顏海榮

化學(xué)新課程要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，積極開展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施探究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

一、改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

知識(shí)要為學(xué)生所掌握，所理解，所應(yīng)用。如果學(xué)生有了主動(dòng)意識(shí)，教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)即可。所以教師的首要任務(wù)是使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，其實(shí)主動(dòng)意識(shí)即為學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，要激發(fā)學(xué)生的興趣就要求教師必須充分做好課前準(zhǔn)備，恰當(dāng)?shù)匾蒙钪杏龅降男栴}、有趣的小故事都能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。這是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要前提和基礎(chǔ)；亦可以通過問題啟發(fā)、討論啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽想象，使學(xué)生始終處于積極的探索之中。

二、減少演示實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生分組探究式實(shí)驗(yàn)

在最近的幾年，新課改一直強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，教師為輔，提倡學(xué)生小組合作探究。但由于課程問題或?qū)W校資源問題或教師問題，使得一些教師常年不自覺地越俎代庖，這種教學(xué)方法嚴(yán)重制約學(xué)生的創(chuàng)造性思維，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程中，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。正確的指導(dǎo)能使學(xué)生集中注意，深入思考，發(fā)展思維能力，迅速掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，并能逐漸養(yǎng)成進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究所必需的科學(xué)態(tài)度和方法。在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要使學(xué)生明確觀察什么，再根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)提出觀察要求；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生正確完成操作，嚴(yán)格遵守化學(xué)操作規(guī)程，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供了人人參與，自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，成功者從中獲得喜悅，從而激發(fā)了其創(chuàng)新的興趣和激情；失敗者從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而激發(fā)其認(rèn)真思考，勇于創(chuàng)新，在此過程中，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

三、組織學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作

如果學(xué)生一入學(xué)，就有意識(shí)地使他們經(jīng)受各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的反復(fù)實(shí)踐和鍛煉，這不僅使學(xué)生的自學(xué)能力逐步提高，也有助于專業(yè)思想的鞏固。有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生自己參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。應(yīng)改變以往的實(shí)驗(yàn)做法：由教師及實(shí)驗(yàn)員把各項(xiàng)準(zhǔn)備工作做好，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)全過程，應(yīng)結(jié)合初中學(xué)過的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地把實(shí)驗(yàn)工作由學(xué)生分批親自去準(zhǔn)備，這樣還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

只有通過實(shí)踐的嘗試，才能使學(xué)生體會(huì)到上好實(shí)驗(yàn)課并不比上好一節(jié)理論課輕松。只有在整個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過程中具有一絲不茍的精神，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。所以，在化學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，通過親自實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

四、提倡開展設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是最近幾年來在教學(xué)改革中為加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)而提出的。此類實(shí)驗(yàn)由教師事先提出題目和要求，讓學(xué)生通過查閱有關(guān)資料自擬實(shí)驗(yàn)方案，最后通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。這樣做，既改變了單一機(jī)械的教學(xué)模式，又有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

適當(dāng)開展自我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這種實(shí)驗(yàn)書本上沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方法，需要學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)理論和操作方法，才能確定設(shè)計(jì)方案。方案的實(shí)現(xiàn)有待于學(xué)生獨(dú)立完成。這有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。樹立“實(shí)驗(yàn)第一的觀念”。這就要求他們掌握專業(yè)理論知識(shí)，參考與實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，寫出實(shí)驗(yàn)原理、目的、內(nèi)容及方法，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，寫出定性的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，對(duì)開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ加兄匾饬x。這類實(shí)驗(yàn)的開設(shè)對(duì)教師的素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)提出了較高的要求。

加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到提高，使學(xué)生的智力和思維的深刻性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性、廣闊性和敏捷性等得到開拓和訓(xùn)練；使學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用、方法設(shè)計(jì)、思維創(chuàng)新等各方面的能力得以顯著提升。