[摘 要] 人文精神的衰弱迫切需要我們加強精神文明建設。古詩詞是我國古代文化藝術(shù)殿堂的瑰寶，它包含著豐富的人文精神，本文通過分析背景，剖析內(nèi)涵，比較共性，從四個方面闡述古詩詞中的人文精神。

[關(guān)鍵詞] 古詩詞；人文精神；精神文明

一、研究背景

市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，要求精神文明也能夠得到同步發(fā)展。但現(xiàn)實生活中，人文精神衰弱現(xiàn)象比較嚴重，它嚴重影響了和諧社會的建設。建設人文精神，成為一項重要而艱巨的任務。

“古詩是我國民族文化中的瑰寶，也是民族文明的重要體現(xiàn)之一”[1]它凝聚著中華民族的智慧，蘊含著豐富的人文精神。古詩詞為我們建設人文精神提供了豐富的材料，以古典詩詞為切入點，挖掘其中的人文精神，是建設人文精神的有效途徑。它將有效地推動現(xiàn)代精神文明的發(fā)展，并且也將促進我們對中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

二、人文精神內(nèi)涵

關(guān)于人文精神的內(nèi)涵觀點比較多。西方文學中，通常把“人文精神”譯作人本主義、人文主義、人道主義。它主張以人為本，重視人的價值，張揚人的理性?！八^人文精神，是一種以人道、人生、人性、人格為本位的知識意向、價值意向”[2]綜合我國對人文精神的理解，一般認為人文精神是對人性的關(guān)注，重視人的尊嚴和幸福的追求，是一種人道主義精神。追求真善美，引導人們追求生活的意義。概言之就是尊重人的價值，尊重人的精神追求。它源自我國古代傳統(tǒng)文化中的“天人合一”的思想。

三、詩詞與人文精神

“情動于中而行于言，言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之；詠歌之不足；不知手之舞之足之蹈之也?！盵3]可見，古詩詞源于有感而發(fā)，這種“感”，便是人們的感情。《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩集，在我國文學史上有著非常重要的地位。其中《蒹葭》名篇之所以一直被人們廣為傳頌，一方面在于它所營造的優(yōu)美意境以及形式美，還在于它表達出的纏綿悱惻之愁情；而人文精神主張尊重人的價值，尊重人的精神、情感追求，可見詩歌與人文精神通于情。

人文精神是“以人為本”，關(guān)注人的生存狀態(tài)、情感價值和人類命運；我國古代詩詞，無論是吟詠自然山水，還是抒寫情懷，抒寫現(xiàn)實，都表現(xiàn)出對人的關(guān)注。如白居易《賣炭翁》“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，關(guān)注了人的生存價值、生存意義；“楊花愁殺渡江人”“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”“西出陽關(guān)無故人”都表現(xiàn)出對人的高度關(guān)注。由此可見“關(guān)注人”是詩詞與人文精神相通的主題。人文精神與古代詩詞有著很多相通之處，為我們挖掘古詩詞中的人文精神奠定了基礎(chǔ)。

四、古詩詞中的人文精神

1、人生價值思索

人的發(fā)展離不開對人生價值的思考。在我國古詩詞中充盈著對人生價值、人生意義的思索與探求?！叭松教幹嗡?？恰似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西?！保ㄌK軾《和子由澠池懷舊》）表現(xiàn)出人生“虛無”的理解；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”（李白《 宣州謝朓樓餞別校書叔云》）則表現(xiàn)出對人生理想的追求；“人生代代無窮已，江月年年只相似” （張若虛《春江花月夜》）則在茫茫宇宙中思考人生的價值，他看到了個體在歷史長河中的渺小，但人類是永續(xù)的……這些詩篇表現(xiàn)出對人生的思考。這些思考無論是積極的，還是消極的，都有利人們從中發(fā)掘人生的意義，激發(fā)人們對人生的的思索，在思索中推動人文精神內(nèi)涵的不斷豐富。

2、崇高的人格

詩人們盡管一直在思索人生的價值，但多種因素的影響，他們并未能在思索中尋得人生價值的完美依歸。但他們靈魂深處對人生的探求從未停止過，他們的人生思索進而轉(zhuǎn)變?yōu)樗茉斐绺叩娜烁?。也許現(xiàn)實是殘忍的，但詩人以“寧為玉碎，不為瓦全”的執(zhí)著，豐富了人格，散發(fā)出影響深遠的人格魅力。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！ ”一組組獨具傲骨的詩篇，表現(xiàn)出詩人對污濁社會的不屑與批判，他們猶如蓮出淤泥，鶴立雞群。這種崇高的人格魅力進一步的豐富了人文精神的內(nèi)涵，影響了一代代人的人格。

3、“憂國憂民”的大愛思想

“在這長期的歷史發(fā)展中，形成了植根于中華民族靈魂深處的愛國主義傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)象一條紅線貫串在我國古典詩歌里。”[4]對人民命運的思索、對國家民族的熱愛是我國人文精神的重要內(nèi)涵。這一內(nèi)涵在古詩詞中表現(xiàn)為“憂國憂民”的大愛思想。古詩詞因其大愛的人文內(nèi)涵一直被人們廣為傳頌，憂民之深切，愛國之熱切，都源于大愛思想。作品表現(xiàn)出或大氣磅礴或慷慨悲壯的風格，使人在誦讀中感受到強烈的思想震蕩。

4、“至愛”的倫理親情

倫理，規(guī)定了人與人之間的合理關(guān)系。倫理構(gòu)建了良好的家庭與社會網(wǎng)。在古代詩詞中，繼承并發(fā)展著儒家的倫理精神，表現(xiàn)出對倫理的思考。對我國傳統(tǒng)美德的形成起著重要作用。人們熟知的名篇有《木蘭詩》：“軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征?！彼憩F(xiàn)出木蘭的孝親至情；而孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！眲t通過細描親長愛的細節(jié)，抒寫為人子女的感恩至情。這些詩篇都很好的表現(xiàn)了“至愛”的倫理親情，構(gòu)成了我國人文精神的豐富內(nèi)涵。

古詩詞蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，我們要不斷挖掘古詩詞中的寶貴精神，豐富我們的精神世界，推進我國社會主義物質(zhì)文明與精神文明的共同進步，為構(gòu)建和諧社會作出應有貢獻。

參考文獻：

[1] 謝瑞利.帶領(lǐng)學生走進古詩的世界 快樂閱讀 2012 02期

[2]王運濤.儒學人文精神在經(jīng)典文學中的傳承及其當代意義 遼寧教育行政學院學報2006，05

[3]毛亨.詩經(jīng)·大序

[4]嘯馬.愛國主義精神在我國古典詩歌中的體現(xiàn).學術(shù)評論1982，02期

作者簡介：尹強飛（1986—），陜西省靖邊縣梁鎮(zhèn)，陜西靖邊第七中學，本科，專業(yè)：漢語言文學，職稱：中學二級教師。