富天翔

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書（教科版小學(xué)語文四年級下冊第八課）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫8個生字；

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大；

二、教材分析：

這是一個神話故事，講的是盤古開天辟地化身萬物的故事。文章共五個自然段，內(nèi)容容易理解。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

朗讀課文，通過詞句感悟盤古的神勇和偉大。

四、教具準(zhǔn)備：

盤古開天辟地的圖畫和文字課件。

五、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，你們知道天和地是怎么產(chǎn)生的嗎？老師告訴你，天與地的產(chǎn)生是一個漫長的地質(zhì)變化過程。可是在古代，由于人們對科學(xué)認(rèn)知的局限性，衍生了許多與此有關(guān)的神話故事來解釋這一切。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中一篇廣為流傳的神話故事——《開天辟地》。

師板書課題，生齊讀題目。

師：多么有力量的題目啊，請同學(xué)們再讀。

生大聲讀。

師：看到課題你有什么疑惑？

生：誰開天辟地的？

生：怎樣開天辟地的？

師：同學(xué)們真是愛思考的孩子，那我們一會兒就去課文中尋找答案。課題中的“開”和“辟”的意思是相近的，所以開天辟地又可以說成開辟天地。

師：你知道什么是神話嗎？課下已經(jīng)讓同學(xué)們查找資料了，誰來匯報？

生：是關(guān)于神的故事。

生：神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

師：說得很好。下面拿出導(dǎo)學(xué)案，看一看學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

生朗讀，默記。

師：看屏幕上的字詞，預(yù)習(xí)時你們都掌握了嗎？

生開火車讀詞，并解釋。

師：同學(xué)們的自學(xué)效果真好，一定要堅持。下面請同學(xué)們自由朗讀課文。

師：思考盤古為什么要開天辟地？又是怎樣開天辟地的？（課件）

生小組討論，然后匯報，教師巡視指導(dǎo)。

（師相應(yīng)板書：混沌天地）

師：讀讀下面的詞語，并用其中一兩個詞語說說文章的主要意思，把它積累下來。

宇宙混沌 盤古孕育 劈開天地 頂天立地 化身萬物

師：下面請同學(xué)們找一找文中的哪些句子仿佛讓你親臨開天辟地的現(xiàn)場？

生：隨著一聲巨響……

生：劈開了這個混混沌沌的圓東西……

生：陽氣逐漸上升，陰氣逐漸下沉，世界有了天地之分……

師：你們的朗讀讓我仿佛看到一個“左手持鑿，右手握斧”的盤古正在“猛劈猛鑿”。你還想到了哪些詞語？

生：山崩地裂 驚天動地 飛沙走石 火花四射

師：是怎樣的劈和鑿?。空l能把他威武神勇的樣子讀出來。

師：你能用哪些詞語來形容一下盤古？

生：無私奉獻(xiàn)！

生：意志堅定！

生：偉大！

師：盤古就靠這神力，把天地開辟出來了！

課件出示“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地?！?/p>

師：請同學(xué)們小組合作，感受交流句子。

師：這句話有什么特點(diǎn)？

生：前后并列。

生：是對仗句。

師揭示對仗句的定義和特點(diǎn)。

師：盤古用他的神力開辟了天地。天和地分開以后，盤古又是怎樣做的呢？

生：頭頂著天，腳踏著地。

師：那你感受到了什么？

生：盤古上要支撐著天，下要抵住地，防止天地的合攏。

師：你能做一下這個動作嗎？再談一下感受。

師：“一萬八千年”說明什么？

生：盤古堅持的時間長。

生：盤古非常有力量……

師：在漫長歲月中意志堅定的盤古是何等的不易啊！讓我們一起朗讀第4段，把這個頂天立地的巨人記在心中。

師：千萬年過去了，盤古將畢生的時間和精力奉獻(xiàn)，在他倒向大地后，發(fā)生了什么？請同學(xué)們大聲朗讀第五自然段，思考這一小節(jié)主要告訴我們什么？

生：他的身體變化成了世間的各種事物。（師板書：化身萬物）

師：誰來說說都變成了什么？

生：呼出的氣變成了風(fēng)和云，聲音成了雷霆，左眼變成了太陽，右眼變成了月亮……

師：原來世間萬物都是盤古的賜予。那你能根據(jù)這一段把下面的空白處補(bǔ)充完整嗎？

課件出示：看，風(fēng)和云，那是盤古（呼出的氣）；聽，隆隆的雷，啊！那是盤古（遺留的聲音），游遍千山萬嶺、三山五岳，我們感受到盤古的（身軀） 是多么的強(qiáng)健有力；倘佯于奔騰的江河、浩淼的湖海，我們充分領(lǐng)略了盤古（血液）留給我們的生命之源……

師：你還有其他想象嗎？

生：（幽深的山洞），那是盤古的（耳朵）。

生：（崎嶇的山路），那是盤古的（脊骨）。

師：你們的想象力多豐富啊！神話，它有豐富的想象，它有太多的不可思議，有太多的神奇，它是古代勞動人們在技術(shù)不發(fā)達(dá)的情況下想象出來、創(chuàng)造出來的，看來人們探索宇宙、探索天地的腳步很早就開始了。

師：神話中這樣美好的世界是誰給予我們的？（盤古）是他用自己的身軀換來的。所以當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光時，不要忘了我們的盤古大神。

師：本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，下面我們來檢測一下學(xué)習(xí)成果，拿出導(dǎo)學(xué)案，完成自測習(xí)題

生獨(dú)立完成習(xí)題，訂正答案。

拓展延伸：出示一些美麗山河的圖片。這些美好的事物都是盤古為我們創(chuàng)造的，假如盤古就在你的眼前，你想對他說點(diǎn)什么？（課件）

生：盤古太偉大了。

師：你們說出了個人的感受，說明你們讀懂了課文。那么我們再來欣賞一篇神話故事《女媧補(bǔ)天》（課件），請同學(xué)們快速閱讀課文，并思考《女媧補(bǔ)天》講了一件什么事？和本課《開天辟地》有什么相同之處？

生：女媧和盤古一樣，都為人類和世界萬物的生存而獻(xiàn)出了生命。

師：通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對《開天辟地》這篇課文有了深刻的理解，希望同學(xué)們課下多讀書，讀好書，你的生命將更加精彩！作業(yè)是將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

（責(zé)任編輯 付淑霞）