非要奶奶陪睡覺(jué)

Q 我家孩子 10 個(gè)月，上班后我不是每天都在她身邊，一直由她奶奶帶著，奶奶隔一段時(shí)間回去一次，回去以后寶寶白天怎么玩都可以，也很高興，但是晚上我和她一起睡覺(jué)時(shí)她總是哭鬧，該怎么消除這種情況？

A 10個(gè)月的孩子晚上“黏”專(zhuān)門(mén)照顧她的人，這是乳兒期、嬰兒期的依戀現(xiàn)象，是自然的、正常的，無(wú)須消除。

依戀是人際信任的基礎(chǔ)

在出生的第一年中，寶寶與養(yǎng)育者之間形成緊密的情緒聯(lián)系，通常是依戀母親或其他撫養(yǎng)者（奶奶、姥姥、保姆）。有依戀對(duì)象在身邊時(shí)，寶寶會(huì)感覺(jué)愉快、安心、情緒積極，樂(lè)于活動(dòng)；而離開(kāi)依戀對(duì)象，寶寶會(huì)感到害怕、哭泣，即便不哭，也會(huì)觀察到其情緒及行為方面顯現(xiàn)出不安感。我們把嬰兒與養(yǎng)育者這種親密關(guān)系稱(chēng)為依戀。心理學(xué)家認(rèn)為：嬰兒與母親或其他撫養(yǎng)者之間的親密接觸及依戀的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)嬰兒在未來(lái)生活中愛(ài)的能力及與他人親近的能力有很重要的影響。在撫養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)及撫養(yǎng)者要重視安全性依戀對(duì)人的一生具有持久的影響，它是人際信任的心理基礎(chǔ)。寶寶和誰(shuí)親近是撫養(yǎng)過(guò)程自然發(fā)生的，是不可強(qiáng)扭的。

通常，寶寶白天可以和家中熟悉的人玩，但是在每天生活的“固定項(xiàng)目”上，比如由誰(shuí)來(lái)喂飯，尤其是由誰(shuí)哄著睡覺(jué)等相對(duì)規(guī)律的事情上，寶寶的依戀情緒會(huì)表現(xiàn)得比較強(qiáng)烈。

如果父母上班，不能經(jīng)常地陪在寶寶身邊，那就由其他撫養(yǎng)者代行。

母親會(huì)有不自覺(jué)的投射

除了從依戀關(guān)系上說(shuō)明現(xiàn)象之外，我還想試圖通過(guò)你的提問(wèn)去理解你的感受。在母親內(nèi)心中，孩子最親近、最重要、無(wú)論何時(shí)何地都可以無(wú)條件接受。正是由于如此，母親的潛意識(shí)也非常容易將這一感覺(jué)投射給孩子——希望在孩子心中，母親的位置至高無(wú)上，無(wú)可替代。而當(dāng)孩子在某種情境中選擇接近其他撫養(yǎng)者，而不是自己時(shí)，母親內(nèi)心過(guò)多或少都會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)不舒服，好像被本該和自己最親近的寶寶“推開(kāi)”了，體會(huì)到一種被拒絕感，這種感覺(jué)顯然讓人不爽。

在乳兒、嬰兒期，寶寶的依戀情緒指向唯一（非誰(shuí)不可），隨著年齡長(zhǎng)大，這種情況會(huì)發(fā)生變化，寶寶會(huì)接受家庭內(nèi)外所有能給自己帶來(lái)快樂(lè)的親人和伙伴，心理依戀的對(duì)象不再唯一。因?yàn)楦鞣N情況，父母親不一定時(shí)時(shí)陪在孩子身邊，但對(duì)孩子的關(guān)注和照顧同樣傳遞溫暖，是孩子身心成長(zhǎng)的重要因素。血緣決定親情，母親不必?fù)?dān)心自己會(huì)失去什么。

（李建茹）

口吃是普遍的嗎？

Q 從 1 歲 10 個(gè)月開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)女兒說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，比如說(shuō)“我要某某東西”，會(huì)多次重復(fù)“我”。最近一個(gè)月以來(lái)，她的口吃問(wèn)題變得嚴(yán)重了。我很擔(dān)心。這個(gè)問(wèn)題是她這個(gè)年齡階段孩子容易出現(xiàn)的問(wèn)題嗎？是否具有普遍性？ 如果不是，是否需要進(jìn)行干預(yù)？

A 口吃俗稱(chēng)結(jié)巴，它是口頭語(yǔ)言表達(dá)中出現(xiàn)的不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確停頓和重復(fù)的一種語(yǔ)言節(jié)律障礙?？诔宰钤绯霈F(xiàn)的年齡是學(xué)齡前，2、3歲一般是口吃開(kāi)始發(fā)生的年齡，3、4歲是口吃的常見(jiàn)期。學(xué)前兒童的口吃現(xiàn)象，部分是生理原因所致，包括幼兒大腦語(yǔ)言神經(jīng)中樞發(fā)育不良，語(yǔ)音發(fā)音器官及肌肉運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、病變及生理遺傳等，更多的原因是心理因素。

導(dǎo)致幼兒口吃的心理因素有很多，一是兒童回憶語(yǔ)言的速度與表達(dá)速度的脫節(jié)，詞匯量有限及詞義理解能力較差而形成的發(fā)音遲滯和重復(fù)；二是幼兒的模仿行為，把對(duì)口吃者的模仿形成了習(xí)慣；三是幼兒在語(yǔ)言發(fā)展由簡(jiǎn)單句向難句過(guò)渡中，句子銜接不上，總是要從頭說(shuō)起而導(dǎo)致口吃現(xiàn)象等等。

幼兒口吃雖然是其語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的正常現(xiàn)象，但是家長(zhǎng)和老師仍然應(yīng)該在幼年時(shí)加以預(yù)防和矯正。

家長(zhǎng)不用過(guò)分擔(dān)心和焦慮，不要斥責(zé)和打罵孩子，也應(yīng)力勸周?chē)瞬灰靶统庳?zé)孩子的口吃，應(yīng)當(dāng)多與孩子接觸和交談，以減輕他們情緒上的急躁和緊張；

要鼓勵(lì)孩子多去跟小朋友交談，放慢語(yǔ)速慢慢表達(dá)，在對(duì)話(huà)中培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力和流暢性，同時(shí)避免幼兒在無(wú)準(zhǔn)備的情況下緊張、激動(dòng)地講話(huà)；

防患于未然，平時(shí)教育孩子不要模仿身邊口吃的人，一旦發(fā)現(xiàn)模仿行為，要及時(shí)制止并實(shí)行分離；

對(duì)口吃較嚴(yán)重的幼兒，可以適當(dāng)讓他們減少與陌生人的交往，領(lǐng)其到一群年齡比他小的幼兒中，培養(yǎng)他說(shuō)話(huà)的自信。如果口吃很?chē)?yán)重，應(yīng)盡快到專(zhuān)門(mén)的醫(yī)院就診。（陳國(guó)鵬）

孩子太膽小

Q我女兒今年4歲半，特別膽小，而且也比較敏感，比如在幼兒園里，有老師批評(píng)其他的小朋友，她自己就會(huì)特別害怕 ；老師讓孩子們上課前去廁所，上課之后就不要隨意去了，如果她課間沒(méi)有去，她就會(huì)一直憋到下課。還有一次她想加入一個(gè)由大孩子帶領(lǐng)的游戲，但是那個(gè)大孩子就是不讓我女兒去玩，有點(diǎn)欺負(fù)她。我也覺(jué)得小孩的問(wèn)題應(yīng)該自己來(lái)解決。結(jié)果后來(lái)第二次我鼓勵(lì)她去加入游戲時(shí)，她再也不去了。這種情況我該怎么辦？

A 膽怯有可能是本身的氣質(zhì)，也可能和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但這是可以慢慢訓(xùn)練好的。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的環(huán)境

在孩子小的時(shí)候，可以嘗試帶他參加一些冒險(xiǎn)的事情。當(dāng)然，需要為他創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境。比如把孩子帶到一個(gè)不太高的石頭上，然后站在跟他距離很近的地方，叫他跳下來(lái)，并且用手接住他，這就是在一個(gè)非常安全的距離下，讓他去嘗試一下冒險(xiǎn)的事情。

教他大聲說(shuō)出來(lái)

如果被欺負(fù)，可以教孩子大聲說(shuō)：“請(qǐng)你不要這樣子打我！”或者“請(qǐng)你不要這么做！”在家里先做一些演習(xí)，和孩子一起玩角色扮演的游戲。一開(kāi)始，她可能說(shuō)得很小聲，很結(jié)巴，慢慢地，您就可以要求她大聲地說(shuō)。因?yàn)椴辉诤跽f(shuō)的內(nèi)容，大聲本身就可以把他的真實(shí)情緒表達(dá)出來(lái)。

告訴他做成功的可能性

拿上廁所這件事來(lái)說(shuō)，可以告訴孩子如果去上了廁所，回來(lái)還是有不少時(shí)間的，其實(shí)這個(gè)時(shí)間是夠的，不然我測(cè)量一次時(shí)間給你看。和孩子實(shí)際做過(guò)一次、走過(guò)一次之后，她就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，我真的來(lái)得及，我是可以的！成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子就會(huì)越有辦法，膽子也會(huì)越來(lái)越大。（李賢國(guó)）