娜仁其其格

摘要：中華民族有著悠久的舞蹈教育傳統(tǒng)。舞蹈作為一門藝術(shù)教育學科能夠和諧地將身體、精神、情感以及社會的不同層面融合在一起。我們需要知識全面、可塑性高的人才來滿足新的需要。舞蹈作為一種教育手段幫助我們更好地完成這一教學宗旨。舞蹈教育既是美育教育的過程，也是使學生德、智、體、美全面發(fā)展的過程。也就是說，舞蹈教育集德、智、體、美教育于一體，具有直觀性、形象性、參與性，符合小學生的心理、生理特征，是對小學生進行素質(zhì)教育的一種很好的教育形式。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 舞蹈 藝術(shù)

舞蹈是一門集音樂、美術(shù)、雕塑、戲劇等因素的綜合藝術(shù)，是藝術(shù)地再現(xiàn)生活的一種屬于上層建筑意識形態(tài)的反映。而舞蹈活動作為人類生活最基本的一種精神生活方式，它不僅能藝術(shù)地反映和表現(xiàn)生活，還是一種能夠?qū)⒔逃?、精神、情感、智慧、身心等融合發(fā)展的載體。所以，舞蹈教育在人類的生存和發(fā)展中，越來越具有較為突出的位置。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不稱之為完備的教育。改革開放以來，小學的舞蹈如雨后春筍，迅速地提高、發(fā)展，且涌現(xiàn)出了一批具有專業(yè)水準的、極受大家歡迎的舞蹈精品。它們的長足發(fā)展，既拓寬了素質(zhì)教育的實施途徑，也推動了小學教育的全面實施。目前，小學舞蹈教育已成為小學實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，成為小學實施藝術(shù)教育的重要組成部分，成為小學實施素質(zhì)教育的重要途徑。

一、小學舞蹈藝術(shù)教育與道德教育

教育家陶行知說：“道德是做人的根本一環(huán)，縱然你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用?！蔽璧甘撬囆g(shù)，來源于生活又高于生活。而小學生舞蹈大都有故事性、情節(jié)性和深刻的教育性，學生在學習、排練過程中，能學會認識事物的真、善、美。再加上小學舞蹈教育自身的特征，練習它可以陶冶學生情操，促進學生身心和諧發(fā)展，而且在增強愛國主義、集體主義觀念，培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì)和紀律觀念、健康的心理素質(zhì)、良好的協(xié)作精神等方面都有不可代替的獨特作用。道德教育正是通過小學生親自參加舞蹈、感受舞蹈的形式來實現(xiàn)的，真正體現(xiàn)了寓教于樂、寓教于學的原則，也符合小學生思想品德形成的客觀規(guī)律，因此，舞蹈教育在道德教育方面收效尤為明顯。

二、小學舞蹈教育與智力教育

小學舞蹈教育中的智力教育主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.通過舞蹈學習可以培養(yǎng)學的生理解能力、想象能力以及欣賞能力

在教學中，教師要引導學生把聽到的音樂通過舞蹈表現(xiàn)出來，以身體作為一種“樂器”，隨著音樂自由地運動，通過各種動作自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽的音樂相應的動作。學生在這種表演中有著豐富的想象，他們的情感也得到了啟發(fā)，對音樂內(nèi)涵的理解也得到了不斷的拓展。眾所周知，舞蹈表演得多了，欣賞得多了，知識也就越積越豐富，技能也越來越高，那么，理解能力、想象能力以及欣賞能力自然而然地也就提高了，這是人的一種本能的反映。

2.通過舞蹈教育培養(yǎng)學生的認識能力、認知能力

小學舞蹈教育的過程首先是進行舞蹈知識教學的過程，通過教學，學生可以學習舞蹈各個方面的專業(yè)知識。

例如：學生在學習舞蹈過程中，會接觸到不同風格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風土人情，這些知識是小學知識教育體系中的一個有機的組成部分。而且，一段好的舞蹈音樂，一部好的舞蹈作品，就猶如一本好書，學生可以從中領(lǐng)略到自然、人物、文學等方面的知識，使學生們開闊眼界、陶冶情操，學到書本上所沒有的東西。

3.舞蹈教育培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“我們發(fā)展學生在藝術(shù)方面的才能，其目的不是把音樂、舞蹈或繪畫作為他們未來的職業(yè)。我們的任務是：全面發(fā)展每個學生的個性，發(fā)現(xiàn)他們的天賦，培養(yǎng)其對藝術(shù)創(chuàng)造的能力，從而使他們享有一個多方面的完滿的精神世界?！蹦壳?，我國正由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，而舞蹈教育又是實施素質(zhì)教育的重要方面。在舞蹈教學中，小學生對其有著強力的表現(xiàn)能力，而且表現(xiàn)能力是多方面的，用舞蹈語匯去表現(xiàn)思想情感和情緒也是一種表現(xiàn)能力。學生通過舞蹈，形成一定的表演技能，可以用自身的舞蹈語匯表達自己的思想、情緒，其實，這也是一種創(chuàng)造。

4.通過舞蹈教育，還可以培養(yǎng)學生的集體觀念和競爭精神

學生都有自我表現(xiàn)的心理。通過這一心理透視，我們可以組織一些豐富多彩的活動來開展合理的競爭，使學生們從小就有這種意識鍛煉的能力。當然，在學會競爭的同時還要學會合作。小學舞蹈以集體舞居多，隊形是否整齊、動作是否一致都需要每個學生相互合作、相互配合?？梢哉f這種集體觀念的建立是自然而然的，而且學生也會樂于接受。

三、小學舞蹈教育與體育教育

俗話說得好：“音體不分家。”特別是舞蹈與體育聯(lián)系更為密切。舞蹈是一種人體動作的藝術(shù)，具有很強的技術(shù)性。在舞蹈教學中，基本功訓練就必然成為教學過程中十分重要的環(huán)節(jié)。

首先，舞蹈訓練能使學生具備優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)，這是舞蹈對學生產(chǎn)生的最直接、最顯著的功能。

其次，舞蹈訓練可促進學生多方面的全面發(fā)展，增強學生的身體素質(zhì)。舞蹈訓練中可使學生在力量、速度、耐力等方面得到鍛煉，這種鍛煉對學生身體的健康發(fā)育大有好處，并使他們精力充沛，為他們更好地學習科學文化知識發(fā)展了智力，也為他們完成學習任務提供了前提條件。

總之，舞蹈教育既是美育教育的過程，也是使學生德、智、體、美全面發(fā)展的過程。也就是說，舞蹈教育集德、智、體、美教育于一體，具有直觀性、形象性、參與性，符合小學生的心理、生理特征，是對小學生進行素質(zhì)教育的一種很好的教育形式。讓我們攜起手來，重視藝術(shù)教育，使其納入藝術(shù)的軌道，迅猛發(fā)展，讓二十一世紀的藝術(shù)教育在素質(zhì)教育的促進下，創(chuàng)造更輝煌的成績。