李文文

摘 要：付出愛(ài)心是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的法寶。作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。只有這樣，教師的話才能真正走進(jìn)學(xué)生的心田，班主任的工作才會(huì)真正被學(xué)生所認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；細(xì)心；耐心

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！泵鎸?duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，一個(gè)個(gè)性格迥異的學(xué)生，身為班主任的我們只有付出愛(ài)心，加倍細(xì)心，擁有耐心，才能富有工作的熱情和激情，才能讓自己的工作得到有效的開(kāi)展。

在日常的班級(jí)管理中，我們經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生犯錯(cuò)的情況，這時(shí)，我們不妨盡力控制住自己的脾氣，按下自己的火氣，先了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，再加以批評(píng)教育，用自己的愛(ài)心和耐心與學(xué)生交流，幫助他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，并加以改正。這樣，教師的批評(píng)才會(huì)被學(xué)生所接受，教師的說(shuō)教才不會(huì)被學(xué)生所反感，成為他們?nèi)蘸笈涯娴膶?dǎo)火索。

一、走近學(xué)生，用心聆聽(tīng)學(xué)生的聲音

身為一名合格的班主任，首先要相信自己學(xué)生的能力，在班級(jí)事情上多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，以民主的態(tài)度加以處理，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，這樣既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。元旦晚會(huì)前夕，我把安排節(jié)目的任務(wù)放手給幾個(gè)班委，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的能力，自己主動(dòng)“隱退”幕后，結(jié)果出乎我的意料，晚會(huì)既豐富多彩又充滿(mǎn)歡笑，讓我們大家度過(guò)了一個(gè)難忘的元旦。

事實(shí)上，學(xué)生的想象力遠(yuǎn)比我們認(rèn)為的要開(kāi)闊得多，他們思想活躍，勇于創(chuàng)新，禁錮他們的思想發(fā)展無(wú)疑于阻抑鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班級(jí)管理中，班主任給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)，這是信任學(xué)生的表現(xiàn)，它將極大地激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們健康全面地發(fā)展。

當(dāng)然，班主任的這種“退隱”并非是完全放手、全然不管，而是充分重視學(xué)生的個(gè)體地位，尊重學(xué)生的自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、樂(lè)于動(dòng)手的能力和積極參與的精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

二、耐心對(duì)待，用愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴

班主任的工作方向要面對(duì)全體學(xué)生，不能戴著有色眼鏡對(duì)學(xué)生有偏有向。特別是那些成績(jī)一般、性格孤僻的學(xué)生，他們往往更渴望得到教師的關(guān)注和認(rèn)可，這就需要教師傾注自己更多的愛(ài)心、耐心和關(guān)心，多和他們交流、談心，及時(shí)得知他們的內(nèi)心想法，滿(mǎn)足他們的情感需求。

這學(xué)期，班里的張某經(jīng)常不完成作業(yè)，特別是周末作業(yè)，更是一塌糊涂，我曾經(jīng)嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)他，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，可總是收效甚微。后來(lái)，我實(shí)行“用愛(ài)心喚真情”的方法，先是跟他進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的談話，了解到張某某其實(shí)挺有上進(jìn)心，只是底子很差，再加上有懶惰的壞習(xí)慣，遇到不會(huì)的就想放棄，造成惡性循環(huán)。針對(duì)這種情況，每晚，我讓一名成績(jī)優(yōu)秀的住校生負(fù)責(zé)檢查他的作業(yè)，如果第二天，他的作業(yè)全部合格，就給檢查作業(yè)的學(xué)生加分，這樣，張某的學(xué)習(xí)就有了保障，在“小老師”的幫助下，漸漸地能夠按時(shí)完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)勁頭也足了，成績(jī)也有了一定的提高。

對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，班主任要做好打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，交流的過(guò)程或許會(huì)不盡如人意，甚至?xí)霈F(xiàn)挫敗感，但不要放棄，在日常的學(xué)習(xí)生活中，多關(guān)注鼓勵(lì)他們，幫助其增強(qiáng)自信心，讓他們感受到自己是被重視的。教師要帶著欣賞的眼光看待他們，積極發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)所在，并主動(dòng)為他們搭建展示的平臺(tái)，滿(mǎn)足他們的情感需求。日積月累，你的關(guān)愛(ài)終能被學(xué)生所感受到，你的付出也將起到明顯的效果。

師愛(ài)無(wú)邊，她就像三月的春雨靜默潤(rùn)物，滋潤(rùn)無(wú)聲。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心搭建起師生交流的橋梁，始終堅(jiān)信情感是人世間最真摯最美好的東西。班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育的魅力才會(huì)得以真正地展示。