鐘菊華　陳飛

摘要：為了加大排舞運動在廣大普通中學范圍中的推廣，文章對綿陽市各普通中學學生和教師的現(xiàn)狀情況進行調查分析。加強中學生對排舞的思想認識，加強教師的專業(yè)知識的培訓，在中學開設排舞運動課程，遵循運動訓練原則，加強動作的規(guī)范性，加強思想和安全教育，普及排舞知識，加強對排舞運動的宣傳力度，為以后學習排舞運動提供參考。

關鍵詞：普通中學 排舞運動 健身價值 推廣 可行性

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）08-0049-04

前言

排舞，它是源自于70年代美國西部的鄉(xiāng)村舞曲，也叫做牛仔舞。最先排舞運動是用拍手和吉他的形式起舞，隨著經濟時代的快速發(fā)展，融入到了歐洲宮廷里和拉丁式的舞步里，其舞步的多元性、風格的創(chuàng)新性、動作簡單易學，是一種能個人獨學的舞蹈，又能和團體共舞的舞蹈。緊隨著全民健身計劃的火爆盛行開來，全世界出現(xiàn)了排舞運動的推廣熱潮。排舞運動作為一個全新的體育項目，集娛樂、健身、表演、和社交于一體，以簡單的舞蹈動作、動感的音樂節(jié)奏、以多人組合的舞蹈隊形等特點，迅速風靡了全世界。根據體育課程的改革要求豐富學校體育課程的內容，排舞運動具有較好的健身價值功效，恰好符合新課程改革的需要，對面臨中學學生升學的壓力，排舞運動能夠很好的舒緩學生學習的精神壓力、增強學生的身體協(xié)調性等等。所以，排舞運動對中學生的身體發(fā)育有著很好的促進作用。由于很多的原因，綿陽市普通中學的體育教學中還未涉及排舞運動的教學，正因為排舞運動是一門全新的體育運動項目，在中學的普及程度較低，并且缺乏宣傳，使得許多學生并不能很好的了解排舞運動的具體情況，使排舞運動在中學的推廣、普及方面遇到一定的阻礙，本課題的研究，使學生體質得到增強，身體素質得到全面發(fā)展。本文以綿陽市部分普通中學的具體情況為依據，分析排舞運動在綿陽市普通中學推廣的可行性調查，根據推廣過程中遇到困難和阻礙，提出有效的解決方法和合理的建議，使得排舞運動在中學的推廣更具有合理性。為推廣排舞運動在中學的蓬勃發(fā)展提供了一定的借鑒基礎。

1 研究對象及研究方法

1.1 研究對象

綿陽市各普通中學學生和教師共50人，其中學生30人，教師20人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱了一定的排舞運動項目的有關報刊、書籍、論文等材料的文獻資料和部分相關排舞運動方面的有關網站，借用中國知網網站收集了排舞運動的有關資料。

1.2.2 調查問卷法

根據所研究的需要，對綿陽市普通中學學生，發(fā)放問卷調查表30份，回收到30份。其中，有效的問卷調查表一共有30份，有效率為100%，對綿陽市普通中學體育教師，發(fā)放問卷調查表20份，回收了20份，其中有效的問卷調查表有20份，有效率為100%。

1.2.3 專家訪談法

通過對體育教師、舞蹈愛好者教師及體育舞蹈專業(yè)的體育教師的訪問，了解排舞運動的基本特點及推廣普及情況。

1.2.4 數理統(tǒng)計法

對所調查的數據結果運用了Excel2000統(tǒng)計軟件進行數據的處理。

2 研究結果與分析

2.1 學生對排舞運動的了解程度、興趣程度不夠

通過對綿陽市部分普通中學學生進行的調查的問卷表，回收了30份的有效調查問卷表。經過數據統(tǒng)計顯示，在這調查的學生人數中，調查對象有30名，排舞運動了解程度的調查分析，對排舞運動項目了解的學生人數有2人，占了調查對象的6.7%；對排舞運動項目了解一點的學生人數有13人，占了調查對象的43.3%；對排舞運動項目完全不了解的學生人數有15人，占了調查對象的50%。排舞運動興趣程度的調查分析，對排舞運動項目很感興趣的學生人數有3人，占調查對象的10%；對排舞運動項目一般感興趣的學生人數有11人，占調查對象的36.7%；對排舞運動項目不感興趣的學生人數有16人，占調查對象的53.3%。（見表1、表2）

通過表2根據數據得出以下結論：只有少部分的人才真正的了解排舞運動，但大部分的人對排舞運動完全不了解；只有少部分的人對排舞運動很感興趣，大部分的人對排舞運動不感興趣。這數據充分說明了，排舞運動在綿陽市部分普通中學的推廣還處于在初級階段。還有很多的學生對排舞運動不了解，這都需要進一步的研究，促進排舞運動在綿陽市普通中學的發(fā)展。

2.2 體育教師對排舞運動專業(yè)不強

通過對綿陽市部分普通中學體育教師所擅長的專業(yè)進行調查可知，在對20名體育教師的調查中，田徑運動項目專業(yè)的體育教師有7人，占調查對象比例的35%；籃球運動項目專業(yè)的體育教師有5人，占調查對象比例的25%；排舞運動項目專業(yè)的體育教師有4人，占調查對象比例的20%；羽毛球運動項目專業(yè)的體育教師有3人，占調查對象比例的15%；健美操運動項目專業(yè)的體育教師有1人，占調查對象比例的5%；。這對綿陽市部分普通中學教師對排舞運動的推廣有著很重要的關聯(lián)。（見表3）

通過表3的調查情況分析，我們可以看出在綿陽市部分普通中學體育教師所擅長的專業(yè)情況。由此可以看出，綿陽市部分普通體育教師擅長排舞運動專業(yè)項目情況為一般。教師對排舞運動的認知程度還不算很高，對排舞運動的掌握程度也未能很好的去掌握。這必然影響了排舞運動在中學的發(fā)展，學校應該加大對教師技能的培訓，促使排舞運動在綿陽市普通中學的發(fā)展。

2.3 學生和教師支持排舞運動在中學的推廣情況

通過對綿陽市普通中學學生和教師支持排舞運動推廣人數的調查，在30名學生中，支持推廣排舞運動的人數有12人，占調查對象比例的40%；不支持推廣排舞運動的人數有15人，占調查對象比例的50%；對推廣排舞運動持無所謂態(tài)度的人數有3人，占調查對象比例的10%。在20名教師中，支持推廣排舞運動的人數有9人，占調查對象比例的45%；不支持推廣排舞運動的人數有10人，占調查對象比例的50%；對推廣排舞運動持無所謂態(tài)度的人數有1人，占調查對象比例的5%。這對排舞運動在綿陽市普通中學推廣的發(fā)展起到了重要作用。（見表4）

通過表4的調查情況分析，有40%的學生和45%的教師都支持排舞運動在中學的推廣，有50%的學生和50%的教師不支持排舞運動在中學的推廣，有10%的學生和5%的教師對排舞運動在中學推廣保持無所謂的態(tài)度。根據數據調查能夠充分地說明絕大部分學生和教師都不支持排舞運動在中學的推廣發(fā)展，只有部分的學生和教師支持排舞運動在中學的推廣。

2.4 對排舞教學場地、音樂器材等問題的調查與分析

通過對綿陽市普通中學學校中抽取了16所普通中學進行對教學場地、音樂設備的調查，其中場地設施情況，室內木板地面的學校有2所，占調查對象比例的12.5%；室外水泥地面的學校有9所，占調查對象比例的56.3%；無固定場地的學校有5所，占調查對象比例的31.2%。音樂設備情況，使用VCD音樂設備的學校有4所，占調查對象比例的25%；使用錄音機音樂設備的學校有10所，占調查對象比例的62.5%，使用無音樂設備的學校有2所，占調查對象比例的12.5%。由此可見，在綿陽市部分普通中學普遍存在的場地設施和音樂設備是室外水泥地面場地和使用錄音機音樂設備。（見表5）

通過對表5的調查情況分析，我們能看出在綿陽市部分普通中學排舞運動教學場地和音樂設備的情況分析，場地情況是室外水泥地面的學校較多，學校應該加強對場地設施的修建，為學生提供很好的訓練場地；音樂設備情況是使用錄音機的學校偏多，占總數的62.5%，說明了多數學校都擁有音樂設備。

2.5 排舞運動對學生健身價值的情況

健心價值要從學生心理上的角度進行分析，人的注意力是指向性制約著的，在練習排舞運動過程中，其人的注意力都能集中在學習排舞運動項目的練習上去，盡情地享受在舞蹈過程中，使學生能緩解自身的壓力和消除自身浮躁的情緒，使學生有個很好的心理狀態(tài)；健體價值要從學生體質上的角度進行分析，學生加強對排舞運動項目的練習，能促進學生鍛煉呼吸系統(tǒng)和心血管功能，提高身體素質，增強抵抗力，提高學生自身的柔韌性和各關節(jié)的靈活性；健美價值要從學生的體型上的角度進行分析，中學生正是發(fā)育的時期，排舞運動的學習和練習能夠對學生的形態(tài)有很大的幫助作用，排舞運動的訓練練習有助于提高學生的協(xié)調性能力，對學生的體形也能夠起到很好的糾正作用，也能對學生身體各部分的肌肉起到鍛煉的價值，排舞有著健美作用；健腦價值要從學生的大腦上的角度進行分析，排舞運動的學習和練習能促進學生大腦的發(fā)育。所以，在排舞運動練習中要對舞蹈動作用記憶把動作記住，以便不會忘記動作要領，通過對排舞運動的練習，促使學生大腦的刺激，達到健腦的效果。同時，將必須要進行培養(yǎng)學生們的終身鍛煉的價值思想，促進排舞運動在中學推廣的重要意義。

2.6 排舞運動在綿陽市普通中學推廣的阻礙因素

排舞運動在綿陽市普通中學推廣也有不少的阻礙因素，就那學生對排舞運動認識的程度來說，了解排舞運動的學生只占調查對象的6.7%，說明了學生對排舞運動的認識很少，阻礙了排舞運動的發(fā)展；從教師的擅長專業(yè)來說，占了調查對象的20%，處在中間的水平，從而也對發(fā)展推廣排舞運動有了很重要的作用；場地設施和音樂設備也應該加強改建；學校政策也是一個阻礙排舞運動發(fā)展的重要因素，學校應該多讓教師參加各種培訓，加強教師的專業(yè)技能知識。同時，排舞運動在綿陽市普通中學還有阻礙條件，就拿學生對排舞運動的興趣程度來說，對排舞運動不感興趣的學生占了調查對象的53.3%，說明了學生對排舞的喜愛程度不夠，對排舞運動在中學的推廣創(chuàng)造了不利條件；學生不支持排舞運動在中學的推廣占調查對象的50%，教師不支持排舞運動在中學的推廣也占調查對象的50%，說明了學生和教師不支持人數占大部分，所以在中學開展排舞運動有一定的阻礙。

3 對策

3.1 將排舞運動引入到體育課程過程中

為了普及排舞運動的推廣，為了更好地去滿足更多學生的需要和興趣，則可以在中學學校體育課程中開設安排一定的排舞運動課程進入中學體育課程中，對于排舞運動的教學內容應從簡單的排舞舞步人手，力爭學生快速掌握排舞運動的一些基本舞步，促使學生在在很短的時間內對排舞運動有初步的認識與了解，學校開設排舞運動課程，是為了讓學生們有一個很全面的學習過程，排舞運動對學生有很好的舒緩精神上的壓力，提高身體的素質，促使學生塑造自身型體，改善心肺功能，促進個性心理發(fā)展的作用有著重要的意義。

3.2 加強培養(yǎng)排舞運動教師的素質

教師的素質是教師們在教書育人的過程中必須必備的職業(yè)品德，是教書育人能力、職業(yè)道德形象、文化知識等內在的素養(yǎng)的總和。作為一名體育教師，一定要有奉獻教育精神，敬業(yè)的教師品德，還應該具有很好的語言技巧、博大的知識程度、準確的示范動作技巧等能力。在教育教學中，體育教師要在教學上對學生們進行正確的體形上和健美的形態(tài)上練習，同時，教師須加強動作技巧。體育教師的教學態(tài)度決定著學生學習排舞運動的效率，也將會影響學生們審美的能力及學生們創(chuàng)造的能力發(fā)展。因此，想要作為一名優(yōu)秀的教師，僅僅只有豐富專業(yè)的知識是不夠的，必須認真學習，掌握教育學、心理學、教育法學、教師職業(yè)道德等相關的科學知識，將需要對自己的知識面進行不斷的學習掌握。因此，準確示范動作技術對學生學習起到很好的效能作用。教師想要提高自身的教學質量，想獲得很好的教學效率，體育教師應該要具備正確的動作示范，用正確的排舞運動技能去啟發(fā)和感染學生們。在運動素質的教學當中，體育教師需要有很好的文化修養(yǎng)，強烈的敬業(yè)品質。

3.3 排舞運動的開設是適應社會的發(fā)展需要

在如今的社會，隨著經濟的不斷發(fā)展，各種各樣的文藝活動演出和健身娛樂的活動大幅度的增多起來，排舞運動是越來越多的出現(xiàn)在我們的視線之中，并且，隨著排舞運動在我國的快速發(fā)展和國家的體育總局在大力度的推廣，排舞運動項目已經在開始從健身的形式不斷的轉變到了比賽活動中去了，加上排舞運動的動作簡單易學，不受年齡、場地、性別的限制等特點，是越來越受許多省市運會的青睞。如成都、上海、江蘇等省市都已經把排舞運動加入到其省市運動會上作為比賽項目了，這些情況充分說明了排舞運動深受廣大人民群眾的喜愛。

3.4 排舞運動不受場地、年齡、器材、性別的限制

排舞運動做為一項健身運動項目，且排舞運動對場地并沒有什么要求，只需要在合適的時間上配合合適的音樂就可以進行練習了。而且排舞運動也不受年齡的限制，不管年紀多大，年紀多小的人都可以進行排舞運動的練習，也不管是男生，還是女生也都可以跳，此運動在此看來排舞也能成為人們健身的終身體育運動項目。再或者排舞運動對器材也沒有過多的要求，幾乎是用不到任何的器材，不像最近流行的瑜伽項目，則需要瑜伽墊子。排舞運動只要音樂就能進行練習了，這也是為了開設排舞運動課程中減輕經濟上的負擔。排舞運動對人數的數量，性別是沒有限制的，排舞運動不同于其他舞蹈的一點是，排舞運動可以一個人跳，可以一群人跳，完全可以自己自由的去支配。對于性別方面，排舞運動不分男、女都能跳，也不會出現(xiàn)一個男生搭配很多個舞伴的情況，在排舞運動中也不會出現(xiàn)男、女比例過大的情況，排舞運動動作技巧比其他舞蹈動作稍微簡單，也容易比較好掌握。在各大比賽過程中，明確看到了排舞運動比賽中有男生的加入都給予了加分隋況，這情況充分說明了排舞運動有男生的加入給排舞運動的推廣起了重要作用。

3.5 定期組織排舞運動比賽

綿陽市各普通中學應該多舉辦各種各樣的排舞運動比賽，當排舞運動正式納入體育教學過程中，排舞運動的動作應該多多練習，當學生完成很好的掌握后，就應該舉辦或開設關于排舞運動相關的活動來鞏固學生們掌握排舞運動的情況，而且學生們在排舞運動比賽中能夠得到很好的鍛煉，使學生們學有所得，也能夠提高學生的自信心，增減學生心理上的壓力，提高自身的身體素質，培養(yǎng)有集體團結合作的精神，改善身體協(xié)調等。所以，建議綿陽市各普通中學定期組織一些排舞運動的比賽或表演，為創(chuàng)造排舞運動在中學蓬勃發(fā)展的美好場景做了很好的鋪墊作用。

3.6 排舞運動在中學發(fā)展的必然性分析

現(xiàn)在很多人在我國的基礎教育新改革的發(fā)展上很清晰的意識到了，在以前的體育教學模式中很單一、枯燥的學習模式使學生們對體育課程產生了乏味感和厭學情緒。而且，現(xiàn)代社會、學校及父母同時給學生們帶來的精神上的壓力也越來越大了，也已經嚴重的影響到了學生們的學習了。因此，導致了有許多的學生們不太喜歡體育課程，這樣的情況也將影響了我國的素質教育和培養(yǎng)體育尖子生造成了很大的阻礙。在體育課程中應該要從學生們的興趣愛好人手，也應在快樂的氣氛下學習才能學習才能很好的取得學習效果。在普通中學開設排舞運動課程能夠很好的提高學生們的團結合作意識，能夠促使學生們從厭學情緒到重新喜歡上體育課程，讓學生們自己能夠主動地去學習。在學習的過程中讓學生們很好的獲得有效成果，使學生們更好的提高自身的自信心，并且好好地去掌握排舞運動的知識技巧，為了以后學生能夠很好的養(yǎng)成較為良好的生活習慣和健身鍛煉的習慣打下了很穩(wěn)固的基礎。排舞運動課程的開設，不管是中學體育課程改革，還是對學生們的舞蹈動作培養(yǎng)，都是對這個社會有著很大的意義。所以，在中學推廣排舞運動有著必然性。

4 結論

排舞運動在綿陽市普通中學的發(fā)展趨勢還算比較樂觀，該運動項目還具有一定的發(fā)展的潛力，表現(xiàn)為：中學將成為排舞運動發(fā)展的重要場所地。中學易于排舞運動的開展，排舞運動應注重團隊性，舞蹈動作難度較小，舞蹈動作較為簡單，而且目前深受廣大年輕人的喜愛。因此，排舞運動在綿陽市普通中學的推廣有著很好的發(fā)展前景；少部分的體育教師對排舞運動能夠很好的了解和掌握，但是大部分的體育教師還不能很好的去了解和掌握排舞運動，則應該加強體育教師的專業(yè)知識技能，接納新的體育專業(yè)技能知識，才能夠很好的去發(fā)展排舞運動在中學的發(fā)展；排舞運動對學生們有很好的健身價值身的作用，因此，排舞運動能夠很好的讓學生們去達到塑造體形、改善身體的協(xié)調性、增減心理是上的壓力，提高學生們各方面的素質等等的作用。