biāo)、持續(xù)努力，自我控制、頂住壓力的孩子，往往具有良好的品性。他們不會(huì)狂躁易怒，也不會(huì)無(wú)故沉默，他們樂(lè)意理性交流，對(duì)生活總是保持興趣。愿家長(zhǎng)能通過(guò)自己的引導(dǎo)，培養(yǎng)出具有這樣優(yōu)良品性的孩子。

如何能快樂(lè)

問(wèn)：現(xiàn)在的家長(zhǎng)都知道，健康不只是指身體的健康，還包括心靈、智能、人際關(guān)系、性格和品格的發(fā)展、面對(duì)挫折的能力，以及對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的意識(shí)的健全。另外，現(xiàn)在讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)已經(jīng)成為一個(gè)口號(hào)，但是讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)具體該怎么做呢？

王純平

答：首先，家長(zhǎng)給孩子的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)條件的，不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞或行為的好壞而改變。

孩子是上蒼給予我們的最寶貴的禮物，而不是令我們頭痛和困惑的“問(wèn)題”。如果我們能天天帶著興奮和喜悅打開(kāi)這份禮物，孩子在我們的接納與欣賞中成長(zhǎng)，就會(huì)有彈性地面對(duì)挫折，跌倒時(shí)能夠輕松地爬起來(lái)，繼續(xù)前行。但是如果我們天天以焦慮和擔(dān)憂(yōu)的心態(tài)，認(rèn)為他是個(gè)讓人頭痛的“問(wèn)題”，孩子在否定和批評(píng)中長(zhǎng)大，會(huì)覺(jué)得自己什么都做不好，不愿意冒險(xiǎn)，也很難承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。環(huán)境能夠塑造孩子對(duì)人生的態(tài)度，用積極的心態(tài)培育孩子，孩子就會(huì)擁有積極快樂(lè)的人生，若用消極的心態(tài)和批評(píng)的語(yǔ)言培育孩子，重建自信和自我肯定將會(huì)是他一生的難題。

其次，家長(zhǎng)要擺正配偶和孩子在家庭里的位置，孩子絕對(duì)不能成為家庭的中心。

美好的婚姻關(guān)系才是家庭的主要關(guān)系，而不是親子關(guān)系。孩子需要成長(zhǎng)在一個(gè)父母相愛(ài)的環(huán)境里來(lái)培養(yǎng)安全感，父母的快樂(lè)需要由配偶而不是孩子來(lái)滿(mǎn)足，孩子無(wú)法為父母的快樂(lè)承擔(dān)責(zé)任。父母要是為了孩子犧牲一切包括婚姻關(guān)系，只會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。父母的婚姻是孩子未來(lái)婚姻的模本，也是孩子培養(yǎng)情商的主要模式。美好的婚姻是家長(zhǎng)能夠給予孩子幸福未來(lái)的最好禮物。

再次，拒絕搶跑。我的兒子多次被老師要求跳級(jí)，但我多次拒絕，因?yàn)槲腋敢夂⒆訐碛幸粋€(gè)正常的童年，給他的情商和社交能力足夠的空間。高智商的孩子不一定在生命的其他部分也能超越同輩。他雖然有能力閱讀一本深?yuàn)W的小說(shuō)，但是不一定有足夠的成熟和經(jīng)歷了解人生的深刻意義。我不想孩子為了智商快速的提升而走捷徑，犧牲其他方面的平衡成長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)一些從小是神童的人，他們只會(huì)學(xué)習(xí)，缺乏知己。這一切的不快樂(lè)都是因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)小于周?chē)耐瑢W(xué)和伙伴，無(wú)法融入同輩的圈子。

最后，快樂(lè)不是目標(biāo)，而是副產(chǎn)品。要是孩子的快樂(lè)成為家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子的目標(biāo)，那么孩子會(huì)成為一個(gè)自私的、不會(huì)為別人考慮的人。孩子從小就需要學(xué)會(huì)控制欲望，考慮別人的需要。他也需要家長(zhǎng)允許他經(jīng)歷失敗，獲得成長(zhǎng)，而不是禁止他失敗。當(dāng)孩子認(rèn)為失敗是生活的一部分，就不會(huì)被挫折打敗，而是學(xué)會(huì)冒險(xiǎn)、創(chuàng)新和思考，并從失敗中學(xué)習(xí)和反思。

如果孩子在家長(zhǎng)的管教下，養(yǎng)成了這些好的生活習(xí)慣和責(zé)任感，他必然會(huì)大受歡迎，而快樂(lè)自然而然地就會(huì)跟隨孩子了。

時(shí)間進(jìn)度表

問(wèn)：在我眼里，做事拖拉、猶豫都是沒(méi)出息者的習(xí)慣。我兒子上小學(xué)，我必須讓孩子具備時(shí)間管理的意識(shí)，以及自我約束的習(xí)慣。請(qǐng)問(wèn)，有什么好辦法？

唐雨田

答：如何讓孩子做事果斷，不拖拉磨蹭？我給你三點(diǎn)建議。

一、通過(guò)商量，讓孩子自己做主。

一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，她的孩子不愛(ài)寫(xiě)作文，每次老師布置了作文，孩子總是拖到最后才寫(xiě)。每次媽媽催促孩子快點(diǎn)寫(xiě)，孩子就說(shuō)：“知道了！”媽媽一聽(tīng)，更加惱火：“你知道什么？知道了還不寫(xiě)！”其實(shí)，孩子說(shuō)“知道了”，潛臺(tái)詞是“我知道你的意思，你想讓我寫(xiě)作業(yè)，但我有自己的想法，我就是不想立刻寫(xiě)作業(yè)”。

我覺(jué)得，媽媽不妨把自己的感受，明明白白地告訴孩子：“看你到現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，我心里很著急，也很難受。”

再有，如果孩子也是有脾氣的，家長(zhǎng)若一味地說(shuō)“趕緊給我寫(xiě)作業(yè)”，效果未必好。不如采取尊重孩子的態(tài)度，用商量的語(yǔ)氣問(wèn)：“你還有作業(yè)要寫(xiě)，你能告訴媽媽?zhuān)瑴?zhǔn)備什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)嗎？”

二、把大目標(biāo)細(xì)化成小目標(biāo)。

如果把一本厚厚的英語(yǔ)原版書(shū)擺在孩子面前，要求孩子用一個(gè)學(xué)期的零碎時(shí)間讀透這本書(shū)，孩子往往畏難?！拔贰币馕吨昂ε隆?，孩子就會(huì)磨磨蹭蹭，遲遲不愿翻書(shū)。我們不妨把厚書(shū)變薄，再配合精細(xì)的講解，讓孩子每天讀透一點(diǎn)點(diǎn)。比如，把這本書(shū)劃分成100課，每一課20分鐘。孩子只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，三個(gè)月之后，英語(yǔ)自有精進(jìn)。

三、完成小目標(biāo)必須可視化。

除了規(guī)劃好每一天的小目標(biāo)外，還要盡量讓小目標(biāo)的完成情況一目了然。

有位媽媽說(shuō)，她想讓孩子養(yǎng)成每天鍛煉半小時(shí)的習(xí)慣。于是，我讓這位媽媽回家做一張表格，表格內(nèi)畫(huà)30個(gè)方格。只要孩子每天鍛煉時(shí)間達(dá)到了半小時(shí)，就算完成任務(wù)，在相應(yīng)的空格畫(huà)鉤。把30個(gè)空格都劃上鉤，則意味著孩子已經(jīng)堅(jiān)持鍛煉身體一個(gè)月了。

當(dāng)媽媽和孩子把表格貼在墻上的那一刻，母女倆就有了一種“承諾”。媽媽承諾：我相信你，孩子。孩子承諾：放心，我每天都會(huì)達(dá)到目標(biāo)。

我教過(guò)的學(xué)習(xí)尖子，基本都采納了我的這個(gè)建議，在家里的墻上、冰箱上，張貼自制的閱讀或者學(xué)習(xí)進(jìn)度表。有位家長(zhǎng)告訴我，看著貼在冰箱上的表格打滿(mǎn)了鉤，他的心里有種說(shuō)不出的欣慰。

他愛(ài)發(fā)脾氣

問(wèn)：我兒子上高二，愛(ài)發(fā)脾氣。他一發(fā)脾氣我就忍不住呵斥他，結(jié)果他非但不收斂，反而變本加厲。這兩天他感冒了，又趕上考試，情緒非常不穩(wěn)定，怪我們家長(zhǎng)沒(méi)照顧好他。我氣得教訓(xùn)他：你感冒怎么能怪別人？結(jié)果家里又是一場(chǎng)暴風(fēng)雨?，F(xiàn)在，我真不知如何面對(duì)孩子了，他的錯(cuò)誤難道就不能批評(píng)嗎？

唐紅艷

答：從你的敘述中，我看到了一個(gè)任性、脾氣暴躁、沒(méi)有自信、推卸責(zé)任的大男孩。當(dāng)然，這是我聽(tīng)了你敘述后的感覺(jué)。難道孩子生來(lái)就是這樣嗎？我想不是的。孩子之所以這樣，其實(shí)與家長(zhǎng)的管教方式有很大關(guān)系。在平時(shí)生活中，許多家長(zhǎng)不給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，不聽(tīng)孩子的想法，大小事情都替孩子安排好了或者包辦，目的就一個(gè)——只要孩子能夠?qū)W習(xí)好。孩子小的時(shí)候或者還可以，可如今孩子長(zhǎng)大了，他要表達(dá)自己壓抑的情緒，他要沖出牢籠，但是，很可惜，他的斗志已經(jīng)在家庭環(huán)境里被慢慢消磨掉了，他所能做的就只有發(fā)脾氣、抱怨。

過(guò)去的不能重來(lái)，重要的是以后。如果你依然沿用舊的教養(yǎng)方法，不轉(zhuǎn)變態(tài)度和觀念，顯而易見(jiàn)，事態(tài)就會(huì)按照現(xiàn)在的路線(xiàn)發(fā)展，結(jié)果必然是越來(lái)越糟，這也是你不愿意看到的，同時(shí)也會(huì)帶給孩子很大的傷害。所以，現(xiàn)在最重要的是，你要認(rèn)識(shí)到以前在教育孩子方面存在的不足，找出癥結(jié)，改變自己，而不是去改變孩子。

孩子有錯(cuò)誤可以指出，但是在指出孩子的錯(cuò)誤前，你要先注意自己的情緒，穩(wěn)定情緒后，再心平氣和地指出。對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，你要做的不是急于表達(dá)自己的想法，也不是把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而是用心傾聽(tīng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比我們想象中的要好，只是我們很少給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們平時(shí)打擊孩子的時(shí)候太多，導(dǎo)致了孩子不喜歡或者不愿意說(shuō)話(huà)。父母要少說(shuō)甚至是不說(shuō)，要讓孩子多說(shuō)，父母多聽(tīng)。

從你短短的話(huà)語(yǔ)中，我感受到你的消極想法太多，負(fù)面能量太大。我希望這些消極想法和負(fù)面詞語(yǔ)能盡快從你這里消失，取而代之的是對(duì)孩子的肯定和贊美。到那個(gè)時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你是快樂(lè)的，而孩子也是快樂(lè)的。