謝珉

數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)是指在以活動(dòng)促發(fā)展的思想指導(dǎo)下，在教學(xué)活動(dòng)中建構(gòu)具有實(shí)踐性、教育性、創(chuàng)造性的學(xué)生主題活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐、探究、創(chuàng)新為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)整體提高為目的的一種新型教學(xué)形式。

一、活動(dòng)形式的多樣性

1.操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。兒童看別人做實(shí)驗(yàn)、操作與他們自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，其效果是截然不同的。學(xué)生只有親生實(shí)踐，才能深入理解，才能發(fā)展能力。像《認(rèn)識(shí)圖形》《有趣的七巧板》等課就一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、擺一擺，在操作中了解只是的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，這樣他們獲得的只是就親切牢固。

2.游戲競(jìng)賽活動(dòng)。把游戲引入課堂，能給與兒童更多的心靈自由，滿(mǎn)足他們的游戲沖動(dòng)和角色幻想需要。如在教學(xué)乘法口訣時(shí)，教師經(jīng)常通過(guò)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”、“送算式回家”“口訣對(duì)對(duì)碰”等搶答游戲來(lái)幫組學(xué)生記憶口訣，這樣學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中記憶，收到了很好的教學(xué)效果。

3.歌唱繪畫(huà)活動(dòng)。把歌唱繪畫(huà)互動(dòng)引入數(shù)學(xué)課堂，可以幫助學(xué)生理解抽象的概念，感受具體形象的知識(shí)。教學(xué)中利用繪畫(huà)常常會(huì)收到意想不到的效果。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》時(shí)，教師先發(fā)一張白紙，讓學(xué)生在這張白紙上畫(huà)出一個(gè)鐘面。在畫(huà)鐘面的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作發(fā)現(xiàn)了鐘面上大格和小格的關(guān)系，比單純的教師說(shuō)教的效果要好得多。

4.觀察活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容中有很多具體豐富的形象，要讓學(xué)生觀察了解。學(xué)生只有在“眼見(jiàn)為實(shí)”的見(jiàn)證之后，才會(huì)對(duì)有的只是記憶深刻。在教學(xué)《觀察物體》時(shí)，教師把學(xué)生分成四人一組，為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一只玩具小熊，以利于學(xué)生從前后左右四個(gè)面觀察。在活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)換位子，轉(zhuǎn)小熊等多種方法的觀察，很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

5.討論爭(zhēng)辯活動(dòng)。在緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生受到的心里刺激強(qiáng)烈而鮮明，掌握的知識(shí)豐富而全面。如在教學(xué)乘法時(shí)有一道題目（1）把24本書(shū)平均分給3個(gè)組，每個(gè)組分的幾本？（2）平均每人分得幾本？（每組4人）（1）24÷3=8（本）第一題沒(méi)有錯(cuò)誤，由于受第一題的影響，全班42個(gè)學(xué)生給除了4種答案。24÷8=3（本）24÷4=6（本）8÷4=2（本）24÷4÷3=8（本）之后教師讓學(xué)生小組討論，這4個(gè)算式哪個(gè)是對(duì)的，要說(shuō)明里面每個(gè)數(shù)字表示的意思。最后集體匯報(bào)。經(jīng)過(guò)激烈的討論后，學(xué)生對(duì)這種類(lèi)型的題目有了更深的理解和把握。

二、活動(dòng)方法的可選擇性和活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放性

學(xué)生的知識(shí)水平，能力基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)的方法也各有差異，對(duì)某一知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)各有各的習(xí)得方式。如果在課堂上教師展開(kāi)同一形式的活動(dòng)，必然將扼殺一部分學(xué)生的聰明才智，影響學(xué)生的發(fā)展。所以活動(dòng)的形式應(yīng)該是可選擇性的。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》時(shí)，教師讓學(xué)生觀察鐘面上共有幾個(gè)小格時(shí)，有的學(xué)生是一格一格數(shù)，這是最基本的數(shù)數(shù)的方法。有的學(xué)生是5個(gè)一數(shù)，有的是10個(gè)一數(shù)，這種數(shù)法更加系統(tǒng)性。有的學(xué)生用5的乘法口訣，這些學(xué)生思維層次更高。雖然每個(gè)學(xué)生的方法不同，但是都達(dá)到了較好的效果。

教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，是開(kāi)展活動(dòng)的依據(jù)，但活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)拘泥于教材，不是封閉的，而是開(kāi)放的。如在教學(xué)感受一分鐘有多長(zhǎng)時(shí)，除了教材上的一分鐘能做幾節(jié)眼保健操，兒童的脈搏能跳幾次，一分鐘能跳繩能跳幾下。教師還讓學(xué)生在課前自己先感受了一分鐘還能做哪些事，如一分鐘能走多少米，一分鐘能把自己的名字寫(xiě)幾遍，一分鐘能做幾道口算題等。在感受一時(shí)有多長(zhǎng)時(shí)，教師事先讓學(xué)生先了解家長(zhǎng)在家一小時(shí)能做哪些事情，一小時(shí)能看幾集《喜洋洋和灰太狼》等，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)就比較全面，也能在活動(dòng)中得到鍛煉和提升。

三、活動(dòng)時(shí)空的延伸性

活動(dòng)教學(xué)中的活動(dòng)不能僅僅局限于35分鐘的課堂，而是積極向課外，向宏大的社會(huì)延伸。如課前給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定的目標(biāo)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)活動(dòng)。課堂上讓學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，讓學(xué)生暢所欲言而又及時(shí)剎車(chē)，留有余味，讓學(xué)生課外再查找資料，做考察，做深一層的辯論。開(kāi)放的活動(dòng)時(shí)空充分利用了廣泛的教育資源，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性 和創(chuàng)造性，使學(xué)生得到了更為廣泛的關(guān)注和發(fā)展。

四、活動(dòng)時(shí)機(jī)的把握和活動(dòng)時(shí)間的控制

1.課前活動(dòng)。課前活動(dòng)是在學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師提出恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求，指明總的學(xué)習(xí)方向，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，讓學(xué)生開(kāi)展多種形式的自學(xué)活動(dòng)。

2.課堂活動(dòng)。素質(zhì)教育的主政地在課堂，學(xué)生知識(shí)的獲得、情意的發(fā)展、能力培養(yǎng)主要是在課堂上進(jìn)行的。在課堂上要抓緊時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)，收到活動(dòng)的最佳效果。

3.課后拓寬。課后教師不單是布置鞏固性練習(xí)，更重要的是把課堂教學(xué)輻射到社會(huì)生活中去。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的材料，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，自治教具學(xué)具等一系列活動(dòng)來(lái)充實(shí)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，形成全面的認(rèn)識(shí)。

課堂上學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間宜控制在20分鐘左右，15分鐘左右的時(shí)間由教師做簡(jiǎn)要的講述。做方法指導(dǎo)，做學(xué)習(xí)小節(jié)，做評(píng)價(jià)激勵(lì)，這樣能較長(zhǎng)時(shí)間的維持學(xué)生的有意注意的時(shí)間。如我們學(xué)校在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就開(kāi)展了“10+6”的研究模式。10是教師講授最好不超過(guò)10分鐘，6是學(xué)生的練習(xí)量不少于6分鐘，其余20分鐘為學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間。

盡可能的讓學(xué)生活動(dòng)，并非把過(guò)多的時(shí)間讓給學(xué)生活動(dòng)，缺少了教師的指導(dǎo)、幫助、評(píng)價(jià)、激勵(lì)，這樣的活動(dòng)目標(biāo)渙散過(guò)程松散，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力。所以活動(dòng)的時(shí)間一定要恰當(dāng)。