好幾年前，讀過一本書——《大腦研究與兒童發(fā)育》，書很薄，很輕?？稍谖倚睦?，它是本很有分量的書，也因此被我一直小心地保存著。書的前半部分充滿晦澀的腦科學研究方面的名詞術語，后半部分談到了目前已經(jīng)被證實與未被證實的關于兒童腦發(fā)育的說法、研究。

小心地保存著它，就是因為它會始終提醒著：保持一份對科學的敬畏。

在這個育兒資訊無比發(fā)達、高焦慮、快節(jié)奏的年代，越來越覺得敬畏是個需要像寶貝一

樣留存在心里的一個詞，一種態(tài)度。

當缺少敬畏時，兒童純凈本真的世界，在有意或無意間，常常會演變?yōu)槌錆M商業(yè)陷阱的

“兒童經(jīng)濟競技場”，被各種聽起來所謂的科學概念充斥著，容易讓人對生命自身發(fā)展的客觀規(guī)律性缺少應有的理性、尊重與判斷。

完成這期關于“兒童大腦發(fā)育”的專題策劃是件艱難且需要一些勇氣的事：首先，必須要

閱讀大量的資料；其次，必須接受沒有定論的結果。

可我們依然想小心地為大家揭開有關兒童大腦發(fā)育研究事實與真相的一角，并將那些謹

慎科學家（真正的科學研究者）的謹慎建議分享給大家。

比如，美國腦科學家約翰·梅迪納提到：“如果讓我根據(jù)現(xiàn)有的科學發(fā)現(xiàn)對胎兒在孕前期的發(fā)育提一條建議，那么我會說：讓孩子清靜一些吧?！保ㄔ袐屵渥屪约旱男那橛淇?，保持子宮的安靜，可能比那些以提高寶貝智商為目的的“胎教”都要管用得多！）

又比如有關開發(fā)右腦可以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的說法并非能經(jīng)得起推敲。（創(chuàng)造性活動是左右腦共同完成的！不能說右腦是創(chuàng)造性腦，而左腦不是。）

在大量的資料閱讀與采訪過程中，本期策劃的執(zhí)行編輯劉國平說：“讓我印象最深的是，

大腦最在乎的是安全?！保ú皇谴碳ぃ膊皇怯柧?！過度訓練是否會打破人腦原有的均衡合理

的認知和適應能力，尚有待研究。）

……

或許，這些說法不那么令人鼓舞，并讓人充滿行動的欲望？沒有開出所謂聰明大腦想要的靈丹妙藥？但當我們真正對科學研究與客觀事實抱有一份尊重與判斷時，或許會愿意為另

一份無需太多經(jīng)濟花費的清單做出更多的實踐與付出：母乳喂養(yǎng)；均衡而自然健康的食物、充足良好的睡眠；與孩子專注且耐心的互動；和諧的婚姻與家庭關系；良好的情緒、人際關系；濃厚的興趣。

對大腦而言，這些都是非常重要的養(yǎng)分。