陳立虎

作文，作為語(yǔ)文課的一個(gè)重要任務(wù)，作為學(xué)生語(yǔ)文能力的最集中的體現(xiàn)，毫無(wú)例外地受到了所有語(yǔ)文老師的高度重視，可以毫不夸張地說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文老師，特別是高段的語(yǔ)文老師在作文教學(xué)方面耕耘最深費(fèi)力最大。但是，作文寫得好的學(xué)生卻并不多，而且依然改變不了學(xué)生怕作文，提起作文就頭疼的現(xiàn)狀。我教了多年的小學(xué)語(yǔ)文，在作文教學(xué)方面也有過(guò)一些思考一些探索，個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)生作文方面存在的最大問題就是胡編亂造、無(wú)話可說(shuō)、無(wú)材料可寫的問題。很多小學(xué)生是拿起筆來(lái)重如千鈞，半天動(dòng)不了手，也有的同學(xué)是拿起筆來(lái)就是信口開河，離題萬(wàn)里，滿紙廢話，不知所云。這里就我平日指導(dǎo)學(xué)生作文的一點(diǎn)淺見，一些思考和做法，闡述如下，以就教于大方之家。

一、破除神秘感，作文其實(shí)就是用筆說(shuō)話

很多學(xué)生把寫作文看作是一件大事情，一拿到筆不免緊張，可不得了啦，我要寫作文啦！包括我們好多老師也是這樣，提起寫作文來(lái)就是鄭重其事，一臉神秘莫測(cè)的模樣。把寫個(gè)作文說(shuō)得如何如何重要，殊不知，這樣一來(lái)，更其加重了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感。其實(shí)，作文原本是一件輕松有趣的事兒，并不是像好多人感覺的那樣，有多么多么難。古人說(shuō)：言為心聲。其實(shí)文亦為心聲?？鬃釉谡撜Z(yǔ)中也說(shuō)：“辭達(dá)而己矣?！彼f(shuō)這作文無(wú)非就是把心里的話說(shuō)出來(lái)，心里的意思表達(dá)出來(lái)。說(shuō)話而已，有何難哉？葉圣陶先生說(shuō)：“作文就是用筆說(shuō)話。”說(shuō)的也是同樣的意思。心里的話，用嘴來(lái)表達(dá) ，是說(shuō)話，是口頭的作文；用筆來(lái)表達(dá)，就是作文。只要不是啞巴，就能說(shuō)話；只要識(shí)字寫字，就能作文。心里怎么想，嘴里就可以怎么說(shuō)，嘴里怎么說(shuō)，筆下就可以怎么寫。

人在平常說(shuō)話時(shí)，除了時(shí)下舞臺(tái)上那種要刻意模仿他人的聲音動(dòng)作特點(diǎn)之外，一般都是想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，愛怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。因?yàn)樾詣e、年齡、性格、生活環(huán)境和生活經(jīng)歷、文化程度等多方面的差異所致，所有人說(shuō)話的特點(diǎn)是各不相同的，每個(gè)人都會(huì)有自己說(shuō)話的個(gè)性特征。這就好比人的長(zhǎng)相，是各有特別之處的。秀出個(gè)性、秀出特點(diǎn)，這就是美，是不分優(yōu)劣的。我們寫作文也如此，提倡：嘴上怎么說(shuō)，手就怎么寫，即"我手寫我口"；寫自己想說(shuō)的話、愛說(shuō)的話，不說(shuō)空話、假話，不刻意追求、模仿他人說(shuō)話的腔調(diào)兒。這樣，由于寫了自己想寫的情景，說(shuō)了自己喜愛說(shuō)的話，貼緊了現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)了真情實(shí)感，因此寫出來(lái)的文章，就容易做到內(nèi)容具體；生活氣息濃厚，語(yǔ)句表達(dá)順暢，有特色?？梢赃@樣講：“解放”自己的口和手，著眼于現(xiàn)實(shí)生活，緊緊貼近生活的脈搏，隨心所欲，怎么說(shuō)就怎么寫，平日愛怎么說(shuō)就怎么寫，充分體現(xiàn)自己的語(yǔ)言個(gè)性，這樣才能提高自己的作文水平。

二、多觀察，做生活的有心人

作文時(shí)，無(wú)話可說(shuō)，沒的可寫，這是最讓人犯愁的事。俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。那么，怎樣才能使作文有話可說(shuō)、有話可寫呢？古今中外作家的成功經(jīng)驗(yàn)就是：學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成留心周圍事物、留心生活的習(xí)慣，是最為重要的途徑。

許多同學(xué)在寫作文時(shí)非常頭疼，作文要求寫四百字五百字交票，可是，往往寫了幾十一百字至多兩百來(lái)字就文思枯竭，只好草草收工。究其原因，實(shí)在是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)生活中的一些事物不大留心，觀察不細(xì)。生活中的好多事物，我們的同學(xué)看似非常熟悉，但是，這熟悉只是一個(gè)粗略的印象，很多的具體情況具體細(xì)節(jié)，卻大多說(shuō)不上來(lái)。曾有一次，我給班上上作文課，談到要大家多觀察細(xì)節(jié)時(shí)，即興進(jìn)行了一個(gè)小測(cè)試，要求同學(xué)們說(shuō)出我校一位老師當(dāng)天的外貌特征?？墒牵嗳嗳顺榱艘欢喟肫饋?lái)，卻沒有一個(gè)人能把那位老師的外貌特征說(shuō)得完整無(wú)誤。許多同學(xué)甚至連那位老師穿了什么衣服，是什么顏色，梳的什么發(fā)型，背的什么包，騎沒騎車都說(shuō)不上來(lái)，全班同學(xué)七嘴八舌，答案是花樣百出。試想一下，在作文中真要描寫這位老師的外貌的話，到底能夠在紙上落下多少筆墨，寫出多少字？又怎么能夠在外貌描寫中準(zhǔn)確傳達(dá)出那位老師的風(fēng)采神韻呢？從這個(gè)事例中可以看出觀察的重要性，也才能體會(huì)到中外文學(xué)史上那些有名的大作家為何都特別注重觀察力的培養(yǎng)訓(xùn)練。法國(guó)文豪福樓拜指導(dǎo)莫泊桑觀察的那段佳話恐怕也是好多人都耳熟能詳?shù)?。著名語(yǔ)文教育家葉圣陶先生也曾強(qiáng)調(diào)指出：“在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察和仔細(xì)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備工夫，不寫文章，這樣的習(xí)慣也得養(yǎng)成。如果養(yǎng)成了，對(duì)于寫文章大有用處?！庇行┩瑢W(xué)也許會(huì)說(shuō)自己的生活太單調(diào)太乏味，沒有什么值得去觀察的，這是極其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上生活本身就是一個(gè)萬(wàn)花筒，今天的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽(yáng)光。只要我們注意觀察、感受一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認(rèn)真地想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多看似很不起眼的小事，但確確實(shí)實(shí)是很好的作文素材。生活中有寫不盡的內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。就怕自己蒙住了自己的眼睛，自己塞緊了自己的耳孔，熟視無(wú)睹，充耳不聞。這就要求我們?cè)谧约旱纳铑I(lǐng)域內(nèi)，面對(duì)五彩繽紛的大千世界，隨時(shí)隨地留心觀察，及時(shí)捕捉生活中各個(gè)方面各個(gè)角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、聽到的并由此聯(lián)想到的事件。不管什么時(shí)候（在家或是在外），也不論走到哪兒、干什么（上學(xué)，逛商店，趕集市，串親戚，看電影電視，外出旅游，參觀等），時(shí)刻注意著耳（聽）、眼（看）、手（觸）、心（想）。有些時(shí)候還需要進(jìn)行長(zhǎng)期的連續(xù)的觀察?？傊?，自己生活的領(lǐng)域有多大，就把觀察的范圍擴(kuò)展到多大；處處留心，做生活的有心人；要把觀察納入生活，使它成為生活的一部分，徹底丟掉為了眼下作文才去觀察的急功近利的作法。生活需要積累，一點(diǎn)一滴也不可忽視。“涓涓之水，匯成江河。”可以這么說(shuō)，觀察生活是我們?nèi)松囊环N資源儲(chǔ)備，好似個(gè)人把錢存到銀行里面，一旦需要，馬上就可以支取出來(lái)。

三、注重在寫作和修改的過(guò)程中去指導(dǎo)

目前，很多學(xué)生把寫作文當(dāng)作是一件苦差事，純粹是為了交差了事，文章寫好了也就算完成了任務(wù)，就把這件事情置之腦后，不聞不問了。語(yǔ)文老師辛辛苦苦把作文批改了，旁批眉批尾批，寫下幾大段評(píng)語(yǔ)，希望能讓學(xué)生的作文水平有所進(jìn)步有所提高，結(jié)果呢，據(jù)我觀察，大多數(shù)的學(xué)生拿到本子之后，往書包里一塞了之，極少有人會(huì)把老師寫的評(píng)語(yǔ)拿來(lái)認(rèn)真讀一下。鑒于這種情況，個(gè)人認(rèn)為教師對(duì)作文精批細(xì)改對(duì)于學(xué)生的寫作水平的提高沒有太大的作用。實(shí)際上，作文教學(xué)要想讓學(xué)生的寫作水平得到很大的發(fā)展和提高，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程中的具體指導(dǎo)具有極其重要的作用。其一，在選材方面能得到幫助，對(duì)于題目的分析、中心的確定、寫作素材的挑選，學(xué)生有時(shí)候是拿不定主意，到底哪個(gè)材料才有最好的效果，老師的臨場(chǎng)指點(diǎn)可以讓他體會(huì)到什么樣的選擇才能達(dá)到好的效果，對(duì)于以后的作文自然也就起到了一個(gè)路標(biāo)的作用。其二，在寫作方法上也能得到切實(shí)有效的幫助。有了一堆材料，當(dāng)然不等于就有一篇好作文了。好多學(xué)生不知道到底該怎樣下筆。所以，老師對(duì)學(xué)生技巧的指點(diǎn)就凸顯出來(lái)了。用范文（當(dāng)然最好是老師自己的下水作文）明明白白地告訴學(xué)生，應(yīng)該如何寫，學(xué)生自然能從榜樣中學(xué)到起承轉(zhuǎn)合、布局謀篇的本領(lǐng)。

在作文的批改過(guò)程中，也要注重學(xué)生的參與。老師辛辛苦苦把作文批改了，發(fā)給學(xué)生，但是學(xué)生不去認(rèn)真看一下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)一下老師批改的要旨，就起不到批改應(yīng)有的作用。不單是老師的心血白費(fèi)了，學(xué)生也無(wú)法得到進(jìn)步。所以，我在作文評(píng)改教學(xué)方面經(jīng)常采用的一個(gè)辦法，就是把本次作文中存在的問題比較典型的找?guī)灼鰜?lái)，印發(fā)給大家，然后大家用十來(lái)分鐘的時(shí)間在上面進(jìn)行批改。最后用投影儀把這幾篇文章打到屏幕上，針對(duì)這幾篇文章就大家所作的修改進(jìn)行討論，探尋作者在寫作方面的得失。這樣，一個(gè)人的作文能夠讓好多的同學(xué)都受到教益，大家的寫作水平都能得到不同程度的提高。

當(dāng)然了，古人有云：文章千古事，得失寸心知。這方面向來(lái)就是見仁見智。但是別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)卻是我們盡可能要去汲取的。它也是自己力量的源泉，可以化作自己進(jìn)步的不竭動(dòng)力。