黃紅

摘 要：美術(shù)是一門對美學藝術(shù)的學習，它不僅包括畫畫，還包括手工制作。但是遺憾的是，中國的應(yīng)試教育將美術(shù)這門課的重要性完全忽略，基本上每個學校都只是把美術(shù)當成一門副科。但是，作為美學的一部分，美術(shù)對于培養(yǎng)學生的素質(zhì)、審美等方面有很大作用的，而且美術(shù)還可以提高學生的動手能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；全面發(fā)展

小學教育階段，是對小學生人格養(yǎng)成的重要階段，要

德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而美術(shù)就占到了“美”的部分，不僅如此，這五者還是相互促進的。

美術(shù)的學習可以影響一個人的審美觀，審美的變化和發(fā)展，可以讓小學生認識到周圍事物美好的一面，不會在將來出現(xiàn)審美畸形的現(xiàn)象，只有懂得如何去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，才能不斷地發(fā)展、養(yǎng)成自身的美，包括心靈美、外形美，而心靈美也就是“德”的養(yǎng)成?，F(xiàn)在許多小學生的道德觀念極差，隨地吐痰、隨口說臟話、對老師、同學極其不尊重，種種這些不應(yīng)該出現(xiàn)在小學生世界里的現(xiàn)象，都對其一生的發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響，不得不承認，這些都是教學漏洞，導致學生的審美觀畸形化，不能很好地認識美，并且向美的方向發(fā)展。

不僅如此，美學還是完善自身的重要科學。學生從小接觸美學知識，培養(yǎng)對美的認識，提高對所的事物的感觸，從更深入的角度發(fā)現(xiàn)周圍事物的內(nèi)涵，可以在學生的認知能力方面有所提高，從而也就在“智”的方面得到了發(fā)展。而且可以使學生在認識每一件事物的時候不僅僅從表面對其進行觀察，而且能夠更深入地進行思考。

美術(shù)在學生動手能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面也有重要的作用。小學的美術(shù)不會太過復雜，一些簡單的圖畫和手工制作就是小學生要學習的內(nèi)容，但是這些東西不只是單純地鍛煉了學生的畫畫能力和手工制作能力，更多的是在學生的創(chuàng)新能力和動手能力方面進行了培養(yǎng)。學生所畫的每一幅畫都是他們對于一件事物的認知和創(chuàng)新，學生所做的每一件手工作品都是他們通過想象加上自己的動手制作完成的，每一件手工作品都是學生思想表達的產(chǎn)物，美術(shù)教學正好是一個學生能夠自主發(fā)揮的平臺。

學習不是一個單純學習知識的過程，更是人格、思維養(yǎng)成的過程。從各個方面來看，應(yīng)試教育絕對是不可取的，所以不能忽視任何一門學科，尤其是美術(shù)。美術(shù)的教學對于學生的人格養(yǎng)成是有很大的積極影響的。

參考文獻：

王華穎.新課程標準下的小學美術(shù)學生評價[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009（18）.

（作者單位 江蘇省靖江市季市中心小學）