嚴(yán)磊

我主要擔(dān)任小學(xué)高段的語文教學(xué)，從低段過渡到高段，學(xué)生的語文能力漸強(qiáng)，語文知識(shí)增多，但漢語拼音能力反而由強(qiáng)變?nèi)酰页３閷W(xué)生漢語拼音困難一籌莫展。要采取補(bǔ)習(xí)的辦法來加強(qiáng)學(xué)生漢語拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，學(xué)生覺得乏味，對(duì)老師和學(xué)生都是個(gè)負(fù)擔(dān)。要把漢語拼音的復(fù)習(xí)鞏固兼容在語文課堂教學(xué)中，很不好兼顧新授與復(fù)習(xí)的雙豐收。小學(xué)生喜歡操作電腦，這是他們的共性，以此作為復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的契機(jī)，讓興趣成為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的動(dòng)力，把學(xué)生被動(dòng)的復(fù)習(xí)鞏固轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的復(fù)習(xí)鞏固。

一、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)

利用微機(jī)室，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和熟練的程度在WORD中使用拼音或搜狗輸入法開展興趣活動(dòng)。把學(xué)生電腦入門階段，作為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固拼音的初級(jí)階段。這個(gè)階段主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音的聲母和韻母。入門時(shí)，學(xué)生的打字速度比較慢，組織學(xué)生編輯自己老師、家人、親戚、班級(jí)同學(xué)的姓名，編輯姓名一般情況就得把漢字的聲母和韻母完整地在鍵盤上敲出來。這個(gè)過程，就很好地促使學(xué)生復(fù)習(xí)聲母和韻母，準(zhǔn)確判斷韻母的前鼻音和后鼻音，在練習(xí)中就加強(qiáng)了對(duì)聲母、韻母、前鼻音字、后鼻音字的判斷和記憶了。在有一定熟練程度的基礎(chǔ)上，進(jìn)行在規(guī)定時(shí)間里編輯文字?jǐn)?shù)量比賽、編輯全班同學(xué)姓名比賽。通過一些比賽，迎得學(xué)生電腦和學(xué)習(xí)拼音的雙重興趣。這樣，學(xué)生既獲得了一定的打字技能，同時(shí)，有效地復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音的聲母韻母，逐步掌握前鼻音和后鼻音的漢字。

二、熟練漢語拼音

通過文本編輯，促使學(xué)生熟練掌握漢語拼音。學(xué)生在電腦入門期是他們的興趣高潮期，要較好地保持、延續(xù)他們的興趣，也就是較好地發(fā)揮他們的主動(dòng)性。雖然同是練習(xí)打字，但在訓(xùn)練編輯的內(nèi)容上要有新的變化。例如，編輯自己的個(gè)人簡(jiǎn)介，包括自己的愛好、理想、家庭簡(jiǎn)介等方面的內(nèi)容；編輯自己喜歡的古詩、名言、歇后語、成語、寓言故事、背誦的課文段落等。這些內(nèi)容對(duì)于每個(gè)學(xué)生耳熟能詳，又沒有難度，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容也會(huì)很感興趣。在這樣的興趣動(dòng)力的作用下，復(fù)習(xí)鞏固、熟練掌握漢語拼音便是自然而然的事了。

三、訓(xùn)練準(zhǔn)確注音

前面的兩個(gè)階段主要訓(xùn)練了學(xué)生漢語拼音的拼和寫，拼和寫的能力加強(qiáng)了，也就是能夠正確拼寫音節(jié)了，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確加注聲調(diào)的訓(xùn)練。這方面的訓(xùn)練借助電腦word的“插入”和格式菜單中的“拼音指南”。給已經(jīng)編輯好的字、詞、句或段注音，先利用word工具欄上的“插入”菜單注音，再利用工具欄上格式菜單中“拼音指南”進(jìn)行注音，對(duì)于同一個(gè)字詞的兩種注音方法加注的拼音進(jìn)行對(duì)照檢查，看采用插入辦法加注的聲調(diào)是否準(zhǔn)確。這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，主要是利用了學(xué)生獲得成就感的心理因素來強(qiáng)化訓(xùn)練的，也是進(jìn)一步的鞏固訓(xùn)練，同樣是以興趣作為訓(xùn)練動(dòng)力的。

漢語拼音的拼寫能力得到了提高，漢語拼音知識(shí)在運(yùn)用中逐步得到掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語拼音時(shí)的困難就會(huì)完全得以解決，為漢語拼音的進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。