陳小花

課程標準規(guī)定小學階段英語閱讀量達到累計10～12萬字。要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的，成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐。對于小學英語教學來說，首先要培養(yǎng)的是學生的聽、說能力，當學生有了一定的聽、說基礎之后，就需要不失時機地加強閱讀教學。因為英語學習需要不斷地復現(xiàn)，需要大量的輸入來強化能聽、說的語言材料并加以拓展。簡單機械的復現(xiàn)和輸入會使學生失去學習的興趣，只有將所學的只是放到新的情景中，放到新的閱讀活動中才能吸引學生，使學生保持持久的學習興趣。因此，小學生的英語學習也需要大量的閱讀輸入。

一、小學英語課外閱讀的對策

1.結(jié)合教材，拓展語篇。在教學過程中，有時并不需要很費心地去尋找適合的閱讀材料，只要把教材中的語言材料進行簡單的加工，就可以成為很好的閱讀教材。還有些課文，特別是知識性課文，往往會牽涉到許多相關問題，這也是學生最有興趣想了解的知識。我們可以嘗試把這些相關的知識，編寫成若干條注釋，讓學生自讀，這十分有益于開拓閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣。例如在學生學到“Christmas”、 “Halloween”等節(jié)日的時候，就可以采取這種方法。

2.結(jié)合語篇，開展手抄報比賽。在教學過程的合理時機，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生自己去尋找材料，辦一份手抄報，即可以獨立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評判。如在本學期的教學過程中，結(jié)合本校開展的雙語節(jié)內(nèi)容之一，我們將學生學習的My holiday進行結(jié)合，讓學生作了一期關于圣誕節(jié)的小報。學生在完成任務的過程中，小組成員分工合作，找材料，做設計，閱讀的積極性被極大地激發(fā)出來了。結(jié)果，學生所選的內(nèi)容相當精當，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設計得也很精彩，不免讓人驚嘆于學生的能力。把每一個優(yōu)秀的小報作品匯集起來，在全校辦一次校際性的作品展覽，更是一次很好的英語氛圍的營造。

3.結(jié)合課文，匯編短文。除了鼓勵學生制作手抄報外，更要經(jīng)常引導學生仿寫、試寫小短文或小故事，并將寫得好的文章讓學生在課堂上表演出來。在每節(jié)課的開始，可以抽出幾分鐘，輪流讓一兩名學生用英語講一個故事，做一段演講。學生為了表現(xiàn)自己，一定會預先準備材料精心演練。長此以往對他們的口頭表達能力和習作能力都是一種鍛煉。如果能利用口語課讓他們表演自己編排的短劇，或是讓他們來一場英語演出薈萃，也是對他們小組協(xié)作能力的培養(yǎng)。同時鼓勵學生積極參加英語小文章投稿，班級匯編學生優(yōu)秀英語小短文集錦，簡易裝訂分發(fā)給學生、家長，充分調(diào)動學生的寫作積極性。

二、小學英語課外閱讀的原則

1.興趣為本，相關生活。閱讀材料，尤其是適合小學高年級學生的英語閱讀材料，其選材標準應以趣味性為主，因為興趣是最好的老師，也是第二語言學習中最最重要的因素。除了英語笑話、寓言故事、常識性的小短文、人物傳記以及發(fā)生在學生周圍的事情，如A letter， A birthday present等等，一些經(jīng)典的英文童話、名著也可以成為閱讀的內(nèi)容。

在學生的讀物中，教師應引導學生熟悉另一類視覺刺激，如生活中經(jīng)常使用的圖表、示意圖等。大體來講，人們在生活中的閱讀包括文字和圖形兩大類信息。如果閱讀材料與我們的生活息息相關，學生在完成閱讀的過程中，不僅鍛煉了準確讀取圖表信息的能力，同時這種文字與圖表緊密結(jié)合的閱讀也會讓學生更加留意生活中處處可見的英語。

2.難易適度，由淺入深。閱讀材料的難易程度直接影響學生的閱讀心理與情感。而它往往又和生詞量有關，生詞太多，學生讀不懂閱讀材料，達不到訓練的目的，并且還會對閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，給進一步的閱讀教學造成障礙。其次，文章的長短也影響著學生的閱讀愿望。如果學生能在較短的時間內(nèi)完成閱讀，則容易獲得成就感；文章太長，看到后面忘了前面，學生將很難繼續(xù)讀下去，也就喪失了閱讀的積極性，甚至會半途而廢。我們可挑選全部是熟詞的材料，但里面的詞語可以重新組合搭配，讓學生在熟詞的新環(huán)境中理解體會。 隨后，生詞量一點點遞增，使學生逐漸能閱讀含3%～5%左右生詞量的閱讀材料。讓學生們跳一跳，品嘗到甜美的葡萄。

總之，要真正學好英語，不要局限于學“課本英語”。大量的閱讀是學好英語的一個主要途徑，而閱讀本身也是學習外語的目的之一。擴大閱讀量往往是連接課內(nèi)閱讀與課外閱讀的紐帶和橋梁，在教師指導下讓學生進行有效的課外閱讀，可以為學生提供大量的接觸英語語料的機會，對增強他們的語感、豐富他們的知識、了解中西方文化差異，進而提高他們的英語閱讀能力起著十分重要的作用，促進學生英語的學習，為學生的終身學習奠定良好基礎。