金雷博

“嘶嘶嘶……”教室里不時地傳出同學們撕紙的聲音。今天老師不上語文課，居然讓我們撕紙？一個個問號像波浪一樣蕩漾開來，這究竟是怎么回事呢？

今天早上第二節(jié)課，王老師神秘兮兮地走進教室，分給大家每人一張長方形的紙。同學們丈二和尚摸不著頭腦，真不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。王老師說：“請大家把這張紙撕成十六塊?！彼杭?？這太容易了，莫非老師把我們當成三歲小孩兒了？“刷”、“刷”、“刷”……我不管三七二十一，就把這張紙來了個“五馬分尸”。教室里一片沸騰，大家八仙過?！黠@神通，有的橫著撕，有的豎著撕，有的疊成一沓，“嘩啦”一下就把紙“大卸八塊”。大家都是撕紙高手，一張好好兒的紙，轉眼就變成了一張張碎紙片。那紙片有的像一塊塊形態(tài)各異的動物餅干，有的像一座座高聳入云的雪山，還有的像一根根長長的面條，大大小小，各不相同。

正當大家興奮不已時，老師“拼回原樣”的命令讓我們一下子傻了眼。大家你看看我，我看看你，不知道該怎么辦？我只好硬著頭皮，東拼拼，西湊湊，接上了這塊，那塊就拼不上了；拼好了那塊，這塊又連不起來了。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，真恨不得借孫悟空的法術用用。唉，誰叫我當時不手下留情，撕些有規(guī)則的圖形呢！

這堂特殊的語文課讓我深深地懂得：做任何事情都要三思而后行。

創(chuàng)意課堂

看了文章的標題，讀者心中就開始有一種期待。語文課到底特殊在哪兒呢？接著小作者還原了一堂特殊的語文課，原來是一節(jié)有創(chuàng)意的撕紙課。文中排比、比喻句以及歇后語的恰當運用使得文章形象而生動。結尾點明主旨，發(fā)人深省。

（錫山）