沈秋

在平時(shí)的生活中早已聽過這樣的諺語“三歲定八十”，“孩子三歲看大，七歲看老”。其中的意思不用講就能理解，但自己卻從來沒有放在心上。踏上工作崗位后，這樣的話卻時(shí)時(shí)在我腦中浮現(xiàn)。尤其看見成績優(yōu)秀的孩子，他們?cè)谛袨榱?xí)慣上的表現(xiàn)與后進(jìn)生的行為習(xí)慣形成的鮮明對(duì)比，不得不讓我陷入深深地思索之中。作為一名小學(xué)階段的教師及其班主任，肩上有著重重的擔(dān)子，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上是否能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和高尚的思想品德，決定著他們的一生。因此我始終把孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)作自己的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常抓不懈，努力探索。

一、從我做起，具有“五心”

榜樣的力量是無窮的，小學(xué)階段的孩子好模仿，在他們身邊直接模仿的對(duì)象中就有我們班主任。所以作為班主任的我們就應(yīng)該在自生的人格魅力方面下工夫。在學(xué)校組織我們教育理論學(xué)習(xí)中，有幸我學(xué)習(xí)了《新時(shí)期怎樣做好班主任——100個(gè)優(yōu)秀班主任工作心得》，其中讓我感觸最深的就是第一章中《怎樣提煉班主任素養(yǎng)》中班主任管理工作的“五心”素養(yǎng)。文中指出，班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。要想做一個(gè)合格的班主任，應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。而在這“五心”中，也能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和高尚品質(zhì)。

作為一名班主任首先就應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，時(shí)刻了解他們的行為習(xí)慣及掌握他們的內(nèi)心想法。在學(xué)校時(shí)，盡量少坐辦公室，多走進(jìn)教室，與他們交談，細(xì)心的觀察，了解他們的內(nèi)心，關(guān)注他們的行為習(xí)慣。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。而且每個(gè)班級(jí)總會(huì)有優(yōu)生和后進(jìn)生；每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己突出的方面，也會(huì)有自己的不足之處。這就需要班主任有一顆寬容和公平的心，對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)。同時(shí)在班級(jí)中應(yīng)該明確所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評(píng)的待遇。只有這樣學(xué)生才能正確的發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)。作為班主任的我們不能缺的還有愛心，需用自己真誠的愛心感化差生、“調(diào)皮生”的心靈，做到心靈相融，相互理解與信任，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

從這“五心”中，學(xué)生首先能正確地認(rèn)識(shí)自己身上是否存在不良的習(xí)慣，其次通過我們的言傳身教讓孩子們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營造和諧文明的班級(jí)氛圍。在文明的氛圍中孩子的習(xí)慣有了良好的開始。

二、時(shí)時(shí)教育，銘刻于心

中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！币粋€(gè)壞習(xí)慣很容易養(yǎng)成，而一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成確是漫長的。如果是好習(xí)慣，孩子們將會(huì)終身受益，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，所以從新生入學(xué)那天始，我就從頭抓起，從小事抓起時(shí)時(shí)嚴(yán)格學(xué)生，處處要求學(xué)生。

在課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成端正坐姿專心聽講、記好筆記、大膽發(fā)言、善于提問、善于思考的好習(xí)慣；在課間班主任更要留心觀察學(xué)生的言行舉止、儀容著裝，及時(shí)表揚(yáng)做得好的，力求不漏。如誰誰注意禮貌用語，誰衣著整潔，誰喜歡幫助別人，誰最不講衛(wèi)生等等。利用班會(huì)課開展《數(shù)數(shù)我的好習(xí)慣》讓學(xué)生了解自己有哪些好的習(xí)慣需要保持，哪些習(xí)慣是需要改正的，從而讓學(xué)生了解自己。

所謂習(xí)慣，現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：長時(shí)期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。所以我們要抓住每次教育的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)關(guān)注好、教育好學(xué)生的行為習(xí)慣，讓正確的行為習(xí)慣觀銘刻于他們的內(nèi)心。

三、家校聯(lián)系，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

學(xué)生良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。既有家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響，也有其個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)交往及個(gè)人心理特點(diǎn)的影響。要想讓學(xué)生具有良好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅取決于學(xué)校的教育，更重要的是家庭的教育。通過與家長保持行動(dòng)的一致性，得到家長的支持，家校配合共同教育，努力創(chuàng)造條件，才能培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，從而塑造學(xué)生的良好品格。

班級(jí)中有個(gè)孩子經(jīng)常會(huì)帶撲克牌到學(xué)校和同學(xué)一起玩，屢禁不止，后來問其原因才得知，父母在家是開棋牌室的，每天都有許多人在他家玩撲克，家里沒有玩具于是就學(xué)大人把撲克牌當(dāng)玩具玩，有時(shí)不小心把撲克帶到學(xué)校里就和同學(xué)玩了起來。得知這樣的情況后，與家長取得聯(lián)系，此后家長就不允許孩子再進(jìn)棋牌室，也不和孩子談及這方面，慢慢地孩子也改掉了玩撲克的壞習(xí)慣。班級(jí)中還有些孩子在家不愿意吃飯或吃飯時(shí)常常挑食，這些情況都是家長及時(shí)的反映我才知道。為了讓孩子改掉這樣的壞習(xí)慣，于是我就和家長聯(lián)手，我們互相匯報(bào)孩子的表現(xiàn)，通過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

著名特級(jí)教師李吉林曾說過“小學(xué)是啟蒙教育。孩子從小的步子走的正不正，會(huì)影響其一生?！蓖ㄟ^學(xué)校和家長的聯(lián)系配合，許多孩子都改掉了不良習(xí)慣。

葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”作為小學(xué)階段的老師，我深感良好習(xí)慣的重要性。在我以后的職業(yè)生涯中，我會(huì)以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣作為我的首要任務(wù)，讓孩子從小就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向幸福的彼岸。

【作者單位：張家港市南豐小學(xué) 江蘇】