高海燕　張紅

目前的教育大力提倡賞識(shí)教育、成功教育、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)藝術(shù)，但是，過(guò)分的褒獎(jiǎng)會(huì)造成小學(xué)生耐受力變差。美國(guó)兒童心理衛(wèi)生專(zhuān)家認(rèn)為：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，這是因?yàn)楹苌僭馐艽煺鄣暮⒆娱L(zhǎng)大后會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜多變的社會(huì)而深感痛苦。因此，經(jīng)受一定的挫折對(duì)每個(gè)人又往往是非常有利的，因?yàn)?，在現(xiàn)實(shí)生活中，挫折是極其正常的，而且是難以避免的，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行抗挫教育很有必要。

一、樹(shù)立小學(xué)生抗挫的自信心

樹(shù)立小學(xué)生抗挫的自信心要制訂科學(xué)的實(shí)施計(jì)劃，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，分步實(shí)施，必須充分注意到學(xué)生之間的差異，了解其行為特征，破譯其內(nèi)心的密碼，根據(jù)不同對(duì)象，有的放矢地進(jìn)行教育。小學(xué)生的意志薄弱，很容易被挫折所嚇倒。因此，要培養(yǎng)學(xué)生意志，首先讓學(xué)生明確自己的理想目標(biāo)，明白自己為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)自己的理想。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)有了目的，就能自覺(jué)地學(xué)習(xí)，即使遇到挫折，他們?yōu)榱俗约旱睦硐耄矔?huì)堅(jiān)持到底克服挫折。這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和堅(jiān)持性。其次，教師多開(kāi)展一些實(shí)踐性活動(dòng)，如，小制作、模型比賽等，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)踐中受到磨煉，增強(qiáng)學(xué)生的果斷性和自制力。教師應(yīng)制造一些挫折，使學(xué)生在挫折中得到磨煉。

二、充分發(fā)揮學(xué)校教育的作用

1.激發(fā)學(xué)生用積極的心態(tài)思考

每一次的失敗，每一次的打擊，每一次的挫折，在強(qiáng)者面前都蘊(yùn)藏著成功的種子，在弱者面前挫折就是他的“死期”。正如馬斯洛說(shuō)：挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于對(duì)待挫折的態(tài)度。老師應(yīng)該利用小學(xué)生的好勝心理去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和動(dòng)力來(lái)完成對(duì)孩子的教育。

2.樹(shù)立小學(xué)生抗挫的自信

樹(shù)立抗挫自信心應(yīng)滲透到各門(mén)學(xué)科之中，這對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成抗挫的心理素質(zhì)極為重要。因此，在課堂教學(xué)中可以利用各教材中有關(guān)不怕困難、戰(zhàn)勝挫折的內(nèi)容，采用講明道理、直觀引導(dǎo)、設(shè)置障礙、模擬訓(xùn)練等方法，啟發(fā)學(xué)生懂得每個(gè)人在成才的過(guò)程中都會(huì)遇到困難和挫折，正確對(duì)待困難和挫折，挫折面前不氣餒，使學(xué)生樹(shù)立起抗挫的自信心。

3.依靠心理咨詢進(jìn)行挫折教育

心理咨詢即通過(guò)商談的程序和方法改變認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法和態(tài)度，用新的正常的經(jīng)驗(yàn)代替舊的反常的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生擺脫矛盾，恢復(fù)心理平衡，在一定程度上增強(qiáng)他們的抗挫折能力，樹(shù)立抗挫的自信心。

三、抗挫教育離不開(kāi)家庭、社會(huì)的教育

由于小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及部分教育的缺位，常常會(huì)在困難和挫折面前喪失理智和自信心，出現(xiàn)不良情緒，甚至過(guò)激行為。除了學(xué)校的教育外，家庭和社會(huì)必須充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的這一弱點(diǎn)和實(shí)施挫折教育的必要性，齊心協(xié)力完成對(duì)小學(xué)生的挫折教育，樹(shù)立他們抗挫的自信心。

古人云：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！迸囵B(yǎng)人才，一定要讓其吃苦，受磨煉。家長(zhǎng)也應(yīng)讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)挫折，對(duì)本身健康成長(zhǎng)有好處。一些父母總說(shuō)：“他還小，吃不了苦?！逼鋵?shí)，正因?yàn)榕橙趿耍枰?，老是把小鷹窩在身邊怎么能造就直撲蒼穹的雄鷹呢？對(duì)孩子嚴(yán)厲，并不就是不疼愛(ài)他。對(duì)溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)應(yīng)說(shuō)一句：放一放手吧，讓孩子自己走路，自己成長(zhǎng)，相信他們能讓自己活得更堅(jiān)強(qiáng)、更健康、更幸福。

（作者單位 吉林省大安市四棵樹(shù)二?。?/p>