張瑋

摘 要：自從江蘇高考英語(yǔ)考查任務(wù)型閱讀以來(lái)，已經(jīng)五年過(guò)去了。其中，任務(wù)型閱讀的考查特別重視學(xué)生“綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力”的培養(yǎng)，“著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”，“注重發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”，體現(xiàn)了高中英語(yǔ)課程和課標(biāo)教材采用的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。剖析這五年來(lái)任務(wù)型閱讀的考查特點(diǎn)、考點(diǎn)類型、考查方法，在牛津英語(yǔ)課文教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)方面應(yīng)該進(jìn)行一些改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀（task-based reading）；課文教學(xué)改革（reform of text teaching）；習(xí)題設(shè)計(jì)的多樣化（Teaching design of diversified exercises）

一、江蘇省近五年高考英語(yǔ)試題任務(wù)型閱讀考查內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

二、對(duì)江蘇省近五年高考任務(wù)型閱讀考查特點(diǎn)的分析

從上表我們可知，高考英語(yǔ)任務(wù)型閱讀的考查特點(diǎn)。從所給答案的角度分析，近五年的任務(wù)型閱讀主要考查表中的七個(gè)方面。

1.直接抄寫

從上表我們可以看出，直接抄寫一項(xiàng)一般占50%左右，直接抄寫即從文章中直接找到，不需要在詞形上作任何變化。一般說(shuō)來(lái)直接抄寫的比例基本上決定任務(wù)型閱讀的難度。解答時(shí)只要從文中找對(duì)信息，準(zhǔn)確抄寫即可。

2.詞形變化

詞形轉(zhuǎn)換題即用不同的方式表達(dá)文中的意義，由于表達(dá)的方法不同，所采用的詞性會(huì)有所變化。如，動(dòng)詞與名詞的轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞與動(dòng)名詞的轉(zhuǎn)換、形容詞與副詞的轉(zhuǎn)換、名詞與形容詞的轉(zhuǎn)換等。如，2008年的a format for exchanging information轉(zhuǎn)為exchange your information via format；又如，2010年的Many birds migrate twice a year between summer homes and winter homes.轉(zhuǎn)為One piece of evidence is the migration of many birds between their summer homes and winter homes.再如，2012年的76題 People who have a positive mind-set perform better...轉(zhuǎn)為People perform better when thinking positively。

3.詞語(yǔ)釋義

詞語(yǔ)釋義就是用不同的詞組表達(dá)同一個(gè)意思。這主要考查考生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。此項(xiàng)考查要求我們對(duì)同義詞（組）互換，單個(gè)動(dòng)詞與動(dòng)詞短語(yǔ)的互換；單個(gè)副詞與短語(yǔ)的互換等。如，2008年文章中的be responsible for和表格中take responsibility for的互換；make an evaluation必須用答案中80題的evaluate單個(gè)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，又如，2009年的71題But every day we experience the centrality of ourselves in communication.轉(zhuǎn)為we are always self-centered in communication with others.再如，2011年的78題Leaders will publicly apologize if...轉(zhuǎn)為...to apologize in public，80題文中的damage轉(zhuǎn)為答案中的do damage to.

4.句型轉(zhuǎn)換

句型轉(zhuǎn)換題指的是用不同的句式表達(dá)同一意思。有時(shí)是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的互換，有時(shí)是采用另外一種句式表達(dá)。如，2009年的73題，文中的messages that you receive from others all play a role in determining who you are轉(zhuǎn)為答案中的Messages from others help you determine who you are.又如，2012年78題，文章中的researchers found strong evidence of cause-and-effect轉(zhuǎn)為答案中的The “happiness advantage” effect is strongly proved by research findings。

5.固定詞組

在江蘇近五年任務(wù)型閱讀中共考查固定詞組5個(gè)，幾乎是每年必考項(xiàng)。如，2008年的第78題，考查just in case； 2010年的第72題base on；2011年的78題和80題分別考查in public和do damage to。又如，2012年的第75題考查詞組make a difference，由此看來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)好詞組和短語(yǔ)是培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)之一。

6.總結(jié)歸納

高考任務(wù)型閱讀也經(jīng)常考查學(xué)生的綜合理解和總結(jié)歸納能力。如，2008年的74題答案suggestions和2009年的76題答案knowing/reading/understanding.該項(xiàng)考查的答案是不能在文中直接找到的，它要求考生在讀懂文章和理解表格表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，從文中提煉出來(lái)。

7.依托介詞

近五年高考任務(wù)型閱讀出現(xiàn)兩次根據(jù)介詞尋求答案的情況，如，2009年的依托介詞on填寫答案based。又如，2012年第73題，依托介詞of 尋求答案aware。在平時(shí)的模擬試卷中，這種考查題更為常見(jiàn)。

三、英語(yǔ)課文教學(xué)的三項(xiàng)改革

1.訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)歸納能力

基于高考任務(wù)型一項(xiàng)考查的特點(diǎn)，我們應(yīng)在英語(yǔ)課文（即reading 和project兩篇文章）教學(xué)的方式方法上進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。有時(shí)我們要像我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)那樣給課文分段，找出各段的段落大意（the topic of the paragraph）并總結(jié)提煉出文章的中心思想（central/main idea）。學(xué)生通過(guò)平時(shí)的不斷嘗試和經(jīng)常訓(xùn)練，自然而然地就能培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的釋義（paraphrase）能力

在平時(shí)課文教學(xué)中，教師可以用淺顯的英語(yǔ)或不同的表達(dá)方法、不同的句型、不同的詞組對(duì)文章進(jìn)行解釋，尤其要對(duì)文中的長(zhǎng)句、難句進(jìn)行進(jìn)一步化難為易的解釋，而且要大膽地讓學(xué)生去嘗試去進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。我們不應(yīng)只盯著文中的那些語(yǔ)言點(diǎn)。其實(shí)，這種釋義法課文教學(xué)是我國(guó)英語(yǔ)課文教學(xué)的傳統(tǒng)教法之一。

3.課文再創(chuàng)造

課文再創(chuàng)造就是把所教課文改編設(shè)計(jì)成一篇任務(wù)型閱讀的圖表。通過(guò)近年來(lái)的不斷嘗試，筆者認(rèn)為在我們對(duì)課文整體教學(xué)后，當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、整體脈絡(luò)、篇章結(jié)構(gòu)基本熟悉以后，及時(shí)地插入此項(xiàng)材料，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

四、習(xí)題設(shè)計(jì)的多樣化

根據(jù)近年來(lái)高考任務(wù)型閱讀的考查特點(diǎn)，我們平時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是靈活多樣，不能只訓(xùn)練高考考查的單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解等題型。要想在任務(wù)型閱讀方面取得滿意的成績(jī)，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)單詞拼寫練習(xí)、詞類轉(zhuǎn)換練習(xí)、同義句轉(zhuǎn)換練習(xí)、介詞填空練習(xí)、同義詞（組）反義詞（組）練習(xí)等多種形式。以下是我們常用的練習(xí)形式：

（一）根據(jù)下列句子所給的英語(yǔ)首字母及漢語(yǔ)注釋，寫出空缺處各單詞的正確形式

1.Eating more vegetables and fruit is b__________ to our health.

2.To my a____________， the dog jumped at me suddenly.

3.Under no c_____________， should we take pity on our enemy.

4. When Karl Marx got to England， he found English _________ （習(xí)語(yǔ)） very hard to learn.

5. Some Chinese officials take _____________（擁有） of many houses.

答案：1.beneficial 2. astonishment 3.circumstances 4. idiom

5.possession

此項(xiàng)練習(xí)的設(shè)計(jì)不僅是考查學(xué)生的單詞拼寫識(shí)記能力，還能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)整個(gè)句子的理解、詞類的確認(rèn)、單復(fù)數(shù)形式的判定以及詞組知識(shí)的運(yùn)用能力。我們?cè)诟鱾€(gè)單元都應(yīng)設(shè)計(jì)這類練習(xí)。

（二） 根據(jù)要求寫出下列詞的正確形式

1.persuade adj.________； n._______

2.educate n._________ adj.________

3.true n.________ ；adv._________；反義詞________

4.creative v._______ n.________

5.success v._________ ； adj. __________； adv. __________

6.imagination v._________； adj.__________

7.purchase 同義詞；_________；反義詞_________

8.various v.________； n.__________

與此配套的練習(xí)形式：用所給單詞的正確形式填空

1.Young people need to be put under great ______in order to make constant progress.（press）

2.Whos like to break the ______？ （silent）

3.The manager finally changed his _____on staff cut.（decide）

4.Pleas keep us _______ of what is going on outside .（inform）

5.Even native speakers find some English idioms ____________.

（confuse）

Key： 1.pressure 2.silence 3.decision 4.informed 5. confusing

此練習(xí)旨在讓學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的不同形式，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)他們正確應(yīng)用英語(yǔ)詞匯的能力。

（三）同義句轉(zhuǎn)換

在下面句中填入適當(dāng)?shù)脑~，使句意與原句意思相同。

1.Its possible that he will be late for the train.

He is ________ ______ be late for the train.

2. The thieves took nothing of value.

The thieves took nothing ____________.

3. Parents behavior greatly influences their child.

Parents behavior _____ a great influence _____ their child.

4. Please give the book to anyone who is interested in it.

Please give the book to ____________ is interested in it.

5. His carelessness led to his failure in the examination.

（1）His carelessness _______ in his failure in the examination.

（2）His failure in the examination______ in his carelessness.

（3）________ was his carelessness ______ led to his failure in the examination.

答案：likely； to 2.valuable 3.has； on 4. whoever 5.（1） resulted； （2） lay； （3） It； that

此項(xiàng)練習(xí)不僅訓(xùn)練學(xué)生單個(gè)單詞與詞組、詞組與詞組的互換，考查學(xué)生對(duì)句型知識(shí)的掌握情況（如，簡(jiǎn)單句與復(fù)合句的轉(zhuǎn)換，強(qiáng)調(diào)句的應(yīng)用等），還能使學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)靈活表達(dá)，避免重復(fù)，提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力

（四）介詞填空練習(xí)

做任務(wù)型閱讀練習(xí)時(shí)我們會(huì)經(jīng)常遇到根據(jù)名詞、動(dòng)詞或形容詞填介詞的情況，或者反過(guò)來(lái)根據(jù)介詞填名詞、形容詞或動(dòng)詞的情況。因此經(jīng)常設(shè)計(jì)這種練習(xí)無(wú)疑也是非常必要的。下面是我們平時(shí)的習(xí)題形式：

1.I can see no reason______ his behavior.

2.Peters attitude _____ women really scares me.

3.We have had several suggestions ____ a name for the baby.

4.Professor Carl created a new approach ____ teaching languages.

5.Fourty percent of the students are in favor _____ the idea.

6.The film is based _____ a novel by Sinclair Lewis.

7.Who should take responsibility ___ the accident？

8.John Wolfgang was ______of his assistants feelings.（2012第73題）

答案：1.for 2. Towards/to 3.on 4.to 5.of 6.on 7.for 8. aware

英語(yǔ)任務(wù)型閱讀全面考查考生的閱讀理解能力，同時(shí)兼顧英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，尤其是篇章結(jié)構(gòu)框架的把握。要想讓學(xué)生提高此項(xiàng)的分值，我們應(yīng)該根據(jù)任務(wù)型閱讀自身的特點(diǎn)與規(guī)律，改進(jìn)我們的課文教學(xué)方法，有計(jì)劃有目的地設(shè)計(jì)好靈活多變的對(duì)應(yīng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地概括出文章主題，提煉文章主旨，捕捉重要信息的能力，也就是在語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)解讀基礎(chǔ)上的信息轉(zhuǎn)換能力。只要我們悉心鉆研，銳意改革，精心出題，就會(huì)收到豐碩的成果。

參考文獻(xiàn)：

王靜.在語(yǔ)篇教學(xué)中歸還學(xué)生的權(quán)利.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2010（09）.

（作者單位 江蘇省蘇州市相城區(qū)望亭中學(xué)）