萬中方
飛蛾撲火,見其勇敢;落紅護花,顯其無私;義士救難,見其偉大。人最寶貴的是生命,生命屬于人只有一次,生命不只是活著,生命更是一串長長的創(chuàng)造與奇跡。我們這樣教育學(xué)生,然而,熱火朝天的素質(zhì)教育背景下,出現(xiàn)的學(xué)生自殺、毆打老師事件,不得不讓我們思考,這是不是教育的缺失?
教育的目的在于關(guān)注人的發(fā)展。教學(xué)立足于正禮修身育人,無論何種方式、哪種渠道的教學(xué),都要回歸到教育的本真,這種本真就是生命的本身。真正的教育是呵護生命的教育,是溫暖心靈的教育,是保持生命活力、遵循發(fā)展規(guī)律的教育。
很多時候,我們所要的已經(jīng)變成解題方法、升學(xué)率,學(xué)生面對的是繁重的課堂和課外作業(yè)。而就是這些疲憊了老師,枯燥了學(xué)生。我們的課堂忽視了學(xué)生的生理和心理,忽視了學(xué)生的道德等關(guān)乎生命的因素。生命的存在是有活力,有尊嚴(yán),有靈性,課堂上給予學(xué)生個性張揚的機會,活力施展的空間,這樣的課堂才是尊重生命,彰顯生命存在以及內(nèi)涵的課堂。
九年級下冊第三單元是一個以生命為主題的單元。這個單元學(xué)習(xí)結(jié)束以后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的隨筆、作文中時不時地出現(xiàn)對自己人生、生命這樣一個話題的思索,更多的是因中考來臨而產(chǎn)生的焦慮、緊張,對前途的苦惱、迷茫、困惑甚至退縮等心緒。針對這一現(xiàn)象,在轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)的緊張時期我毅然放慢了速度,覺得更有必要在這個時候打開孩子們纏繞的心結(jié),撫慰孩子們波動的心湖。無意中從中考語文《試題與研究》雜志上看到了國學(xué)大師季羨林先生寫的一篇小議論文《人生的意義與價值》,覺得正好可以延續(xù)本單元生命主題的教學(xué),正好借這篇文章喚醒學(xué)生內(nèi)心的躊躇與矛盾,幫助學(xué)生走出急于求成的學(xué)習(xí)誤區(qū),培養(yǎng)學(xué)生平和樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),樹立他們正確的人生觀、生命價值觀。
于是,我仔細分析了文本,著眼于文中的觀點“人生的意義與價值在于對人類發(fā)展承前啟后、承上啟下的責(zé)任感”。以此為重心,在教給學(xué)生分析議論文方法的基礎(chǔ)上引入對文中觀點的思考,力求將文中厚重的“責(zé)任感”化解到我們的生命中,體現(xiàn)到我們每一天的生活中,讓學(xué)生將自己對“責(zé)任”內(nèi)涵的理解寫下來、說出來。
在課堂上,我充分尊重學(xué)生的理解與體會,并把自己的心情與感悟融進課堂,做到和學(xué)生心心相通。課堂接近尾聲時,學(xué)生的發(fā)言達到了我預(yù)期的效果。記得有位男生是這樣說的:“當(dāng)我將來的某一天回首現(xiàn)在時,我不會遺憾,因為我努力了,付出了?!闭Z文科代表說:“在乎我所經(jīng)歷的每一天,每一個時刻,我的人生就無所謂成功與失敗,我的生命是充實的,足以。”沒有發(fā)自內(nèi)心的真情,能有這么深刻的領(lǐng)悟嗎?我也被學(xué)生深深感動了。因為有了這樣的相通,因為有了這樣的心靈對話,最后我用自己對于生命價值的感悟這樣一個演講結(jié)束了這節(jié)課。過后,這堂課的效果學(xué)生在隨筆本里評價為:啟示深刻,振奮人心。
教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。我們面臨的是有語言、有感情、有思想的生命群體,教育者和受教育者的生命彼此聯(lián)系。學(xué)會傾聽生命的聲音,傾聽每個學(xué)生身體和心靈在說些什么,我們的課堂就是尊重生命的課堂。
班上有位個頭很高的男生,是復(fù)讀生。他很不愛說話,性格內(nèi)向,孤立獨行,幾乎成了班上同學(xué)們遺忘的一員。為此我想了很多辦法,最后決定借助他的隨筆嘗試和他交流。他交上來的每一篇隨筆,我都給他寫上很長很長的評語,并寫出我對他的期望,篇幅甚至超過了他的原文。兩周后,他終于在一次隨筆里寫了心里話,內(nèi)心的苦楚全因復(fù)讀而生,不敢面對已經(jīng)走向高中的老同學(xué),不敢面對父老鄉(xiāng)親的期望。心與心的碰撞是最美的火花,就這樣他向我敞開了心門。以后批閱他的隨筆,就好像變成了朋友之間的交流,看到疑問我會盡力解答,看到苦惱我會勸慰,看到開心我會分享。漸漸地,他走出陰影,開始和同桌交往了。
付出了不一定有收獲,不付出注定沒有收獲。關(guān)注學(xué)生的心靈,重視學(xué)生的成長,讓我們的課堂彰顯靈動的生命氣息,讓我們對學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的熱愛和細弱蚊絲的了解。我們?yōu)橹`行,不論收獲多少,無謂輝煌與失落,看重我們身邊存在的每一個生命個體,教育方顯大智慧。
(作者單位 湖北省荊州市監(jiān)利縣第一初級中學(xué))