高考是選拔性考試，誰(shuí)能在這次選拔中獨(dú)占鰲頭，笑到最后，得拿分?jǐn)?shù)說(shuō)話。眾所周知，高三的密度復(fù)習(xí)與強(qiáng)度訓(xùn)練，使得學(xué)生在一些難度系數(shù)不大的中檔題目上根本沒(méi)有高下之分。若想搶得先機(jī)，得到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，能夠笑傲群雄，必須在難度系數(shù)大的高檔題目上做文章?？v觀這幾年高考，我們不難發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，也是一個(gè)急需突破的難題。本文就是基于這樣的原因，選擇現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要句子含義”這一讓學(xué)生下手難、得分又低的考點(diǎn)，結(jié)合自己多年從教高三的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)這類題目解答方法的一點(diǎn)微思考。

江蘇《考試說(shuō)明》中對(duì)文學(xué)類文本閱讀“理解”這一考點(diǎn)的要求是能準(zhǔn)確理解文中重要詞句的含義，很多高考參考書(shū)對(duì)“句子含義題”的解答方法多有介紹，但是這些方法在學(xué)生實(shí)際解題的過(guò)程中并不實(shí)用，本文將從三個(gè)大方面切入，結(jié)合實(shí)例，詳細(xì)介紹解答此類題目比較實(shí)用的方法技巧，以供各位同仁相互探討。

一.明確高考重點(diǎn)考查的句子類型

《考試說(shuō)明》中所說(shuō)的重要句子多指那些能夠表達(dá)作者觀點(diǎn)或者概括文本某一局部?jī)?nèi)容要點(diǎn)的句子。它通常有以下四種類型：

1.結(jié)構(gòu)句。所謂結(jié)構(gòu)句，是指那些在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如段首總領(lǐng)句、段末總結(jié)句以及過(guò)渡句等。例如2010年上海卷的大閱讀《天目山》中的一道題目：文中第2段開(kāi)頭的“去天目山，于是變成一種夙愿和儀式，無(wú)論是為了樹(shù)，還是為了人”有什么含義？從該句在文中的位置我們不難看出是過(guò)渡句，弄清了這一點(diǎn)，理解這句話的含意，就容易多了。

2.含蓄句。含蓄句是指那些在表達(dá)上比較含蓄，同時(shí)又蘊(yùn)涵著某些深層意義或含有一定的哲理的句子。2011年的大綱全國(guó)卷《針挑土》中考查的句子“素靜的黑妮眼睛亮了”，就是一個(gè)典型的含蓄句。

3.修辭句。修辭句就是指運(yùn)用了修辭手法的句子。?？嫉男揶o句往往是運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法的句子，這類句子考查得較多，也較常見(jiàn)。

4.主旨句。主旨句是指能體現(xiàn)文章的中心，能表達(dá)作者的情感態(tài)度或能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖的句子，即我們平常所說(shuō)的“文眼”句。2012江蘇高考《郵差先生》考查的結(jié)尾句“為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好”就是小說(shuō)的主旨句。

明確這四類高考?？嫉闹攸c(diǎn)句子，是解答句子含義題的一個(gè)必要前提。少了這個(gè)前提，就如無(wú)米下鍋的巧婦一樣，即使燒飯技術(shù)再佳，也燒不出香噴噴的米飯來(lái)?？忌缛裟軠?zhǔn)確把握住這些句子的類型以及特點(diǎn)，就等于在高考的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，已經(jīng)有了三分之一的勝算。

二.準(zhǔn)確尋找句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)

從命題者的意圖來(lái)看，高考所選的句子，一定是在“體會(huì)”“品味”上有一定困難的句子，即有“可考性”的句子，而這些可考性的句子的可考點(diǎn)往往在一些關(guān)鍵詞語(yǔ)上。如果不能準(zhǔn)確把握住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，那么體會(huì)其重要含義也就成了一句空話。因此，拿到一個(gè)句子后，一定要能準(zhǔn)確找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，才能真正抓住理解句子含義題的命門(mén)。那么，哪些詞語(yǔ)是關(guān)鍵詞語(yǔ)呢？

1.指代詞。顧名思義就是指在句中有指代作用的詞語(yǔ)。如若命題人所出的句子中有指代詞的話，那這個(gè)指代詞就是這個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，而它所指代的內(nèi)容也往往在它的上文或下文，只要我們挖掘出這個(gè)指代詞所指代的內(nèi)容，那么句子的含義就不難解答了。如《生命的暗示》閱讀中有一道題：理解“這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想” 這個(gè)句子在文中的含義。我們不難看出句子中的“這”是該句的關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們只要在該句的上文找到“這”所指代的內(nèi)容，這個(gè)句子的含義就解答出來(lái)了。

2.象征詞。就是在句子中具有象征意義的詞語(yǔ)，這類詞語(yǔ)若出現(xiàn)在句子含義題中，一定是解答句子含義題的一個(gè)突破口。我們只要通過(guò)分析象征詞，找到象征體，就能找尋到句子背后隱藏著的作者的真實(shí)本意。

如2009年高考山東卷現(xiàn)代文閱讀題的選文是周?chē)?guó)平的《記住回家的路》，其中有一道題目是：理解“把自己完全交給了機(jī)會(huì)和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途”的具體含義。要完成這道題，必須首先找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)“回家的路途”，然后再去觀照相關(guān)文段，我們不難發(fā)現(xiàn)“回家的路途”使用了象征手法，它的象征體是回家的路途，找到了象征體，“回家的路途”的象征意義就不難理解了，原來(lái)是指回歸自己的心靈世界。

3.抽象詞?；蚪懈爬ㄔ~，就是指意義概括抽象的詞語(yǔ)。這類詞也是句子含義題中的關(guān)鍵詞之一，它主要出現(xiàn)在意義抽象概括的句子中，如文中段首的中心句或段尾的總結(jié)句。我們只要把抽象概括詞的具體內(nèi)容找出來(lái)，句子的含義也就迎刃而解了。

4.修辭詞。指運(yùn)用了修辭手法的詞語(yǔ)。若是比喻，喻體就是關(guān)鍵詞，通過(guò)分析喻體的特點(diǎn)，再返原探本，關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義就出來(lái)了；若是借代，借代物就是關(guān)鍵詞，透過(guò)借代物找到它所借代的東西，分析兩者的相關(guān)性，關(guān)鍵詞的含義就能解答出來(lái)；若是擬人，運(yùn)用擬人手法的詞語(yǔ)就是關(guān)鍵詞，只要透過(guò)擬人詞找到被擬的物與人的相似性，關(guān)鍵詞的含義就會(huì)浮出水面。如《說(shuō)村落》閱讀中的一道題目：怎樣理解“村落在今天似乎已經(jīng)成為一個(gè)符號(hào)”這句話的含義？分析此句，我們不難看出它是一個(gè)暗喻句。喻體“符號(hào)”是該句的關(guān)鍵詞，符號(hào)是什么？就是記號(hào)、標(biāo)記，村莊成了符號(hào)，失去了其本質(zhì)意義，那么這樣的村莊是什么樣的呢？稍作思考，便知這樣的村莊只是成了農(nóng)民們聚居的地方。如此這般返原探本，答案就出來(lái)了。

5.含蓄詞。就是指表達(dá)含蓄，內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)。如若給出的句子里有這類詞語(yǔ)，那么它必定是解讀句子含義的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

三.確定好最佳解題角度

把握住了重要句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如果不能落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，那么很容易導(dǎo)致句子理解的表面化，仍然無(wú)法拿到理想的分?jǐn)?shù)。因此，一定要結(jié)合文本把關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義理解透，才能真正理解句子的含義。那么理解句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)有哪些切入角度呢？

1.從“是什么”的角度來(lái)把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義

如2011年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的文學(xué)類文本閱讀《針挑土》中的一道題目：理解“太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了”這句話在文中的含義。這是一個(gè)運(yùn)用了擬人手法的句子，能體現(xiàn)出擬人手法的詞語(yǔ)“倦容”是本句的關(guān)鍵詞，只要找出“倦容”在文中指的是什么，這個(gè)句子的含義就迎刃而解了。根據(jù)文意，考生不難理解“太陽(yáng)有倦容”表面指天色已晚，同時(shí)又暗示了黑妮等人工作的辛苦。

2.從“為什么”的角度來(lái)把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義

如2011年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的文學(xué)類文本閱讀《針挑土》中的另一道句子含義題：理解“素靜的黑妮眼睛亮了”這句話在文中的含義。這是一個(gè)含蓄句，句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“亮了”，找到了這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們便可以就關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)了：黑妮的眼睛為什么亮了？細(xì)讀文章，我們較容易找到原因，那就是：黑妮為“我”對(duì)“湘援游”的支持，高興得眼睛亮了。這種溯因法是解答一些句子含義的絕好方法。

3.從“是什么”與“為什么”兩者結(jié)合的角度來(lái)把握句子的含義

如2009年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的文學(xué)類文本閱讀《彩色的荒漠》中考查的句子含義題：理解“只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生”在文中的含義。這是個(gè)內(nèi)涵豐富的句子，通過(guò)分析，不難找出關(guān)鍵詞是兩個(gè)“荒涼”，只要在文中理出兩個(gè)“荒涼”分別指的是什么，這個(gè)句子的其中一層含義就出來(lái)了。根據(jù)文意，第一個(gè)“荒涼”指戈壁灘環(huán)境惡劣、色彩單調(diào)，第二個(gè)“荒涼”指人生是單調(diào)的、沒(méi)有色彩的、無(wú)意義的。句子的另外一層含義我們可以從“為什么”的角度去追問(wèn)：為什么文中說(shuō)“只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生”呢？細(xì)讀相關(guān)文段，我們不難找到原因：因?yàn)槿藗兛梢酝ㄟ^(guò)勞動(dòng)讓人生變得豐富多彩，所以沒(méi)有荒涼的人生。把兩層意思合在一起，這個(gè)句子的含義就完整地解答出來(lái)了。

做事，講究技巧、方法，才會(huì)越做越順，越做越好。學(xué)習(xí)亦是如此，廣大考生若能學(xué)的得法，那么在高考的主陣地上你就能站穩(wěn)腳跟，輕松拿分。

徐旭，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居江蘇啟東。責(zé)任編校：左曉光