傅水美

自我98年從幼師畢業(yè)到現(xiàn)在，已整整15年，回憶起這些年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸很深，總想把它寫下來，與大家一起共勉。

（一）懵懂的我

剛出校門，跨入社會(huì)，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，剛出校門的我，充滿著朝氣，充滿著希望，帶滿腔的熱情走上工作崗位，同時(shí)，那時(shí)的我也是幼稚的，缺乏經(jīng)驗(yàn)的。一年的見習(xí)期過了，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有多的進(jìn)步，每一次競賽的時(shí)候老教師們總會(huì)說：“你又用不到，評(píng)職稱沒用的。”是嗎？懷著一顆懶惰的心，一顆怕比不上人家的心，終究錯(cuò)過了許多比賽的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在回想起，自己也許是年青不懂事，不比又怎么知道自己不如人家呢？假如時(shí)光能倒流，我會(huì)去參加每一次競賽，在競爭中去認(rèn)識(shí)自己，不斷的提高自己。假如我在工作對(duì)自己的要求更嚴(yán)格一點(diǎn)，也許我會(huì)更出色，成長的更快。假如我是新教師，我會(huì)對(duì)自己說：“你應(yīng)該去參加，那樣才會(huì)不斷地提高?！?/p>

（二）迷失的我

接下來的兩年里，我發(fā)現(xiàn)原來我所在幼兒園環(huán)境缺少的就是競爭，幼兒園就那么十三四個(gè)人，每次競賽評(píng)選就那幾個(gè)，再加上憑著公辦的優(yōu)勢，長期下來教師間就缺少了競爭，缺乏一種新的生命力，自己在這樣的環(huán)境中浸泡了兩年下來，也可以說是近墨者黑，近朱者赤。剛從學(xué)校出來的那種朝氣干勁也隨之遠(yuǎn)去。啃著幼師學(xué)來的老本，每天重復(fù)著同樣的事，很快的融入了這樣一個(gè)環(huán)境中，每次競賽都會(huì)以各種理由推托自己的特長去參加，比如各種演出之類的，而寫論文、上課之類的就會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。兩年之中我沒有絲毫業(yè)務(wù)方面的進(jìn)步，進(jìn)步的是學(xué)會(huì)對(duì)幼兒許多事情的置之不理，視而不見，學(xué)會(huì)了敷衍，學(xué)會(huì)了如何偷懶。

（三）無奈的我

在工作的第三個(gè)年頭，我身上的棱角已經(jīng)被磨得平平的、圓圓的，早已看破“紅塵”，過著做一天和尚，敲一天鐘的日子。似乎過得也很舒服，很愜意。然而去面臨著一個(gè)巨大的困難，那就是生源，就讀的幼兒越來越少，在老園長的政策下，要求教師到幼兒家中去請(qǐng)他們來就讀，就像推銷員一樣，到處拉生源。每開學(xué)初就看到幼兒園的老師在街上到處貼招生廣告，挨家挨戶的拉生源，弄得老師極為尷尬，不知如何是好？這樣一個(gè)古鎮(zhèn)的公辦幼兒園到如此地步，問題到底在哪？那時(shí)我不知道自己的墮落，只是覺得被分配到這樣的幼兒園工作而覺得無奈和無助。

（四）新生的我

在第四年的開學(xué)初到幼兒園報(bào)到的那天，發(fā)現(xiàn)幼兒園的園長換了，是一位年青漂亮的園長，頓時(shí)覺得眼前一亮，讓人耳目一新的感覺，心中也覺得似乎有了一點(diǎn)新的生命力，新的希望?？墒亲屛蚁肫疬@幾年幼兒園的慘況，以及一些根深蒂固的觀念和想法，又覺得黯然了許多。在接下去的日子，許多制度人事安排都在變動(dòng)，自己也不是原來的帶班教師，而是教研組長，背著這樣一個(gè)頭銜，我在用心的完成每一項(xiàng)任務(wù)、教研計(jì)劃，工作樣樣井井有條，每次的競賽，園長總說每位教師都參加，在園長要求我硬著頭皮去參加所謂的論文比賽，說實(shí)話我真的很害怕，我不知如何去寫教育教學(xué)論文，為了寫論文，我拼命的去書上、網(wǎng)上找資料，每次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，改變了以往任命形式，而采用了每位教師來參評(píng)，經(jīng)過初選，再復(fù)賽的方法。為了證明自己的實(shí)力，每次的優(yōu)質(zhì)課教師的參與率更高，課的效果更好。長期下來，教師之間有了競爭，年青的教師反而成長得更快。一年下來，我發(fā)現(xiàn)自己也不再那么討厭比賽，每次的競賽，我都會(huì)認(rèn)真的去準(zhǔn)備，努力地去爭取。

（五）成熟的我

時(shí)間過得真快，到工作的第十五個(gè)年頭，我已不是當(dāng)初剛出校門的我，也不是墮落，無助的我，而是一個(gè)逐漸走向成熟的新的我。在一個(gè)新的環(huán)境里，一個(gè)新園長的引導(dǎo)下，在新《綱要》的指導(dǎo)下，我不再懼怕任何競賽，而是每次競賽都會(huì)努力爭取最好的成績來展現(xiàn)自我。

（六）我的反思

能有今天的發(fā)展，不管是幼兒園的發(fā)展，還是我個(gè)人的自我成長和以下的幾個(gè)方面是密不可分的，而也可以說是我對(duì)教師成長的一個(gè)反思和覺悟，并以此來警戒剛出校門的同行姐妹們：

1、一個(gè)好環(huán)境才能培養(yǎng)出好教師

剛出校門的年青教師可塑性是很強(qiáng)的，充滿著朝氣、生命力，同時(shí)也是幼稚的、無知的，那時(shí)的我也一樣，本來剛出校門就沒什么經(jīng)驗(yàn)，害怕各種比賽，聽說比賽成績拿來沒用，那當(dāng)然巴不得。這樣的情況當(dāng)然也是環(huán)境造成的，環(huán)境長期以來就是這樣，沒有競爭，缺乏競爭，所以培養(yǎng)出來的教師也一樣，都在啃著老本過日子，不會(huì)去爭取，就沒有進(jìn)步，沒有提高。當(dāng)初如果是一個(gè)良好的環(huán)境，年青教師剛走上工作崗位，會(huì)積極參加各種競賽，我想會(huì)成長的更快，會(huì)取得更好的成績。

2、一位好的園長是幼兒園興衰的關(guān)鍵

社會(huì)在不斷的發(fā)展，教育觀念也在不斷的更新。幼兒園的許多政策制度也應(yīng)不斷地更改和提升，假如裹足不前，那只能導(dǎo)致衰敗。園長是整個(gè)幼兒園發(fā)展的“龍頭”，她把握著幼兒園發(fā)展的方向，引領(lǐng)著教師前進(jìn)的步伐。說實(shí)話有園長的指令，教師哪有不從的道理。有壓力才有動(dòng)力，在這樣一個(gè)有競爭的環(huán)境下，教師哪有不成長的道理。

3、機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人

正當(dāng)我們埋怨社會(huì)的不公平，制度的不合理時(shí)，其實(shí)有許多機(jī)會(huì)已悄悄的溜走，機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的。只要你努力了，時(shí)刻準(zhǔn)備著，我想總有一天會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)橹灰墙鹱涌倳?huì)發(fā)光的。