李懷軍

初中物理教材編入了大量探究實(shí)驗(yàn)，但目前各校實(shí)驗(yàn)條件參差不齊，有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材陳舊落后，難以完成教材中所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也無法取得理想效果。筆者認(rèn)為，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

一、改進(jìn)和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材，提高實(shí)驗(yàn)效果

1.研制三色光盤

在教學(xué)光學(xué)實(shí)驗(yàn)三基色的有關(guān)合成問題時，教師往往只能借助電視機(jī)向?qū)W生介紹理論知識，因此，我試著自制了一個簡易三基色合成演示光盤，通過實(shí)驗(yàn)操作給學(xué)生以形象直觀的印象，加深了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計原理的理解。

2.自制氣體壓強(qiáng)與流速關(guān)系實(shí)驗(yàn)器

用自制的氣體壓強(qiáng)與流速關(guān)系實(shí)驗(yàn)器，演示壓強(qiáng)與流速大小的關(guān)系，當(dāng)噴氣管迅速噴氣時可明顯看到兩紙板的運(yùn)動情況，從而說明流速越大位置壓強(qiáng)越小的原理，效果很好。

二、變通實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)效果

變通實(shí)驗(yàn)方案可以解決器材不足的難題，也可以使一些不能開設(shè)的實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。

1.變通電流的熱效應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案

進(jìn)行電流的熱效應(yīng)實(shí)驗(yàn)時，為了將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，我在廢電爐絲上取了一些5Ω、10Ω的電爐絲，實(shí)驗(yàn)時用浸過乙醚的棉花蓋在電阻上，讓學(xué)生通過觀察乙醚燃燒的快慢確定產(chǎn)生熱量的多少。

2.變通汽化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)方案

課本中演示汽化現(xiàn)象使用的器材是食品袋、酒精和熱水，但實(shí)驗(yàn)效果并不明顯，于是我嘗試把實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)為用注射器包裝代取食品袋，用細(xì)線懸吊，然后將熱水由上至下潑，由于克服了重力的影響，效果非常好。實(shí)驗(yàn)時，由于材料易得，學(xué)生可以進(jìn)行分組演示，達(dá)到了人人做教具、人人用教具的良好效果。

3.變通壓力的作用效果實(shí)驗(yàn)方案

壓力的作用效果實(shí)驗(yàn)，由于受學(xué)校器材的限制，不能進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，于是我將實(shí)驗(yàn)改為將盛細(xì)砂的礦泉水瓶放在細(xì)砂上，倒置改變受力面積，加細(xì)砂改變壓力，這樣就能滿足學(xué)生人人都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的愿望了。

三、一器多用，提高演示效率

1. 動勢能轉(zhuǎn)換演示儀

用簡易動勢能轉(zhuǎn)換演示儀，可以演示光的合成。七色盤上有各色帶反射的單色光，將色盤快速轉(zhuǎn)動，在極短的時間內(nèi)七種單色光相繼進(jìn)入眼中，由于視覺暫留原理，會讓人覺得七色光合成了白色光。

材料及制作：廢唱盤兩面貼上七色盤，將做好的木棒穿過唱盤軸孔，再用細(xì)絲線穿過軸兩端的小孔，水平吊在朩制或其他支架上。用畫紙剪成與唱片等大的圓，并將圓等分為七份或十四份，按七色（最好用透明色）次序著色即成。

使用：作光合成演示時，應(yīng)讓七色盤朝向?qū)W生，其他與普通滾擺相同。

2.能量轉(zhuǎn)化及慣性現(xiàn)象演示器

當(dāng)給電機(jī)通電后，即看到本教具的輪鼓與CPU風(fēng)扇一起轉(zhuǎn)動；當(dāng)停止通電后，輪鼓馬上停止轉(zhuǎn)動，但CPU風(fēng)扇卻相對于輪鼓繼續(xù)轉(zhuǎn)動，這一現(xiàn)象說明了電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，同時也能加深學(xué)生對慣性現(xiàn)象的理解。輕輕撥動輪鼓則能看到LED燈發(fā)光，操作簡單，現(xiàn)象明顯，效果很好。

該演示器還可以演示風(fēng)能或水能轉(zhuǎn)化為電能現(xiàn)象、慣性現(xiàn)象、電磁感應(yīng)現(xiàn)象等。

3.電流磁場演示器

本教具借用宏觀的光、煙、線條的擺動來得到電流的幾個效應(yīng)，使抽象的電流效應(yīng)宏觀化、形象化，同時也能根據(jù)宏觀的現(xiàn)象推斷磁場的存在，使用起來靈活方便。

本教具可演示以下幾個微觀現(xiàn)象：電流周圍有磁場；電流的熱效應(yīng)；電流的磁效應(yīng)；電流可以使磁性材料磁化；焦耳定律中電熱與電阻的關(guān)系。例如，將拴有鋸條的細(xì)線懸吊在支架上，然后給變壓器通電，并逐漸靠近鋸條，可以觀察到鋸條被吸引，導(dǎo)線傾斜，這說明電流周圍有磁場，同時鋼鋸條也有了磁性，這說明電流能對磁性材料進(jìn)行磁化。又如，將細(xì)導(dǎo)線連入所繞銅導(dǎo)線的兩端，涂上石蠟，在銅線上離與電爐絲接觸點(diǎn)較遠(yuǎn)的位置上也涂上石蠟，通電1-3秒鐘，可觀察到電爐絲處有濃煙生成甚至發(fā)出紅光，而其他位置的蠟燭狀態(tài)沒有明顯變化，這說明電流有熱效應(yīng)，同時也能定性說明電熱與電阻的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效改進(jìn)和開發(fā)，演示器材要盡量少，結(jié)構(gòu)要盡量簡單，操作要盡量簡便，教師不必過分追求儀器的精密和先進(jìn)，只要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能充分發(fā)揮作用就可以了。

（責(zé)任編輯 趙永玲）