巴桑羅布

摘 要： 班級(jí)管理是中小學(xué)教育的重要組成部分，管理方法直接影響著管理效率，作為班主任老師，不但要自己會(huì)管理班級(jí)，而且

要教會(huì)學(xué)生自己管理班級(jí)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)；班級(jí)管理；方法

班主任的工作，直接影響一個(gè)班級(jí)的建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)，也關(guān)系到學(xué)校全局的大事。在小學(xué)階段，班主任是集體的組織者和管理者，是學(xué)生走向健康成長(zhǎng)的引路人?，F(xiàn)就我從事多年的班主任工作，粗淺的談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、掌握有效溝通的方法

1、只有了解學(xué)生，才能尊重理解學(xué)生，才能消除隔閡、化解矛盾。只有對(duì)學(xué)生充分了解了，才能更準(zhǔn)確地理解他們的想法和需求，才能更好地找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)和突破口，溝通才能發(fā)揮實(shí)效。班主任在溝通中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中心角色，以平等的身份與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。

2、班主任應(yīng)善于運(yùn)用各種語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通手段，以達(dá)到有效溝通。如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，給一個(gè)鼓勵(lì)的目光，以示“老師相信你，堅(jiān)持，你一定會(huì)成功的?！卑嘀魅卧跍贤〞r(shí)應(yīng)注意傾聽(tīng)、創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生之間有了矛盾，班主任要善于傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)，然后綜合評(píng)判是非，并不失時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。

3、班級(jí)活動(dòng)可以把班級(jí)變成更有意思、更讓人喜歡的地方，它可以幫助班主任更好地了解每一個(gè)學(xué)生，解決最近學(xué)生中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，可以讓學(xué)生們彼此了解和關(guān)心，營(yíng)造良好的集體氛圍，可以讓任課教師與學(xué)生相互增進(jìn)了解、表達(dá)情感。 班主任應(yīng)在班中開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在愉悅學(xué)生課余生活的同時(shí)加深師生情感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

二、建立和諧的師生關(guān)系

在新時(shí)期的班級(jí)管理中，要營(yíng)造民主和諧的班級(jí)氛圍，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理，自我教育的主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有主人翁的責(zé)任感。班主任必須建立和諧的師生關(guān)系，也是做好班級(jí)管理工作的前提和保障。

1、班主任要尊重每一位學(xué)生，要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，如春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)學(xué)生們的心，針對(duì)于同學(xué)有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，不按時(shí)完成家庭作業(yè)，無(wú)學(xué)習(xí)積極性，不要采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注督促鼓勵(lì)她，多與其父母交流她的近況，令其發(fā)現(xiàn)老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)她而沒(méi)有冷落她，這樣成績(jī)自然而然的也會(huì)有所提高的。

2、要做學(xué)生的知心朋友，平時(shí)與學(xué)生多交往，勤溝通，及時(shí)了解學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)，洞察學(xué)生的思想狀況，增進(jìn)師生間的相互了解與信任。

3、班主任的語(yǔ)言要講究藝術(shù)，語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確、恰到好處。班主任要善于利用一些肢體動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行交流，如摸摸他的頭，拍拍他的肩膀等，拉近師生間的距離。

三、建立形成良好的班風(fēng)

當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道，班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)思想風(fēng)貌的集中反映，它既是一種有形的表現(xiàn)，又是一種無(wú)形的教育力量。所以，我在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的同時(shí)，我做的一項(xiàng)工作就是通過(guò)加強(qiáng)思想建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，形成良好的班風(fēng)，其方式如下：

1、因?yàn)榄h(huán)境的影響是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。

2、榜樣以其生動(dòng)、具體和崇高的形象感染學(xué)生。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，激勵(lì)他們仿效榜樣，會(huì)很好地規(guī)范和指導(dǎo)他們的行為。

3、表?yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生行為評(píng)價(jià)的行之有效的教育手段，恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，融洽師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)，可以起到事半功倍的效果。

4、嚴(yán)格管理是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)性工作。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，要注意學(xué)生自我意識(shí)的提高，從而過(guò)到自我思考、自我教育、自我管理的良好習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)而奠定

基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新管理的模式

1、班主任要幫助學(xué)生確定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是說(shuō)要按照年級(jí)的不同，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。受多年來(lái)的應(yīng)試教育的影響，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了小學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的效率不高。所以，班主任必須幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和思想品德教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，學(xué)生們就能有方向地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

2、班主任還要采用多樣的思想教育的模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀(guān)與熱愛(ài)之心。小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義榮辱感的教育對(duì)學(xué)生之后的成長(zhǎng)非常重要，因?yàn)檫@是塑造學(xué)生人格和性格的重要時(shí)期。在這方面的教育，教師可以選擇開(kāi)主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生自由發(fā)言，同時(shí)結(jié)合一些娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己。

3、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們能積極參與到學(xué)習(xí)生活中來(lái)。有些小學(xué)生剛剛進(jìn)校的那一兩個(gè)月，非常不愿意上學(xué)，就算到了學(xué)校也是心不在焉，紀(jì)律性差，所以要提高教學(xué)的質(zhì)量，就必須先樹(shù)立學(xué)生的自信心。

五、工作管理的溝通策略

1、拋棄命令式教學(xué)，增加感情投資。當(dāng)今平等與尊重的觀(guān)念已經(jīng)被社會(huì)所認(rèn)同，但是在實(shí)際教學(xué)中不少班主任常常利用自己的強(qiáng)勢(shì)地位對(duì)學(xué)生批評(píng)，根本不能照顧學(xué)生的內(nèi)心感受。這樣的結(jié)果必然造成學(xué)生的反感，產(chǎn)生對(duì)立情緒，更不利于管理工作的展開(kāi)。 對(duì)此，在教學(xué)管理中班主任要加大情感投入，重視感情投資，增進(jìn)師生和諧，這樣才利于雙方的溝通交流。

2、班主任與學(xué)生交流中，學(xué)生一般會(huì)對(duì)班主任的言語(yǔ)、表情敏感，特別是學(xué)生有事的時(shí)候，更是如此。班主任要注意避開(kāi)事，從關(guān)心人人手。班主任在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中，大部分工作是瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)。所以，班主任老師要把工作做到實(shí)處，必須大處著眼、小處著手、關(guān)注細(xì)節(jié)。

3、在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的教育態(tài)度、方式和內(nèi)容也影響著學(xué)生心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，也會(huì)影響到班主任工作的開(kāi)展。如果遇見(jiàn)一些自身文化素質(zhì)不高的家長(zhǎng)，表達(dá)出對(duì)子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，在對(duì)子女的教育引導(dǎo)方面會(huì)有一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。對(duì)此，我們可以在家訪(fǎng)或家長(zhǎng)會(huì)交流上，通過(guò)解釋引導(dǎo)，使許多家長(zhǎng)擺正對(duì)子女教育的態(tài)度，并且在課外嚴(yán)格管教自己的孩子。班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系與溝通，全面了解孩子的情況，和家長(zhǎng)齊心合力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勤思好學(xué)、充滿(mǎn)朝氣的班集體需要教師采取靈活的教育方法與措施。特別是農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的管理，更需要我們每一位教師付出艱辛的努力，只有這樣，才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也只有這樣，才能構(gòu)建起一個(gè)良好的班集體。